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发展心理学中强调孩子4-5岁是逻辑思维的萌芽状态，5岁后正式慢慢发展。所以从4岁开始就要慢慢训练数学思维了。早期可以从数字游戏开始.分享几个孩子感兴趣的数字游戏：

1.玩超市游戏：用家里的玩具，积木搭建一个超市，孩子和父母分别扮演收银员和顾客，用真的零钱来交易。孩子不知不觉就学会了认识钱的面值，学会减法。让他对数字产生较强的兴趣。

2.玩数独游戏，网上有很多这类的小工具。

3.目前有很多培训数学思维的app可以适当给孩子学。

总之，生活中处处有数学，家长要学会观察运用，让孩子领悟到数学的重要性，有强大的兴趣后一切都简单了！

玩魔方、数独都是很好培养数学思维的。

多刷题，能力和思维是抽象的，具体体现就是通过题目来考察。平时要大量做题，让自己的思维可以跟上命题人的脚步，在无形中提升自己的数学思维能力。

视频较长，给位家长耐心观看，希望能帮助你教孩子学习数学思维能力。

你好，很高兴为你解答。

孩子小的时候培养数学思维还是很重要，这也会影响他以后的数学能力。数学思维它不是与生俱来的，他不像语言能力，运动能力等，是与生俱来的，是会发展的。一般数学思维要到三四岁启蒙最合适。因为这个时候孩子的罗辑思维才开始发展。太早太晚都不好。

从小发展孩子的数学思维可以从一下几个大的方面去发展和培养。

第一就是建立数感。孩子光会数数是不行的，他需要和物体一一对应。孩子能从1数到10，有的甚至可以数到100，1000等等，但是你让孩子拿两个苹果，他就不会了，所以建立数感还是很重要的。生活中就可以拿几个玩具，跟孩子一起一个一个得数过去，让孩子有个初步的数的概念。下楼梯的时候也可以和孩子一层一层台阶数一下。当然这个时间也是从几个月到1年不等的，家长要有耐心，慢慢培养孩子，总有一天，他就开窍了。

第二个空间感。培养空间感能让以后的几何学习更轻松。培养孩子的空间感，玩游戏就能很好的实现。现在的小孩家里谁还没有几套积木乐高啊，所以搭建乐高是非常好的游戏，我们可以照着图纸或现实中的建筑物的形状来进行搭建。或者我们还可以玩折纸的游戏，根据图纸上的要求，一点点的锻炼孩子的空间想象的能力。小孩子都喜欢在小角落里玩耍，不妨运用小角落给孩子搭个小房子专门供他玩耍。

第三个逻辑推理能力，在现实生活中，父母想要培养孩子的逻辑推理能力也很简单就是可以和孩子多讨论事物的因果关系。一般小孩子子我们要培养他的逻辑推理能力就是观察能力，找不同，排列的规律。在现实生活中，我们就可以有益的引导孩子发现两者之间有什么不同吗。这两栋房子有什么不一样吗？大小高低，形状，颜色等等。像找规律我们也可以在生活中玩一玩，父母可以拿几个小树枝，几个花瓣，按一定的规律排列一下，让孩子猜猜接下来摆放什么。大一点以后我们可以过度到数学书籍上来。

总之培养孩子的数学思维大概这几个大的方面，父母只要掌握了数学启蒙的关键点，在家陪孩子玩，也可以玩出孩子的数学思维能力。

希望能帮到你，也欢迎你关注我哦！一起交流育儿知识。

从生活的中来，楼上的一位妈妈和我想到一块了，扑克牌，另外还有买东西时候让孩子结账，这个方法真的很好用因为我有亲身体验。还有就是给孩子买点教具等等

题主你好，要想培养孩子的数学思维，就要让孩子感受数学在生活中的应用。

孩子毕竟小，不可能让他坐在那里一本正经听我们讲解，这时候就需要我们家长要用一些方法去引导。

从学习方法上来说，要场景化教学、游戏化应用、生活化练习。

具体说来，在教学时要创造一个场景，比如是去超市、还是找玩具等；游戏化应用，需要父母以游戏化、玩的形式让孩子感受到有意思；最次，生活化练习，在学习完之后，就要在日常生活中练习。

