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感谢邀请。正值青春期，这个是每个孩子都会经历过的阶段，解决问题之前，我们要明白一点自己也是青春期过来的，所以怀着过来人的心态来看待。

青春期叛逆，原因在于想得到更多关注和认可，开始认识到“面子”的重要性。主观意识开始强烈，个人隐私开始注重，开始追求个人独立，认识上，情感上都独立，展现自我，于是想着按自己的想法去做去学，对于家人教师的唠叨会厌烦，甚至会通过大声说话，逃课，公众场合顶撞谁之类。我们把这称为叛逆。

在我看来，了解心理再针对性引导就可以，我们没有把握去改变他，他如同在海里开大船的，他是船长，你不能改变他的航线，但能够跟着他一起探讨航线，前方是哪里，怎么过去比较好，从而适当的引导到正确的航线上来。引导本身就是最好的，最无形的教育。

1.行动是由思想决定的。所以在公众场合，开班会的方式，可以进行青春期的思想建设，父母说很多，可能抵不了老师的一句话，只要我们确实为他们的未来考虑，说的有道理，他们会有感触，当然不要要求一下子做180度的转变，又不是机器，哪有变得那么快的。慢慢的转变，才是正常的。这个还需要日后的不同的场景引导，教育。

2.朋友式的相处。如果你只是老师，那他们觉得只能在学习上和你交流。其他方面想不到你。而学习好正是心态良好的结果，走进他们心里。可以创造机会，多和孩子们学习之余聊聊人生，过往，开开玩笑。认可你了。就容易开始接近你。你说什么，他们便会发自内心的去接受。

3.刚柔并济。在教育上面，坚持认真的原则。对于叛逆孩子发生的问题，指出问题时，不能视为具体人的问题，而是应该视为大众问题，在公众场合要说明问题，先给糖果再当头一棒。给足了面子，也说清了问题。在大问题上绝不含糊。让他认识到，真的重要，不能碰。

4.做好跟踪。教育教育，重点还是在育。一个孩子愿意跟随你，你因为他能认为你能给他带来希望。生活的细节，可以多关注。

作为曾经当过中学教师的我，深知要教育好正值青春叛逆期的学生还是有很大的难度。经总结、反思和借鉴其他老师的一些做法，现将相关方法总结如下:

第一，教师要加强学习，提高自身素养:

教师要想教育好别人，必须自己先要学好教育学、心理学等相关知识和一些被别人总结出来的教育青春叛逆期学生的机智和策略。努力提升自己的心理素养、教育与教学能力和职业道德水平等。只有懂得教育的基本规律和方法，才能避免盲目性，才能教育好正值青春叛逆期的学生。

第二，转变观念，和学生交朋友:

中学教师要摆正好自己的位置，不要把自己当做高高在上的教育者，而应该把自己当做学习者、班级管理的参与者、是学校、家长、社会的协调者。放下身段，把自己置于与学生平等的地位，关心、爱护、尊重每一位学生，争取和学生交朋友，让学生没有顾忌地向自己吐露心声。

第三，营造良好环境，转化学生的逆反心理：

中学教师尤其是班主任老师，要通过努力建立良好的班集体，建立良好的班风和融洽的师生关系，开展丰富多彩的集体活动。通过集体活动的教育、评价和激励作用，让逆反心理转化为较强的集体荣誉感和自觉、自制能力。

第四，随时关注学生行为情绪，及时加以引导:

每个学生由于家庭、学习和生活上的诸多原因，可能会产生一些不良情绪，甚至过激行为。作为老师，要随时随地的观察到学生的这些不良行为和情绪，并做到因时、因地、因人地运用说服、榜样和道德评价等方法进行正面引导。

第五，加强与家长沟通，合作搞好孩子的教育:

老师面对的是众多的学生，由于时间、精力和空间的限制，不可能了解每一个学生的每一方面的表现。再就是有的学生在学校和家里的表现又完全不一样。所以我们的老师和家长很有必要经常加强沟通，随时了解学生的思想动态，合作协商找到最佳方法解决学生产生逆反心理及思想上的问题。

第六，掌握一些常见方法，力争做到对症下药:

一是疏导方。

当学生遇到挫折和失败以后，不能正确评价自己，也不能认识内因和外因的关系而产生逆反心理的时候。老师要帮助学生正确分析内因和外因的关系，客观评价自己。并教会学生利用换位思考法、自我激励法和情境转移法等排解或发泄不良情绪，释放心里的压力和痛苦，避免产生消极的逆反心理。

