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首先，家长需进行仔细观察，先不要急于批评孩子。可以多观察一段时间，确定孩子上课坐不住的情况是常态，可以先跟任课老师沟通，看小孩到底是专注力不够，还是有多动症倾向。了解清楚后，再商量解决的方法。

如果确定是专注力不够，就跟老师沟通，看能不能多关注一下小孩，多提问问题，让小孩知道老师是关注关心他的，老师多及时给予鼓励、肯定，让小孩慢慢地提高专注力。另外，老师授课也可以灵活加入小游戏与孩子多做互动，让他喜欢上上课。

如果是有多动症倾向，可以带小孩去上学能课，虚心咨询专业老师，让专业老师针对小孩这个问题进行纠正、调整，相信老师，配合老师。

最后，我延伸一下，也是很关键。不要在孩子面前批评他坐不住，更不要觉得孩子是个问题学生，这可能让他变本加厉，也更加不自信或叛逆。永远跟孩子站在一起，跟他一起面对问题，解决问题。

去回答:

(一)认识后果的严重性

上课孩子注意力不集中坐不住，在平日教学中是个普遍存在的严重问题。后果很严重。

①破坏整体课堂纪律，影响全班。

②完不成教学任务，教字效果差。

③影响教学成绩。

(二)找出问题原因

主要原因在教师身上。

①教学功底差:常言说课上一分钟，课下十年功。

②讲课语言不生动，缺乏吸引力。

③教学方法单一，呆板枯燥。

④备课不充分，知识面不能融会贯通。

⑤教师个人魅力苍白，精神形象一不够高大。

(三)正确的解决方法

①打铁先得本身硬。加强个人修养，树立形象；苦练基本功，提高业务能力，灵活教学方法。

②与学生及家长进行有效勾通。找出其它原因。例如:学生是否存在多功症等。

③课堂教学多介肋电化、媒体等手段提高视听效果，吸引学生注意力，提高兴趣。

④做好课堂互动，激发学生的参与能力。

很荣幸回答：孩子平时上课坐不住，有没有什么好的改进办法？我是小溪妈，我上课时也遇到过孩子坐不住的问题，具体还是看孩子年龄，及表现。

1、如果孩子年龄较小，孩子课堂稍有着坐不住，注意力集中时间不长，不用太过着急。课后家长可以陪伴孩子一起读书、写作业，或别的感兴趣的事情，锻炼孩子对于学习的专注，做一件事情的专注，来改善上课坐不住的情况。当然这样的陪伴需要需要一个长期的坚持。

2、如果孩子比同龄孩子明显课堂坐不住，先考虑课后给孩子补习课程内容，是不是听不懂、不喜欢老师等情况造成的上课坐不住。或者观察一下孩子睡眠时间是否够，或是否沉迷游戏等不良嗜好？找到外界影响他上课的注意力不集中的因素，及导致坐不住的情况，才能从相应的方面去干预改善。

3、如果自己无法干预、找不到原因，那就推荐给孩子去检查一下身体，看医生根据检查结果评测孩子属于什么情况，后期需要怎么的干预，例如：有的孩子因为缺乏某微量元素也会导致坐不住的情况。

孩子有这样的情况家长先别着急，用心观察孩子平时表现，与孩子经常沟通，找到孩子上课走神，坐不住的原因，才能对应有解决的方式。

希望能帮助到您找到原因，我是

@小溪的麻麻

感谢您的关注！

只能做行为干预了！老师又帮不了忙，放学回家做，辛苦一点，家长给孩子一段时间专门改善这个问题。

提高注意力的方式有多种，比如让孩子看书，或玩些益智类的游戏，如下棋、猜谜、涂色、手工制作等，这些都可以锻炼孩子的专注力。孩子写作业时，可以给他设定时间，一开始时间稍富余一些。好的行为习惯是需要一点点建立的，多鼓励和肯定孩子的表现，他会对自己更有自信，也更愿意为自己负责。

更多的也应该尝试从孩子的兴趣入手。

孩子平时上课坐不住应该是注意力不集中，甚至严重的可能有多动的倾向，应该引起注意。

我们邻居的孩子就是上课经常打人，甚至上着课就跑了。后来老师让他们到外面的专业机构去做评测，诊断是轻微的多动症。因为他们上的是私立学校，学校通过和家长协商，给他们请了一个儿童行为发展方面的医生，费用是学校和家长各出一半，每周一三五来坐在孩子旁边上半天的课，每次都很耐心的跟他讨论问题，锻炼他的专注力。经过两年的训练，这个孩子已经没有多动的问题了。

所以孩子的很多问题不要怪罪于他捣乱，品德不好，有的时候真的是孩子很无辜，家长应该帮他找到他的原因，及时解决，孩子很可能会比一般孩子还要优秀呢！

首先，家长一定要认识到，孩子这样的表现是正常的，这就是孩子的个性差异，这就与成人之间的差异一样。你的孩子没有什么不一样，特别是不要现在就认为自己的孩子是上课坐不住的孩子，这是对孩子的成见。很不利他的发展。

