热门回答

TA获得超过110个赞

在每年的九月，都能看到一帮妈妈眉开眼笑或拉着或拽着自己愁眉苦脸的宝宝，喜笑颜开往幼儿园方向前进，妈妈们长出了一口气：终于不用担心家里鸡飞狗跳了。

孩子为什么要上幼儿园？

幼师比你更了解学前教育、比你更知道孩子哪个年龄段如何教绘画的操作方式、比你更知道哪个年龄段该培养合作意识哪个年龄段该培养竞争意识、更了解小班中班大班不同阶段孩子的音域范围、更了解现在的学籍制度。

3岁是一个节点，孩子的心理成熟度都不太一样了，可以上幼儿园去了——不仅因为要学知识，更主要是要学社交能力、学一些社会运行的规则。

在学校，会有各种各样不同性格的孩子。只有在相处中，才能学会怎样交朋友；交往中遇到矛盾怎么处理；遇到不顺心的事怎么疏解情绪。

在家，环境太单一，永远都碰不到那些意想不到的人和事。这些人际能力，迟早要学，早不学以后恐怕会更痛苦。

所以要学会人际交往社会规则，就该进幼儿园。老师教孩子各种知识都是次要的，更重要的是孩子将作为一有社会属性的人，开始接触社会，学会人际交往。

山东厚朴幼教装备展会

宝宝问“为什么上幼儿园”是怎么回答？

这个问题极考验家长，重点是如何让宝宝心甘情愿地去幼儿园。

1、“因为你三岁了，不再是一岁两岁的小宝宝了，你长大了”

从宝宝会说话开始，就盼望着长大，企图做一些超出年龄的事情。认为长大是一件很了不起的事儿，一句“长大了”会对宝宝产生一种良性刺激。

2、“因为宝宝特别优秀，只有优秀的宝宝才能上幼儿园”

宝宝年纪小，喜欢得到夸奖、肯定，“优秀”满足了宝宝小小的成就感，有一种与众不同，还能激发孩子的自信心。

3、“所有宝宝都要上幼儿园，宝宝早点去，妈妈才能早点接你回来”

有些宝宝不愿意去幼儿园不是出于疑惑，而是不想跟妈妈分开，这时候再用激励或夸奖的方法回应效果就不是很好了。

应该干脆利落告诉宝宝幼儿园是必须去的，宝宝早点去妈妈还能早点接你回来，软硬兼施，宝宝为了早点回家见到妈妈，自然同意早早去幼儿园了。

一、教会孩子适应环境

不要以为，适应环境只是对大人而言，其实小孩子也是一样的。幼儿园就是一个小社会，孩子会体验到和家里完全不同的生活，在这个过程中，孩子会慢慢建立“个体”和“集体”的概念，体会到“自我”与“环境”的联系。

二、教会孩子共同生活

幼儿园的主要挑战是教会这些完全以自己为中心的孩子向别人敞开大门，让他们学会与别人相处。孩子慢慢知道，他不是生活在自己的个人世界中，而是生活在一个集体的内部；在集体中，大家相互尊重，学会给予和获得。

三、教会孩子独立生活

幼儿园帮助孩子在自主的道路上缓缓前进，这是激发孩子学习愿望的必经之路。事实上，如果孩子太依赖别人，就不能产生激发他去开拓生活的小小动力。

四、教会孩子养成学习好习惯

3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，幼儿园会有针对性地去培养孩子的注意力、记忆力，想象力，并且让孩子养成阅读的习惯、倾听的习惯，这些习惯是孩子未来学习的最佳助力。

五、教会孩子动作发展

学龄前孩子，运动是最为不可缺少的。因此，幼儿园一天中的大部分时间是围绕着孩子身体健康而组织的活动。在这些“动”的过程中，孩子的平衡力、耐力、身体素质得到了额提高。

六、教会孩子解决争端

孩子在集体生活中会和很多同龄小朋友一起生活和学习，难免会出现争端，这是让孩子学会处理社交问题的最佳时机，老师会引导他们用正确的方式处理，帮助孩子能够正确解决和他人的冲突。进而学会怎么和别的小朋友交往，怎么保持友谊。

七、养成规律的生活作息

幼儿园里的活动一般分为：运动、游戏、学习、生活四大板块，老师会用动静交替的模式安排好孩子们在园里的作息时间，并根据夏令时间和冬令时间做出轻微的调整。所以，孩子们幼儿园的生活是相当有规律的，按时吃饭、按时学习，这对孩子们的健康成长也非常有好处。

