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这种情况根本不存在。因为我国是九年义务教育，受教育即是公民的权利，也是公民的义务。孩子到了入学年龄，家长不让上学，只让上培训班，街道、居委会、村委会会找家长谈话的，再不行，当地教育局会介入的。

大家在新闻上看的那些在家办私塾的，后面都会被取缔～～

有人总结中国式学习就是补课。的确，有部分学生因为学习比较吃力，家长又没有时间或没有能力给孩子补课，于是就把孩子送到课外辅导机构去补习功课了。在职教师补课被明令禁止之后，课外辅导机构甚至线上的课外辅导机构都大赚了一把。然后补课效果如何呢？也许只有当事人才知道吧。教师补课因为涉嫌课内不讲课外讲已经补三令五申地禁止。也有不少教师因为补课受到了严厉的处分。所以大部分教师因为害怕补举报，远离了补课。

之前，在职教师补课没有补明令禁止之前，课外辅导机构的收费是比较低的，他们要想在市场中生存下去，就要靠低价取胜。假如在职教师补课每月三百，课外辅导机构一般就只收二百，而且补课的时间更长。因为在职教师补一个班的学生可以统一讲课，而课外辅导机构因为生源来自不同的班级，对学生的学习情况也不太了解，所以需要一对一地补课。课外辅导机构一般会聘请什么样的老师来代课呢？

在职教师是不敢去的，那么非在职的教师一般都不够专业。比如在大敏老师所在的县城，课外辅导机构里的教师一般是刚毕业还没有找到稳定工作的大学生或者是部分家长。他们大多数连教师资格证都没有，当然工资也很低。毕竟在内在，大多数人还是觉得临时工不靠谱，只要条件够了，他们还是会通过考试入编制的。只有那些暂时还未入编的人员才想到课外辅导机构任教。当然也会有一些专业的老师在里面任教，这些专业的老师一般是退休或者临近退休不需要再上班的人员，他们在课外辅导机构谋个职，因为换了一个地方，大多数人并不认识自己，所以这样代课也是比较安全的。

在一些发达地区，比如一些一线大城市，很多辅导机构因为做得大做得强，是很受欢迎的。有的家长甚至在考试前让孩子请假去辅导机构上课，他们觉得一对一地辅导更有助于孩子搞好复习。在学校里，老师讲课因为要照顾到大多数同学，所以有很多内容都是废话，让一部分学生觉得老师这是在浪费他们的时间。而在课外辅导机构，老师们能给他们量身定做课程。学生在这里可以根据自己的情况选择学科，进行有针对性地补习。当然这种补习费是非常高昂的，每小时几百元到上千元不等，一般的家庭是负担不起的。

由此可见，禁止补课也只是禁止了在职教师补课，并没有把补课这一行为禁止住。因为市场有需求，就是在古代，也有人聘私塾老师讲课的，有钱人家还会专门请家庭教师。现在去辅导机构补课的主力军也是家庭条件好的学生。大部分来自农村的学生是从没补过课的。有个同学说他很怀念小时候补课的日子，那时候一个班里有十几个学生在老师家里补习数学，每学期五百元，真的能学到不少知识，后来考上了一所重点大学。在补习班里很多难题都有老师来指导，要是在家里，有很多题根本不会做，家里也没有人会做。不会的题只能越积越多。后来想考大学就成了奢望。

禁止补课之后，大部分富裕家庭还是会请老师给孩子补课的。比如我一个同学自己还是校长呢，在孩子上高中时，由于学习不理想，就请了一位家教，每周给孩子补四五个小时的课。很多单位里的领导都会给孩子请家教，因为他们自己是文化的受益者，所以不能容忍自己的孩子学习上落后。可是那些穷人家的孩子如果学习差了，就没有什么办法去提高成绩了，所以现在寒门难再出贵子了。

当然，如果大家都一样不请家教，不补课，那么大家的起点一样，拼的是自己的智商和情商，倒也无可厚非，怕就怕补课成了一小部分人的特权，大部分的人只能对教育公平望洋兴叹！

补或者不补，对于现在的孩子来说，真的不能搞一刀切。

日常生活中，随着孩子的成长和发育，做父母的都知道给娃“缺啥补啥”，比如说补充维生素、补钙等等，当然，这些都是从孩子身体发育以及膳食、营养和孩子健康茁壮成长的角度来考量的。

从幼儿园到大学，如果孩子学习吃力、或者出现严重偏科，或者需要在学校学习的基础上开阔提升，家庭经济情况允许的话，可以考虑在校外补一补，其实也无可厚非。如果孩子本来各科学习都非常好，除了舞蹈、音乐、绘画等兴趣培养外，补或者不补，就值得家长慎重考虑了。从生理学的角度来讲，营养过剩比如过度肥胖，其实对孩子的成长来讲，也不见得就是好事情。

只在机构上课不接受学校教育，对于大多家长来说，恐怕不太现实。补课机构很少能开全开齐从幼儿园到大学的所有课程，比如思想品德、体育、音乐、美术等综合素质课程。现在的校外培训机构无非以文化课补习、考试培训、兴趣班为主。所以说，只在培训机构上课而丢掉学校教育，显然不够现实也不足取。