其次，我们要了解孩子上课“坐不住”的具体表现。比如，是不是所有的课都坐不住，还是在某一些课里坐不住。这需要与老师交流，而且是全部的任课教师，这种了解很重要。

当然，与班主任交流可以多一些，因为班主任老师了解孩子的信息会相对多一些，全面一些。有了认识和了解，我们就可以想些办法。总体的原则是，鼓励应多于批评和埋怨。

最后，再做些具体的事。

a、多与老师沟通。采取的方法应该与老师在总体上是一致的，有时候配合得好，效果会很好。

比如老师在班上发现孩子注意力集中的时候，应该立即表扬，并且及时告知家长，家长在家里也应该即时给予表扬和鼓励，这样的配合一定会让孩子第二天有更好的表现。

b、允许反复。孩子就是孩子，他们经常会“坚持不住”，偶尔的错误与出格，正是孩子天性的表现，如果每一个孩子的表现天天都是像我们期望的那样，那就不用我们去教育和帮助了。

当一个缺点改掉后又反复，也要认为这是正常的。

c、平等对话。我们所谓的给孩子讲道理，很多时候都是批评与训斥，至少是“上对下”的谈话。真正与孩子平等的谈话可能很少，孩子需要尊重，这种尊重本身就是一种鼓励。

当我们请孩子在我们的对面坐下，面对面像个大人那样谈话的时候，孩子会感觉很好，因为他可以表达自己的想法。

d、不要简单的否定和批评，这是家长与谈话中最忌诲的。让孩子谈自己的想法，对事情的看法，充分地谈，这时候我们不仅可以了解他的想法，还能观察到孩子是否能“坐得住”，更重要的是，我们在无形之中告诉孩子，你长大了。

知道孩子真正的想法比什么都重要。

e、自我批评。家长也学会当着孩子的面自我批评。要知道，我们不是每件事都对的，在孩子眼里，我们的错误可能更多，当发现自己的不对时，要及时地自我批评并及时改正，这也是给孩子的示范和榜样。

f、幽默是我们每个人都喜欢的，孩子也一样。家长要学会幽默地与孩子交流。

g、要多看到孩子的长处，不要总盯着他的一点点缺点。要知道，谁都爱被人表扬，那么多给自己的孩子一些鼓励和表扬，夸奖是很有效的良药。

家长们急于了解孩子在校的所有表现，要通过各种方式多与老师沟通。多与孩子沟通，会促进他们更好地学习。

h、集体的力量。这是一种无形但巨大的力量，要尽快地让孩子认识到并尽可能多地利用这些力量，绝不能孤立孩子。

i、不吝啬鼓励和表扬。这是一件法宝，百试有效，有针对性地多多使用，效果很好。

再总结一下：家长一定与老师要沟通，一起想办法。孩子一定会有更多新的进步。

孩子上课坐不住，大多数孩子都有这种现象。其实小孩子活泼好动，丶上课注意力不集中是正常现象，这就需要课堂上教师善于组织，充分调动孩子的积极性，用孩子感兴趣的东西去慢慢引导。

孩子平时上课坐不住，可以从三个方面进行改进：

1、从身体方面来考虑，孩子有多动的倾向，尤其是低龄儿童，很有可能是缺乏锌元素。这时可以按照医嘱，适当地给孩子补补锌。

2、从行为习惯方面来考虑，孩子多动，平时上课坐不住，多半是注意力无法集中造成的。这时候可以有意识地，引导孩子进行一些有益的训练，比如让孩子闲暇时练练毛笔字，喜欢画画的也可以练练画画。这样，天长日久，可以起到一定的提升孩子注意力的作用。

3、从思想认识方面来考虑，就要与孩子多多沟通了。这个谈话的时机很重要，尽量选在轻松的氛围，孩子兴奋、高兴的时候进行。让孩子自己先说一说，为什么上课总是坐不住？中医上讲究“望闻问切”，我们与孩子沟通、解决问题也是如此，看一看、问一问、听一听，最后针对问题，分析问题，才能切中要害，解决问题。

以上的建议，希望能给你提供帮助。

孩子的天性是喜欢玩的，喜欢动的，喜欢模仿的。大部分孩子喜动不喜静，而学习的过程恰好是需要静下来，静心、专心。以下是帮助孩子建立良好学习习惯的方法，让孩子能够静下来，坐得稳、坐得住，希望可以帮助到你，只要建立了良好的学习习惯，不分环境地点，孩子都会安静地自我完成学习的。