八、学习礼貌待人

在幼儿园里，礼貌教育并不是课堂上的形式主义，而是渗透在孩子们一日生活中的。不仅孩子们遇到老师和保育员都要主动问好，老师们也会互相打招呼，通过身传言教，给孩子们一个良好的礼貌学习环境。

九、学习保护自己

生活中有很多不安全隐患和不安全因素，老师会用媒体等新颖的教学手段让孩子们寻找并了解周围的危险物品，以及遇到危险时如何求助、躲避，让孩子们积累一定的自我保护方法，例如：知道运动时怎么避开、遇到陌生人的时候怎么应对……等等。

十、教会孩子乐观向上

乐观向上，是一个人生态度。并不是说，人生态度只是对大人而言的，小孩子也一样面临人生态度的确定。在幼儿园里难免要遇到一些比赛或竞争，会有输有赢。在幼儿园里难免要遇到一些比赛或竞争，会有输有赢。所以，乐观对待成与败，永葆积极向上的品质是决不能忽视的。

这是一个极度简单的问题。也是一个极度复杂的问题。说它简单，是因为从经济学角度来说幼儿园的资金投入产出比不如小学或中学。相比较将高中纳入义务教育的经济回报率更好。说它复杂，就是在国家财政没有新的结余（注意是结余），那么这部分财政补贴从哪出。医疗？民生？国防？还是希望没孩子（孩子不上幼儿园）的增加税负，支援这部分有孩子要上幼儿园的。在各种立场上就会产生很多的反对意见。比如孩子的自由天性；早期教育父母的重要性；孩子“教育”非“教育”等等等等。每一个立场又可以展开更多的讨论。幼儿园能不能纳入义务教育可能需要更朴实的讨论。比如义务教育的园费应该很低，比如小学等。但幼儿园有小学不同的地方是多数要管1～3顿饭（有的还有午点），这个是另外收费还是包含在义务教育费用中？包含缺乏合理性，变成社会抚育孩子；不包括这个那餐标一定会被诟病（有的认为低了，有的认为贵了）。幼儿园义务教育化，幼教老师是否有编制。在小政府的整体趋势下，事业编逐步取消下是否妥当。即使只有园长事业编，那也是了不得的一个数字。政府资金支持是地方财政还是中央财政。各地区的经济发展差异如何平衡？户籍跟幼儿园的挂钩状态如何解决？非户籍占用当地资金是否合理………问题太多了。改革的难度也就在这里。一个社会如果只提出问题，而不提出解决问题的方法，那这个社会只能堕落下去，只能停滞发展。

幼儿园就是校外培训机构，而且给孩子的压力比培训机构还大！所以治理幼儿园才是国家重点！现在培训机构很多人有选择，幼儿园确实不上也得上！而且幼儿园所开设的艺术课很多收费相当高，这就是明显就是校外培训机构！而且孩子还必须学！文化课都在学小学东西，超前教学严重！幼儿园必须免费，取消民办，民办目的就是获得最大利益，所以会从师资，食品或者校车，或者消防等安全方面全面作弊，给孩子带来很大危险！所以，强烈要求幼儿园收为公办，禁止个人办幼儿园，让孩子茁壮成长！

这个提议好！义务教育改成十二年，但不是向后加三年，而是向前加三年，老百姓实在太辛苦了。

本人认为，当下国家并没把孩子教育纳入义务教育，最大原因是经费问题。

孩子教育以小班，中班，大班为分期，一共得把原先的九年制义务教育改为十二年了。

如果条件成熟，加上高中三年，我国的义务教育就得十五年了。

三年的孩子教育如果划为义务教育范畴，想想，政府的压力何其巨大。

这首先得建多少所幼儿园，得增添多少名有编制的幼儿园教师？

从全国范围来说，这绝对是一笔天文数字。

可以这样说，当前的国家财政状况是无力做到的。

特别是义务阶段的教育支出，主要由当地财政支付，这对经济落后地区来说，在当前是难以想象的。

有人会说，这得由国家支付，其实国家本身没钱，国家的每一个铜板都得由民众创造。

羊毛出在羊身上，既然最终负担还得由民众自已承担，又何必在此条件尚未成熟的情况，匆忙出台此项政策呢？

所以，当前秉承谁受益，谁承担的原则，由孩子家长支付费用，还是公平合理的。