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少儿编程要分清楚主次关系。主要是让孩子的逻辑得到锻炼，而不是去学习繁杂的计算机语言。思维是灵魂，是以后多领域适用的思考模式；编程语言只是工具，以后不当程序猿没多大用处。

先进社会，只要是工科都要你有逻辑思维，这么个玄而又玄的东西，看不见摸不着的，怎么给孩子说？还不是要从一点点小事着手给孩子培养。

少儿编程应该学，但不是死板教条地学。

外面培训班都开设的什么？各种各样的编程语言教学，先不说一堆基础英语就够孩子们一头懵逼的，再来一堆+、++、#、<>、/，各式各样的符号，这能让孩子记得住？有兴趣？在我看来，还不如弄一个中文的可视化编程软件，家长自己玩几分钟就能明白怎么用的那种，由家长来教着孩子去构建逻辑框架，就像搭积木一样，在孩子看来是在玩玩具，是最好的引导学习方法。

随便推荐一个简单的软件吧，家长可以用来办公，空闲之余顺便教教孩子搭建编程，就当是亲子共同玩一个新奇的玩具，在娱乐中完善自己的逻辑思维。

云表开发平台（后面简称云表）是一个软件开发平台，是用来做软件的，但是整个制作中不用任何代码，只需要有完整的一套编程思路，就可以做出一套软件，就好像你要画一个中国地图，你只要知道每个省份的形状，再把它们拼到一起就可以，要的只是简单的逻辑，而不用复杂的编程言语。

云表的样子和用法和传统EXCEL表格类似，大人一般很快就能上手，或者熟练的拿到就会用，在家长熟悉的领域，自己教导孩子，其实比去培训班效果要好得多。

不仅如此，云表的设计初衷是帮助人们提升日常的工作效率的。云表可以称之为EXCEL的究极进化版，它有独立的数据内核，海量数据容纳，大量数据运行稳定、不波动卡顿的性能，全面兼容EXCEL，EXCEL的短板，它都已经做了优化。如果家里经营了什么店铺或者企业，还可以用云表来做个管理系统，功能完全不输行业定制的管理软件。

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自己百度云表官网也一样，注册之后就会有顾问主动回访，回答您各种疑问的。

这几年，人工智能正以不可思议的速度向前发展：AlphaGo赢了柯洁；百度无人巴士量产；京东开始启用机器人送快递；谷歌的AI都学会了自行freestyle......

科技的颠覆式创新，随之引发教育风向大变革。除了语数外“老三样”的基础教学外，一门新兴学科正以燎原之势席卷中华大地——它就是“少儿编程”。在国家政策的推动下，越来越多家长意识到编程的重要性，纷纷将孩子送去培训班充电学习......

然而，少儿编程真的有用吗？

是不是所有的孩子都适合学习编程？

从几岁开始学最有优势？

家长要如何选择才不至于盲目跟风？

……

这些疑问，同样让我这个新手妈妈充满了焦虑。打开电脑，翻阅资料，回归理性，冷静分析。此刻，我的内心多了一份乐观，多了一份憧憬与希望......

少儿编程已成为大势所趋？

打开百度搜索“少儿编程”，网络上铺天盖地的利好资讯，似乎印证着这一行业的欣欣向荣。

国际上，日本、美国、英国等发达国家早已把编程教育纳入小学课程表，重视儿童学习编程成为教育的主流。

国内方面，2017年国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，提出要在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。浙江、北京和山东也确定要把编程基础纳入高考的内容体系。

纵观投融界，2018年少儿编程赛道上的资本市场呈井喷状，经纬、华创、红杉、真格、蓝湖等资本不断加码，总融资金额超过20亿元。

行业内，众多创业者不遗余力地为少儿编程背书，鳞次栉比的培训班更是异军突起。

从小学编程，真的有必要吗？

短短一年时间，少儿编程的风口就那么突然来了......

那么，回归到家长最关心的一个问题，从小就培养孩子学习编程，真的有必要吗？它到底能为孩子带来什么？

其实，作为一个标准的文科生，之前我对编程一点概念都没有，以为只是玩玩电脑、敲敲代码、做个游戏那么简单。直到今天在网上查资料，才发现自己大错特错。

我们都知道，少儿编程的火热最开始是人工智能发展带起来的。这就意味着，未来如果孩子不懂编程，他就没办法适应社会的需要。在人工智能时代，编程不只是一个工具，更是一种思维的创新与体现，它已经成为每一个孩子必备的基本能力。