1，逐渐的去了解自己的孩子

给家长们一件事情，让其做上一千遍的重复，想必大家都会厌倦。

更何况没有自我约束能力的孩子，这个“不耐烦”就尤为明显了，“不耐烦”了怎么办？当然是要放弃，开始逃跑了。

那么如何让孩子能够喜欢上学习或者最起码不厌烦学习呢？

首先，作为家长应该多陪伴孩子，了解孩子在校的生活、学习情况，不管是好的还是坏的，给予合理及时的疏导和引导，进而让孩子的学习和生活变得生动有趣。

切记：不要只关注孩子的学习成绩或者作业情况，而不询问孩子学校生活的状况。

建议，应该先关注孩子在学校的生活情况，询问孩子当天开心的事情和不开心的事情，这样家长就大概了解孩子今天整体的心理状态，是高兴还是沮丧。

在回家后的作业书写环节就能掌握孩子的心理。不然，孩子作业写得漫不经心，家长不了解孩子的内心活动，认为其是贪玩，着急发火，家长生气，孩子委屈。

时间长了只会让孩子觉得自己远远没有学习重要。

2，学习要有计划，不可眉毛胡子一把抓

面对每天的听、说、读、写、背，对于大部分小学阶段的孩子来说还是很复杂的。

孩子和家长一样，做事情同样是需要节奏的，只是做为家长的我们知道如何找对节奏并控制节奏，而大部分小学阶段的孩子，还不具备这样的能力。

此时，就需要家长帮助孩子梳理每天的学习内容，让孩子慢慢熟悉每天的学习流程，久而久之通过每天重复，逐渐转化为一种习惯，一种学习习惯。

写作业的顺序要考虑。背诵和书写是两种完全不同的学习操作，大脑在执行这两项工作时候所采用的思维模式是完全不同的。家长应首先自己做到对孩子作业做到心中有数，学会帮助孩子先梳理作业。总体的梳理原则：先阅读，再背诵，后书写。因为不管是语文、数学还是英语，小学阶段的孩子，读一般所用的时间都少于写的时间。大部分的孩子注意力集中的时间短，如果将一项很困难、很浪费时间的学习任务放在第一位，浪费时间过多，将最好的精力花在了孩子最费劲的内容上，那后面的任务的完成效率就可想而知了。

3，制定学习时间规划

任何事情只讲究完成，而不讲究效率都是无意义的。小学阶段的孩子们在时间观念上的管控能力相对较差，所以作为家长就应该除了在学习计划上进行梳理之外，还应在完成每项工作内容的时间上做一个整体的规划。不管是自己的孩子属于活泼型还是内敛型，都应该根据孩子对知识的掌握程度，进而制定每天完成学习内容的时间要求。

分项记录孩子每天完成各项内容的时间，统计整体完成的时间。

坚持一段时间你就能发现自己孩子哪些内容做的快，哪些内容浪费时间过多，也基本上就清楚自己孩子优势和劣势了。然后有目的的进行适当调整，将做的快的放前面，做的慢的放后面，针对难点重点攻克。

4，给孩子一个安静的学习环境，孩子学习中除非特殊原因，一般情况下家长不要随意中断孩子学习过程。

5，家长陪伴过程中不可玩手机，宁可坐着也不能让孩子认为我在忙，你却在玩；学习过程中不可随意吃东西，提前将水准备好。

6，学习中可以适当休息，不过时间不宜长，也不能做其他事情诸如玩玩具，看电视等等。休息是放松眼睛和脑子，做其他事情会严重分散孩子注意力，导致二次坐下后注意力严重不集中。

7，今日事今日毕，另一层含义就是规定时间内最好完成，如若超过时间了，家长可以酌情立刻暂停。

首先，你得接受孩子的这一行为，学会接纳是解决这一问题的第一步。孩子是很敏感的，如果他觉察到家长对待其某一行为的反感，他更是“变本加厉”。其次，你要试着了解他内心的需求，儿童或者我们每一时期都要其内外在需求，走近他，倾听孩子的心声，是我们解决问题的密钥。最后，要有耐心去加以引导，方式对了，方法有了，其他就交给时间慢慢塑造。

孩子坐不住，是正常现象。是由他们的心理特点注定的。就是好动，注意力不集中。集中时间不长。

这是不可改变的现状。所以作为老师的我们，只能去适应这种规律。按照这种规律去制定教学设计。而不应该去想方设法改变这种状况。

那怎么制定符合这种规律情况的教学设计呢？

1，课堂导入要新颖，吸引学生。尽快把学生的注意力集中到课堂上来。

2，讲授新课环节要设计的简短精炼。用最短的时间把教学任务完成。

3，多设计一些游戏环节，让学生动起来。为他们好动的冲动找到发泄口。这样，动，就在你的计划下，有序的进行了。省的他自己憋不住，乱动。显得课堂秩序杂乱无章。

4，运用表扬的力量，树立榜样。让大家有模范可学，可模仿。这样慢慢的增加注意力集中的时间长度和质量。