二是鼓励法。

对于荣誉感和自傲感感很强的学生，老师要平常多鼓励他们找到自己奋斗的目标，帮助他们树立信心，激发前进的动力。

三逆反法。

对于那些总是喜欢反着来的学生，你让他干这样，他偏要干那样。你本想他做某个事情的时候，你可以说不用他干了，否则用激将法说他没有能力去做。这样有时会起到很好的效果。

四是换位思考沟通法。

当学生们出现烦心的事情的时候，不要总是站在老师的角度去指点、去教育，而是要站在他们那个年龄阶段的角度去考虑问题，去进行沟通。

总之，作为一个中学生教师，要教育好正值青春叛逆期的学生确实不易，要因人、因时、因地、因事地“多管齐下”采取措施，方可取得实效。

打呀，打的他不敢上学不就行了，

老师一定去学习如何让学生学习好，记得快。一定要去学习如何高效记忆，让学习轻松高效，学生成绩好，体育课多，活动多，自然喜欢上学。记忆课一定包含，思维导图，图像记忆，联想记忆，浓缩记忆，重复记忆，把书读薄。多布置学生看课外书，每天10分钟新闻，10分钟读报，读报可以只看新闻标题。让学校生活多姿多彩，举报各种体育艺术活动，让不同特长的学生都有发挥机会。关键是学习效率要高。

有违惩，有功赏

青少年的叛逆心理宜疏不宜堵，可以通过一些活动使青少年得到适度的宣泄，但也要注意适度引导，不可使其误入歧途！

谢谢邀请！

俗话说“半大小子，气死老子”，就可以看出，孩子在青春期叛逆是很普遍的现象。

作为老师，如何教育正值青春叛逆期的学生？

我认为，教师应做好以下几个方面的事情:

1、

认真学习教育心理学。

我想凡是师范专业毕业的，教育心理学都是必修课程，然而，当老师们真正走入教师岗位后，学过的那点教育心理学知识早都抛入脑后了，遇到问题学生时，要么束手无策，要么就向家长告状。

因此，

作为老师，应该了解青春叛逆期的孩子们的心理特征和每个孩子的个性特点。

2、

尊重孩子不同的意见和想法。

这个时期的孩子，开始对事情拥有自己的观点和看法，对老师的回答他们会慢慢开始提出疑问甚至质疑。作为老师，应该明白这是孩子慢慢走向成熟的标志，他们的自我意识开始增强，应该认真聆听孩子们真实的想法，对于那些偏激和错误的想法和观点及时予以纠正和引导。听到不一样的心声，千万不要大声呵斥甚至是严重批评，这样会导致孩子们不对老师说心里话。久而久之，孩子们和老师的距离会越来越远，俗话说“

亲其师信其道

”。

3、

开展好主题班会。

班会的主题可以围绕青春期性知识、青春期心理健康、同学的纯洁友谊、良好的人际关系、孝敬父母、尊敬师长、感恩教育、爱国教育等等。当然班会的形式，应该充分利用网络视频资源和发生在孩子们周围或者他们身上的事情、给孩子们塑造真实的环境氛围。同时，鼓励孩子们积极参与到班会的活动中来，让他们感同身受，亲自体验。

4、

做好家访，及时和家长交流。当然，家访并不是向家长告状，也不是家长向老师诉苦

。而是及时准确地反馈孩子在学校和家里的表现，老师和家长们一起认真分析孩子身上存在的问题，给家长们提出合理化的建议。如充分利用好寒暑假时间，让孩子们参加社会实践或者“打暑假工”，体会劳动的辛苦和父母的艰辛。

5、

建立各种各样的兴趣小组。

这个阶段的孩子们，精力旺盛，活泼好动，建立各种兴趣小组有利于培养孩子们的特长，转移孩子们的注意力，分散一下精力，适当放松自己，有利于形成良好的健康的心理。

个人经验，我也教过这个阶段的学生。

只要做到两点即可。尊重与耐心

1.每个人都有青春期，换位思考下，老师自己的青春期是什么样的，所以不能全责怪学生不通话，要自己想想，有没有倾听过学生的话，有没有尊重他。

2.教育是个长期的过程，要有耐心。到最后，相信学生会理解你的。

青春期≠叛逆期，

作为管理者，一定要明白自己的定位。简单一点“管理管理，不管不理”。班里每个孩子，我们都要一视同仁，公平公正，而且是必须严格要求，有些孩子很调皮捣蛋，也要耐下性子去教育引导，不能放任自流，你不管他，他就不会理你。前期可以想办法立威，但不是为了老师的“面子”，而是为孩子树立一个自律、自强的智者榜样。

作为一个成人，一个长者，不要把这个年龄段的所有孩子的一切你不能理解的问题当成是叛逆。每个人都要经历这个时期，我们有些事情也是长大后才明白父母、老师等长辈讲的道理，孩子犯错就一锤“打死”，“坏孩子”的帽子扣上……这是简单粗暴的，不负责任的行为。我们要去换位思考孩子的世界，并引导孩子换位思考父母、老师的想法。

