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孩子小，很容易就会去模仿别人，很容易会被同化。刚上幼儿园，一下子接触到那么多的小朋友，一时沾染到一些不好的行为举止是很有可能的。这么大的孩子已经有一定的对错认知度了，父母可以跟孩子讲道理，告诉他那些行为是不好的，然后帮助他纠正过来。

父母堂为您解答：

家庭是孩子的第一个课堂，当你把孩子送进幼儿园，他就将要接触到外面的世界了，那里有陌生的陌生的集体、陌生的老师和玩伴，也有积极的、消极的、正面的、负面的影响。孩子在这样的影响下，呈现出好的、坏的变化，都是正常的。家长要做的，是与幼儿园老师多沟通，并坚守住家庭教育的大本营。

1.与幼师沟通

建议家长多与幼儿园老师沟通，这并不是什么羞于启齿的事情。上了幼儿园以后的宝宝，每天有大把的时间会和老师、小伙伴们待在一起，宝宝平时喜欢和谁一起玩、在幼儿园表现如何，没有谁比老师更了解了。

为了能将孩子培养得更好，老师也会乐于与家长沟通。但家长需要注意，不要说“我家孩子XX方面很不好，请老师多费心”，这样的语句有推卸责任的嫌疑，如果是挡着孩子面前说的话，也会给孩子的自尊心与自信心造成不小的挫伤。

2.坚守住家庭教育的大本营

餐桌时间，是孩子进入幼儿园、小学后，爸爸妈妈能对孩子在园、在校状态进行了解的最佳时机，不要以“训话”的口吻，多用“今天在幼儿园做了什么好玩的事？”、“今天你开心/不开心吗？为什么？”这样询问的口吻来沟通，引导孩子主动说出他在你视线范围之外发生的事，并从中找到问题的根源。

在坚持每天沟通的一段时间后（比如每周、每个月），可以与孩子来一次促膝长谈，可以在带他去游乐场玩的时候进行，放大他的“好行为”，比如，老师告诉我你在幼儿园吃饭吃得很好、睡觉很积极、上厕所时能自己脱穿裤子……等等，给他建立初步的是非观念，也向他传递一种信息——你做得好的地方，妈妈是看在眼里的，以后还是要这样好好表现才行哦！

出现这个问题以后，我们首先考虑需要跟孩子做一下角色扮演，让他感受一下，被他对待别人那样对待自己舒服吗？他自己觉得开心吗？合适吗？公平吗？他愿意被那样对待吗？引导孩子主动思考自己的行为和引发的后果，鼓励他主动改正。

另外就是我们可以支持鼓励孩子表现好的时候，在孩子的正向行为呈现出来的时候，我们要及时去表扬他，然后帮助孩子扬长避短。这样慢慢做得好的行为，就把那个做得不好的行为替代掉了。

同时，作为家长一定要注意管理自己的情绪，不要在这个孩子的比较不好的行为举止上面发泄自己的情绪，把情绪堆积到孩子那里，然后结果适得其反。