这个要因人而异吧，有的人个性比较强，就不太适合和大多数人一样在学校学习，可以根据自己的兴趣爱好更好地跟随课外的培训辅导

有的人喜欢很多人在一起的状态，在学校按部就班的学习，和大多数人一样，遵从自有的秩序，反而会感觉很自在，一切在掌握和规划中

从幼儿园到大学都在学校上课，从不在校外补课的学生有很多，我女儿就是其中一个。但从小都只在校外培训机构上课的学生，我还没见过，相信也只有少数的人，这种人一般是家庭条件优越，不在乎那几百万的培训费。两种谁优谁劣，从多数与少数就可以看出，个人的观点是学生最好是在学校上课，如果有某门功课基础不扎实的话，可以去培训机构找相关的老师补课，不可盲目的所有课程都去辅导，如果成绩还可以的话，孩子又不想补课，那就没必要去培训了。我女儿当时就是这样，在城里重点中学读书，成绩处于中上，家又在乡下，没人带孩子，父母都忙，孩子也不想去补课，从小学到大学，都没补过课。但我现在有点后悔，应该让孩子多学点英语口语，让孩子到英语角多锻炼一下，不仅对英语成绩会提高，也会对英语感兴趣的。

两者之间都有优有劣。从小读书就培养成了良好的学习习惯和作息时间。他也就不需要去上补课了，也有些学生上了补习班也有提高的。只要对读书有兴趣，到哪里都会发光。培训机构也就跟民办学校差不多，也有一定的学习环境。还是那句话，有兴趣，做什么事都水到渠成。

你好，我觉得孩子肯定要从小接受正常的教育，在学校上课，有老师的引导，同学的相处，学校组织的各种集体活动等等，孩子需要综合全面的去接受各种教育，而不是只接受文化课的教育。

如果只在培训机构上学，肯定弊大于利的，如果因为哪课比较弱可以去短期补习，我认为孩子在小的时候开始，如果各方面都不错，可以不给孩子报过多的补习班，这只是我的观点。

首先感谢邀请，在我国不可能从幼儿园到大学一直培训机构学习，除非你说的培训机是构私立学校，出具的学历证明（毕业证），任何单位都承认，要不然以后发展道路上很多门槛进不去的，尤其是当官。

现在在校学生课外参加培训的数不胜数，个人觉得原因如下几项:

1.教材很简单，如果碰到一个好老师还好，简单内容拓展很多知识，如果碰到不负责的老师就讲教材内容，成绩一般好不到哪儿去，因为考试不仅仅教材内容，大部分是教材内容各种演变后的试题，这样题老师没讲过，很多学生根本见都没见过，更何况做题呢！那怎办，参加校外培训，学教材外的更多内容，这样参加校外培训的和没参加的学生成绩就拉开了，这个原因很多家长都报校外培训班。

2.现在竞争很激烈，不仅是成人世界，孩子的童年都变成竞争，除了学习以外没有一个特长，都不好意思“混”。这样很多特色班火力。

3.家长们的学历的限制或者工作的原因没法辅导作业，也得报课外辅导班。

这两种方式，从来不去培训班的不多，只在培训机构的太极端了。

是否去培训班，去哪些培训班，因人而异，因家庭不同而不同。素质教育类的，包括艺术类，孩子有喜好还是要去专业机构学校；

只在培训班的，人群很小，可以忽略不计了，也不在我门正常人考虑范围。

这是两种不同的人生路。

现在大多数都是在学校读，出现偏科，或者哪个比较薄弱就去外面培训机构补课的。或者想让孩子另外学点兴趣爱好。才会去外面培训机构学习，比如钢琴，小提琴，主持人等。

我家孩子刚上大班，我们是在公立的读书，她们一个班级35人，总共5各班。单单她们学校每次到开学季，特别是小班的时候都要抽签的，因为上学人太多了。就今年来讲所有公立学校都招满，那些没抽到的孩子只能去私立的读。所以从大多数都是选择学校读书的。

宝宝4岁的时候因为喜欢画画，所以给她报了画画课，去报名的时候很巧的是有三个选择同家画画培训机构。问起来她们班级好多人报了其他培训机构如：主持人、钢琴、架子鼓等五花八门的都有。

如果要学习去学校学会比较系统全面，而却学校不单单交知识，它还教各种行为习惯，能让孩子们更好的融入群里融入到社会当中。能培养孩子正确的价值观，独立健全的人格。能逐渐懂得自己所承担的责任包括对自己、家庭、社会、后代的责任。学校不仅仅是让孩子将基本教科书烂熟于心的。

这是个人观点欢迎评论。

这两种情况都比较极端，出现的可能性比较小。

一般来说孩子都是以学校学习为主，上个辅导班补补差，或者学一个特长，这种情况比较多见。

辅导班学习只能作为学校学习的一种补充。

幼儿园到大学都不在外面补课的同学只有三种情况：

第一：家长根本不管，放人孩子天性随便的态度对待孩子，这种家长是存在的。孩子两种情况自己非常努力的学习考自己的文化课成绩进入大学学习，甚至孩子还会做一些兼职完成自己的学业，这一类的孩子将来必是人中龙凤，因为他们的生活经历让他们知道社会生活不完全是花团锦簇，他们会坚毅，内敛，善于思考。

第二：家长过渡培养，有时候是面子，有时候是把自己的希望全放在孩子身上过渡陪伴型。

这种过度陪伴，从小补到大；把补课当成必需，把兴趣当成考试目的手段的家长，孩子往往会出现厌学，对所有兴趣慢慢开始厌恶，严重叛逆，最后孩子家长双方完全对立。

所以我认为要根据孩子的情况，爱好来选择补课不补课，适当的补课是可以的。补课本身也没什么优劣。