要想懂孩子，借鉴部队管理经验“四个知道，一个跟上”:知道孩子在哪里？在干什么？在想什么？需要什么？思想工作要跟上。

管理学生堵漏不如疏导，沟通是最好的办法，相互了解是良好的基础。

人的一生是都要经受许多坎坷，一帆风顺只是美好的想法。青春叛逆既是好事也容易做出格的事，青春叛逆期的孩子的世界观，人生观处在建立期，认为自己想法和行为都是正确的，对外部环境有很大的不适应性。只要不如意，不顺心，不认同，从情绪表现出反感。这样的孩子好教育，好沟通。只要与他们把利害关系讲到位，适时帮劝与点拨，都能接受，从而达认可身边人和事，认可社会，而融入社会的目的。最怕的把情绪藏起来，埋在心底不显露的青春叛逆性的孩子，对这种孩子的教育确实非神。明明很温顺的一个孩子听了几句别人挖苦羞辱的话，经受不了能跳楼。江苏建湖十三岁孩子杀母就是一个活生生的例子。所以碰到像这样的孩子真叫人纠心。如何让这些孩子平安渡过叛逆期，本人认为，一是老师，家长，要留心观察孩子的行为举止有没有反常现象，如果发现适时开导，暗中保护，千万不有过激的语言刺伤他。严重的请心理医生进行心理疏导，忧郁的用药物治疗。二是放心他们的情绪，特别是家长要亲近孩孑，常过孩子让家常带他们参加体育活动，那怕是打一场球也能使其忘记一切。千万不能设及他们心灵的痛处。老师遇到什么事要多和家长沟通，用切实可行的方法是他们平安渡过青春叛逆期。

个人认为，首先我们不要去过分渲染青春期的各种问题。其实青春叛逆是成长过程中自然而然的过程。绝大多数孩子都会顺利度过青春叛逆期的。个人以为，目前学校、社会和家长可能有过分渲染青春叛逆期的现象，以致于某些孩子产生“我叛逆，我怕谁？”“我在叛逆期，所以全世界都应该向我低头。”等心理。在日常教学中，我就遇到过类似的孩子。我会在孩子冷静后，冷静地告诉孩子：“你是在叛逆期，但你更是社会的人。是人就得遵守社会规则，在学校就要遵守学校纪律，在家就要尊重父母。你是叛逆，但社会不会因为你的叛逆，而改变规则。”

作为老师和家长，我们首先应该高兴。孩子叛逆了，证明孩子开始真正长大了，开始有主见，有思想了。这应该是让我们开心的好事！我们谁愿意孩子永远长不大呢？有了这样的心态，教育他们就有了良好的开始。

叛逆，是因为孩子开始有自己的想法了，这些想法有些是对的，有些是错的。当孩子固执于己见时，冲突就发生了。对于有想法、有思想的孩子，我们只有用“想法”和“思想”和他们沟通。那么我们就不能用命令教训的语气，不能以高高在上的姿态和他们对话。因为这不是沟通的语气和姿态。只有我们放下身段，以友者的姿态和他们交流“想法”和“思想”时，他们才有可能打开心扉。只有如此，我们才能以自己的人生阅历和智慧，纠正孩子的非理性认知，教会他们如何和朋友、师长相处的原则，最终帮助他们早日度过叛逆期，实现真正的长大。

总结一下：1.不要过分渲染。2、为孩子高兴，孩子开始长大。3.用“想法”“思想”沟通“想法”“思想”，纠正其非理性认知，让孩子真正长大。

补充一点：学会倾听，了解孩子真实的想法，是帮助他们度过叛逆期的开始。要倾听，不要抱怨；要和风细雨，不要雷霆万钧。

青春期一个明媚而忧伤的字眼，承载着青葱岁月里美好的记忆，它如同阵阵春风带给我们的舒畅，就像和煦的阳光洒满额头，让人的心情为之一振，但是伴随着美好的同时也伴随着忧伤，青春期的孩子敏感且自尊心强，对未知的世界充满了好奇，初步建立了世界观和价值观，他们追求独立，想逃脱家庭或者学校的束缚，这个时期的孩子情绪波动大，易怒，渴望有人能真正理解和关心他们，是成长中重要的阶段，有的孩子叛逆期比较短暂，而有的孩子却迟迟走不出来，怎样让孩子平静的度过叛逆期，是每个家长和老师都需要探讨的话题。

在我看来陪伴与理解是帮助孩子度过叛逆期最好的办法，当孩子与我们的观点发生了冲突，我们不要急于去辩证，去强迫孩子认同我们的观点，我们要站在孩子的角度去思考问题，与孩子进行深入沟通，了解他们内心的想法，从而做出正确的引导，青春期的孩子内心实则是孤独的，他们很难找到可以吐露心声的人，作为老师或者父母都要在这个关键时期陪着孩子，让孩子觉得自己有依靠，这样孩子才能及时把自己的心事倾诉出来，当然大多数学生都很难与老师成为朋友的，因为老师的这种身份就拉开了与学生的距离，总而言之，对于叛逆期的孩子主要是进行说教而不是打骂，要从内心去理解他们，在他们需要陪伴的时候给与温暖，只有这样孩子才能平静的度过这个时期！