一方面，编程能够帮助孩子提升逻辑思考和解决问题的能力。

编程思维就是“理解问题——找出路径”的思维过程。它可以将一个问题清晰具体地描述出来，将一个个大问题逐步分解成独立的小问题，由复杂变简单，由抽象变具体。

比如在用编程制作游戏时，孩子们需掌握每个组件的连接，一步一步解难，独立设计问题，独立思考解决方案，独立探索与发现。在这个过程中，孩子们的大脑思维不断运转，综合能力就会得到慢慢提升。

另一方面，从现实的角度看，掌握编程的技能，更容易帮助孩子获得名校录取、申请国外留学的机会。

这是高二就保送清华的女生毛嘉怡，她在第34届全国青少年信息学奥赛中拿到金牌。

毛同学初中一年级起学习编程，她说：“编程最有意思的一点，是能解决不少生活中的复杂问题。”

他叫温铠瑞，是成都一名普通的初三学生，他从五年级开始接触编程，到初一系统学习信息竞赛相关内容。

在刚刚结束的清华大学信息体验营中，温铠瑞同学凭借出色的成绩，提前三年被名校锁定。可以说，是编程帮他敲开了清华的大门。

还有这位年仅17岁的IOS苹果软件工程师——马舜喆。他六岁开始学习编程，曾利用课余时间开发了5款苹果手机应用程序。

2017年，马舜喆受邀参加苹果全球开发者大会，作为奖学金获得者和苹果总裁库克见面，这让库克非常震惊。

这样的案例数不胜数，更别提国外那些如数家珍的科技大咖。

埃隆∙马斯克9岁就开始学习编程，马克∙扎克伯格10岁开始学编程，乔布斯和比尔∙盖茨也是十二三岁的年纪就开始接触编程了……

可以说是，学习编程几乎成为孩子变优秀的必要条件，甚至可以带来整个人生轨迹的改变。

随着国内STEAM教育理念得普及，国内相关得培训机构也如雨后春笋般涌出，如创客教育、少儿机器人培训、3D打印课程等，载体虽然有变化，但培养的宗旨都是一样得：培养孩子的综合素养。之前发展最好的当属以乐博乐博为主的少儿机器人培训，乐博乐博更是在A股上市，但机器人培训行业所用的器材还是以乐高为主，或者是一些韩系品牌，虽然也有国产品牌，但竞争力只局限与国内的某个区域。3D打印课程一般很难作为独立的课程存在，因为相对比较单一，一般和创客教育相结合，这几年的发展也只能用不温不火来形容。

而在2010年左右，又从国外引进了一种新的载体，就是把传统机器人培训的编程环节单拿出来，不再与积木机器人相结合，而是以游戏为载体，麻省理工学院设计的少儿编程工具Scratch在国内掀起了青少年学习编程的热潮。国内也涌现出一批优秀的自主品牌，如编完边学、编程猫等，并且得到国内投资者的认可，吸引了大量的融资，前景一片大好。

虽然少儿编程项目最近几年发展很好，但还是有一些困难需要克服。

玛塔儿童编程机器人，有很多款游戏，推荐购买？

这个问题要看一下父母对编程了解多少，少儿编程其实是一种误区，孩子真正应该学的是计算机科学技术，里面的编程只是一个载体，把很多独立的学科结合起来像数学，英语/艺术、音乐、物理等等学科，让孩子能再计算机的世界里尽情的创造，发挥自己的想象力，结合自己的现有知识，去实现自己想要的效果，从而提高还的兴趣和综合性科学素养。

这两年少儿编程异常火爆，从大环境来说，整个社会已经逐渐迈入人工智能时代（AI时代），AI时代是一个以计算机科学为基础的时代，其中的核心则是编程思维。在国家教育大计层面，美国政府的“全民电脑科学教育”计划，将投入40亿美元为K12阶段的学生提供完整的电脑科学教育。

我国教育部也会在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。“十三五规划”和最近出台的《新一代人工智能发展规划》中更是明确把少儿编程上升到战略地位，2017年浙江也把计算机正式纳入高考。

今年3月教育部公布《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，推动在中小学阶段设置人工智能课程，推广编程教育。在2018年浙江省把信息技术加入高考后，2019年广东省也将信息技术(含编程)加入高考，多个地区也将编程纳入中考、甚至小升初考试。2018年1月教育部公布高中新课标，也提出了高中生“学会一种编程语言”的要求。而在2017年7月国务院印发《新一代人工智能发展规划》时就明确指出在中小学逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与编程教学软件、游戏的开发和推广。可以预见的是，随着国家的充分重视，“编程课”将会在10年内成为所有的中小学生的必修课。

