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题主你好，感谢你没放弃这些孩子，他们不仅是父母的孩子，也是社会的孩子。

学校是家庭的延伸，注意儿童的困难，纠正父母的错误，这都是学校老师的神圣工作。

个体心理学认为，孩子的首要目的是追求归属感和价值感。一个行为不当的孩子是在试图告诉我们：“我感受不到归属感或自我价值，而且我对如何得到它们抱有错误的想法。”所以我们需要破解孩子行为背后的密码。

一般来说，一个不求上进、懒惰孩子可能给我们传递下面三种信息：

一、寻求父母、老师的更多关注。只有父母，老师更多的关注，才能让孩子有安全感、归属感。

比如说我们一直关注着留守儿童的问题，长期与父母的分离，父母的忽视，会让孩子通过不正常的行为来寻求父母的关注、关心，比如不好好学习甚至于自残、自杀等行为。

同样的在课堂上，老师经常会把学习成绩不好的孩子调到教室的最后一排，这可能会导致孩子做出不好、过激的举动来获取老师的关注甚至老师的责骂，对他们来说都是求之不得的。

二、报复父母、老师。当我们感到受了伤害时，就会自然反击，这是人类的天性。你伤害了我，我同样要让你受到伤害。

他们知道老师、父母看重成绩，他们故意不学习，老师、家长的失望、愤怒，正是他们想要的结果。

三、自暴自弃。自暴自弃的孩子是相信自己是真的不行，这样的孩子很消极，希望你快点放弃他，别再打扰他。

作为老师，要解决这些问题必须要找到孩子不当行为背后真正的心理需求，让孩子回到正确的生活轨道。

对此我提出几点建议，希望对您有所帮助。

建议一、家校联动，双管齐下。

孩子的很多不当行为都是父母不当的家庭教育引起的，所以老师一定要对孩子的生活、家庭有一定的了解，理解孩子行为背后的心理需求，并与家长达成共识，家校联动，双管齐下。

比如，我同事的孩子从农村考入市重点高中，没半学期英语成绩直线下降，父母老师都很着急。

一次老师与家长深入沟通后，他们找到了原因：孩子从乡镇初中过来，英语发音非常不标准，因为怕被笑话上课不敢开口。

老师与家长达成了共识，决定从激活孩子的自信心开始。

老师开始在课堂上让孩子朗读，并着重指出：XX同学，这个句子、这个单词发音真标准。

慢慢地，家长开始发现孩子在家读英语越来越多，那一天竟然主动要求家长买一本《赖世雄美语音标》。

不但孩子的英语成绩越来越好，上课跟老师的互动也越来越积极，家长高兴坏了，对老师也是完全的服气。

为什么老师对孩子的管理不见效？很多时候老师会把表现不好的学生当成捣乱分子，习惯于批评和打击，总觉得这样会让孩子变得更好。有时候适当转变思路，表扬激励一下孩子，孩子迸发出的能量能让人大吃一惊。

建议二：召开班会讨论问题。

假如班上有不上进、懒惰的孩子，老师就应该筹办一次关于懒惰不上进的班会。可以讨论以下题目：

懒惰是怎么来的？

他的目的是什么？

懒惰的孩子，为什么不肯改变？

为什么非得改变不可？

怎么才能改变？

孩子们讨论完之后就可以获得结论。那些懒惰的孩子自己可能不知道，他们就是讨论会的召开的原因，但是他们会意识到这是一个属于他自己的问题，他也会对讨论感兴趣并从中学到很多。

建议三：建设一个合作的班集体。

不上进、懒惰的孩子，可能过分的关注自己，他的目标不会是奉献和施予。

建设一个合作、团结的班集体，让孩子们在为集体做贡献、帮助集体一起成功中获得归属感和价值感，享受合作的快乐。

一个教师朋友告诉过我一个他的发现：

学校组织篮球比赛，他怕影响学习，准备不报名，后来实在拗不过教室后排男生们天天在那捣乱、抗议，报上名后他也没上心。

但是，随着赛程的进行，他眼中的好学生跟后排“坏学生”的交流越来越多，“坏学生”也慢慢“发光”，班级的气氛越来越融洽。晚自习来问他问题的学生竟然也慢慢变多了。

最终篮球赛取得了全校第二名，晚自习那种除了沙沙写字和哗哗翻书声外的静谧让他不可思议。

一个成功的集体，带动着所有成员去追求成功，真是不可思议。

总结：改正孩子的不上进、懒惰习惯，老师要做的是关注孩子，从孩子的家庭、学校生活中去寻找原因，家校联动，善用激励、集体的力量，去激发孩子内心的火，向上前进。

我认为应该采取激励，赏识和管教相结合的办法来进行。社会发展离不开教育。爱是对学生最好的教育，关注学生的心灵世界，关注学生的心理健康，让学生身心共成长。当今的学生不缺少沟通，不缺少鼓励，缺少的恰恰是批评和管教。谢谢大家！

你居然想改变学生，你太天真了

很高兴为您解答！

作为老师一定是以学生为中心的，都希望学生能成长成才，对于学生的不上进和懒惰，我认为还是了解原因最好，是自身原因还是客观原因，如果是自身原因，我们就对症下药，找到学生的兴趣点，激发他的学习欲望；如果是客观原因，比如家庭条件，我们能帮助的也尽量帮助。

现在的孩子，大多数生活在比较优渥的环境中，认为学习是吃苦的事情，殊不知，学习是这个世界上最容易，最轻松的事情，带着孩子多去看看外面的世界，多去做做力所能及的劳动，体会在社会的不容易，自然就珍惜学校的课堂了。

作为老师，知道很难！

可能需要点理想主义教育吧！

作为教师你提出这样的问题，说明你对孩子的关心和爱。

然而，要改变孩子们不求上进和懒惰的习惯，非一朝一夕、一个人可完成的，这需要教师、家长、孩子、社会等等方方面面的共同努力，而且这一问题说说容易，做起来困难重重，但是，决不能因为有困难就放弃。

要改变孩子们不求上进懒惰的习惯，首先家长要积极主动配合，教师要有爱心加耐心，还得有方法，由于孩子个性千差万别，要依据孩子的不同情况“对症下药”，

没有什么“灵丹妙药”能一劳永逸的解决问题。

学生的学习习惯是从小就养成的，和家庭教育关系很大，教师想用最多六年的时间（小学）最少三年（初中、高中）改变一个人七八年甚至更长的时间养成的习惯太难了，何况又是心智并未成熟的学生，养不教父之过教不严师之惰，前人总结的已经很精辟了，教育孩子养成良好的习惯关键在家人，教育知识对孩子严格要求把关这一块在教师，所以可以和家长多沟通，引导家长正确的约束鼓励鞭策孩子，在学校严格的要求学生，上课认真听讲，作业及时交，多叫上台回答问题，从简单的开始，培养孩子的自信，和对学习的兴趣，其实能做到严格要求学生已经是很不容易了