只有这样才能让孩子慢慢地爱上数学。

那么我们教什么呢？

答案就是先易后难。具体说来：

1、先会数数，然后10以内加减法，再20以内、100以内。

2、学会认时间

3、学会识别钱

以上是我的一点看法，希望给予你帮助

给孩子多画图，数形结合。

现在数学启蒙的书越来越多了，普通妈妈可以通过大量的绘本和数学故事书入手，慢慢培养孩子的数学概念。好评比较多的有这些：首先有一个苹果；数一数，亲了几下；谁藏起来了；你好，数学！汉声数学图画书；数学帮帮忙；走进奇妙的数学世界；《何秋光儿童数学思维训练游戏》；《5分钟玩出专注力+观察力+记忆力》；《逻辑狗》；《百花儿童思维训练》；《小红花阶梯数学》；DK的数学书；立体王；美国经典孩子数学游戏；迪士尼我会自己读2-3级。

没有数学基础或者缺少整体数学概念框架的妈妈，可以读一些类似于《妈妈教的数学》《爸爸教的数学》之类的书，看看别人家爹妈是怎么做的。重要的还是得在生活中培养。

日常中常见的，比如打扑克牌，称重，玩大富翁游戏、下围棋跳棋象棋等，都能很好地培养孩子的思维。

还有一种比较懒惰的办法是，给孩子报各种数学启蒙班。这个不能从根本上解决问题，但是可以帮助孩子形成一些基本的数学概念，并且在生活中有一些基本的运用。不过能不能用起来，能不能用好，还是得靠父母的引领和渗透。

总之一句话，重要的不是爹妈会不会给孩子做数学思维逻辑启蒙，而是做爹妈的能不能够自己学习，在生活中慢慢渗透给孩子。如果做爹妈的愿意学习，现在网络上相关的免费的资料多的很！孩子的确是爹妈的起跑线呀！

首先，要替孩子恭喜，有您这样懂教育的家长而感到骄傲！帮孩子建立数学思维，其实和我们的生活密不可分！在大部分家长认为孩子只要会数数、会做加减运算、多刷题，数学得100分就可以了！其实不然，这样过了小学三年级孩子的数学成绩就会慢慢下滑，学数学也会越来越吃力！为什么呢？任何教育都是讲究方法的，不是死记硬背就可以的，怎样帮孩子打开和建立数学思维呢？

游戏是孩子最好的老师，根据孩子年龄特点来制定游戏。

1️⃣2.5—4岁孩子，语言表达能力和理解能力稍微薄弱，但好奇心大，动手能力强！可以跟孩子玩：图形配对游戏，颜色配对游戏、归类游戏、数数游戏（12345……）

2️⃣4—6岁孩子，语言和理解能力加强，有自我意识，动手操作强，可以跟孩子玩：规律游戏（1.3.5.7……）、方位空间游戏（对称图形）、迷宫游戏、简单的数独游戏……

3️⃣6岁以上孩子，语言和理解能力已经很好，具有挑战心理，太简单的游戏孩子根本吸引不了注意力，可以跟孩子玩：逻辑推理游戏：（如：小明前面站了3个人，后面站了5个人，其中有2个是女生，其余是男生，请问男生有几人？）升级版数独、64块以上的拼图……

总之，生活中和数学相关的游戏有很多，多和孩子之间互动，孩子的个方面都会得到提升，不仅是数学！希望我的回答对您有所帮助！曾经的一个幼儿园教育者，现任的全职宝妈！

@齐宝妈咪小游戏

既然提到的是数学思维，那应该是希望孩子从小就具备对数学有超过同龄人的的认知和感觉。

我认为需要从两方面考虑这个问题：

第一、尊重客观规律；

第二、使用科学方法；

根据皮亚杰的儿童发展心理学观点，童年期儿童是逐渐掌握各类概念的守恒，而概念是形成思维的重要基础。

6-8岁数概念守恒、长度守恒

7-9岁液体守恒、物质守恒

8、9-10岁面积守恒、重量守恒

11-12岁容积守恒

根据维果茨基的发展理论观点，儿童的学习需要以各项发展成熟为前提，最佳的教育时机是成熟之时，或早或晚都不合适。也就是各项能力发展的敏感期。

以上的理论都告诉我们一个简单的道理：儿童的成长发展有其客观规律，在正确的时机实施恰当的教育才是事半功倍。

那么楼主的问题该如何回答呢？

最新版的2020年5月出版的《儿童发展心理学》中关于数学部分的论述我觉得非常有必要分享一下。

1、一个人的知识储备可以让他用不同的方式来为新的信息编码，更有效地储存信息。

2、在发展过程中，儿童会不断地用证据来检验假设，并不断地对自己的假设进行合理的修正。

3、思维的主要特征是直觉推理，而不是成熟的逻辑分析，而直觉推理的依据为信息的主旨大意。

小学生怎么记忆和提取数学事实？其中一种解释就是策略选择模型。在这种模式下，儿童会选择他们可以最快给出最准确答案的方法。如果运用可以快速给出答案的策略，问题和答案同时储存在工作记忆的可能性就比较大，因此会加强问题和答案之间的联系。而运用最准确的策略则可以保证问题和正确答案之间建立联系。

可用的策略越多，孩子得出正确答案的可能性就会越大。这有助于孩子成功解决问题，并且可以帮助他们在问题和正确答案之间建立联系。研究人员发现，不同年龄阶段、不同水平和不同国籍的学生都有个共同特点，就是在数学运算中使用多种策略。

那么结论就是，通过各种方式累积多种记忆策略。

2020年3月出版的《最好的学区房是你家的书房》，作者是日本一位全职妈妈，她的四个孩子都考上日本最难考的东京大学。

她在描述如何培养孩子学习数学有以下几个要点：

0-9一定要写好

十以内加减法必须反复练到学会

十以内进位加法表必须掌握

乘法口诀牢牢掌握

反复做习题

总结起来就是：

1、基础类的必须牢牢掌握，如何强调都不过分；

2、勤加练习可以积累更多的内在数学策略

希望以上答案可以帮到你。

培养孩子的数学思维：

首先要弄清，数学从哪里来的？也即数学的本质是什么。

数学是远古人类，为了缕清生活中、自然中的规律，从千百年的生活中积淀而来，比如大河什么时候发大水？食物如何分配？季节如何变化？人们需要知道这些周期性，才能更好的生活。

所以数学从本质上来说，是来源于生活的。

其次，数学来源于生活，最好的从小培养孩子数学思维的途径就利用生活去培养，特别是对0—6岁的宝宝来说，思维还处于动作与具体形象思维阶段，生活是最好的数学思维培养途径。

最后，如何在生活中培养孩子的数学思维呢？

1.在与孩子的日常对话中，有意加入数学语言，《父母的语言》这本书里，就特别指出，父母与孩子对话中加入数学语言，会明显促进孩子数学思维的发展。

什么是数学语言？说的通俗点，就是父母和孩子说话时，多往数学方面靠，有意增加一些数学用语。

比如：

吃水果时，可以让宝宝帮忙“宝宝，给妈妈一个大苹果”，“宝宝拿的这个苹果好大哦，妈妈的手都拿不下”

“宝宝要吃块饼干啊？”“妈妈拿了三块饼干给宝宝，看，1.2.3，一共是三块饼干哦！”

2.留意生活中一切有数学元素的事件，用来启发孩子数学思维

比如：

上下楼梯时，可以和孩子一起数上了几个台阶，下了几个台阶，谁快，谁慢；

去公园玩，可以和孩子一起抱抱树，感受不同树的粗细，还可以和孩子一起捡树叶，区分不同形状，比较谁捡的多，谁捡的少。

3.日常生活中，让孩子有机会用身体和行动去感受数学。

比如

自己爬到凳子上，感受高；

自己小手抓一手的果子，感受很多；

自己从风一般的跑步，感受速度。

4.注重数学概念的及时传达！

比如，孩子自己跑步，速度很快，这个时候我们及时的告诉孩子“宝宝刚才跑的很快，宝宝的速度很快”，这样就让孩子把“速度”和“快”两个数学基本概念和自己的跑步建立联系了，他真切的知道什么叫速度，什么是快！以后他再遇到“速度”和“快”，就能从脑子里调出这些亲身感受！

5.父母提升自己的数学意识

父母可以通过阅读一些书籍提高自己的数学意识，提升自敏锐捕捉数学启蒙的机会。

比如《妈妈教的数学》《爸爸教的数学》《孩子天生会数学》之类的书，可以帮助我们更好的去帮助孩子培养数学思维。

6.善用适合孩子培养数学思维的工具和玩具。

比如：

建构类玩具：积木、插塑、雪花片、乐高等，都是很好的培养孩子数学思维的玩具。

数学类绘本，绘本生动有趣，而且能帮助孩子从具体形象思维过渡到表象思维，同时配有抽象符号，帮助孩子在具体—表象—抽象三个层次的数学思维间，建立联系！

@育儿