响应少儿编程和人工智能趋势，全国青少年信息学奥林匹克竞赛的获奖者得到了各高校的青睐，对未来有强应用性的C++编程，在升学方面也体现出了极强的竞争优势。

其实国外儿童编程的教育渗透远远高于国内，特别是美国，自从奥巴马把编程纳入中小学的教学体系，越来越多的书籍、玩具、APP面世。Facebook的创始人MarkZuckerberg也是著名的编程网站http://code.org的投资人。他的建议是“15年后我们会像教阅读和写作一样教编程，那么为什么我们不早一点就这么做。”事实上在国外，越来越多的学校开始把编程纳入他们的日常教学中了。

英国的教学大纲规定，小学生们将接触3D打印、机器人技术等前沿科技，5岁儿童就要学习电脑安全、编程、存储及检索数据；11-14岁的儿童则要学习译码及如何解决电脑故障。日本政府把中小学必修编程科目加入到了新的成长战略草案中，2020年以后，日本中小学都必须开始编程课程。

曾几何时，公众对少儿编程是很不以为然的，编程语言是一种工具，工具的更新换代是非常快的，现在学习编程十年后还能用的吗？然而事实是编程不在于用什么语言，而在于其背后的逻辑思维和算法。一种语言的习得是可以很迅速的，但是一种思维的形成需要长时间的训练积累。

编程可以驱动孩子的创造力。把自己的想法通过自己的努力，使用一些材料或程序表现出来，这是多么令人骄傲的一件事。而同伴的羡慕，家人的肯定会激发他更多的创作。

编程开拓孩子思维的缜密性。设计过框架的人都知道，上层设计有多么重要，它决定了你这个工具的可靠性、拓展性、稳健性、可继承性等。它既要你分解问题，又要你整合问题。这种思维在框架设计中很重要，在日常生活中也同样重要，比如策划一次家庭旅行。首先要统一家人的假期，要有预算安排，行程计划，预定宾馆、旅店等。

编程有助于数学、科学等科目的学习。数学中的推理、运算都可以在编程中实现。少儿编程通过可视化的游戏来训练这种思维。

少儿编程最近几年是一个很火的课程。但是很多家长觉得，孩子长大也不做程序员没必要学习编程，纠正一下，让孩子从小学习编程，并不是为了长大敲代码，学的是编程思维，帮助孩子提升思维能力和解决问题的能力，也可以在比赛中取得一些成绩，对未来的升学留学有帮助。

学好编程是一件长远的事，如果孩子对这方面感兴趣，建议可以先给孩子报个培训班接触下。

首先给出答案

少儿编程，对于有兴趣的小孩，真是非常好的一件事情：

有兴趣可以让他去参与少儿编程，那里面可以实现很多的奇妙的东西，能够打开小孩子对世界的好奇心，勾引起他们的兴趣。

在以后5g网络出现，实现万物互联，几乎所有的东西都和我电脑网络相关掌握编程技能，相当有用和有必要。

其次，学好少儿编程的方法：

学好少儿编程，小孩子，最重要的就是兴趣，他有兴趣了他就会自己去学，请问去看书，小孩子不会想太多，他会不断的去做，从而达到不断积累成长的过程。

所以对于小孩来讲，兴趣是最好的老师，你需要做的，就是辅助他找到他感兴趣的方向和内容，让他在遇到困难的时候给他讲解，遇到疑惑的时候给他解答，让他能够继续往前走，这样他就一定会越做越好。

作为一个从事素质教育行业多年老师，现在正在创办一家教育机构的创始人，我一直在不停的进行自我教育和自我学习，同时我也让我6岁的儿子开始接触编程，我想我有资格回答一下这个问题。认真分析题主的问题如何看待，也就是对于少儿编程的价值判断。第二个问题怎么学好，那就是属于方法论的问题了。

学习编程，是让孩子具备面对未来的竞争力。

学习本质，是从现象中发现问题，提炼规律，然后压缩信息，解决现实中真正的问题。想象一下，20年前的我们，面对着计算机这个新兴事物还很好奇，我记得那时候上计算机课还需要穿鞋套、两人一台机器，用最原始的DOS操作系统进行学习。现在电脑已经全部进入到生活的各个方面，如果你不会使用电脑，就好像一个原始人一样被时代抛弃。

2016年，AlphaGo打败了韩国棋手李昌镐，2017年打败了世界排名第一中国棋手柯洁。到了2018年更可怕，AlphaGo打败了人类之后又生产了AlphaGo的第二代，基本上是100比0的这种比分，这个时候大家看到了人工智能的加速发展，“狼”真的来了。

学习编程，并不是非要让孩子当程序员；想象一下，20年前，你让孩子学习电脑，是真的让孩子成为打字员么？少儿编程背后是美国STEM教育理念，我们国家从17年开始实施，现在小学科学教育从原来的三到六年级，修订为一到六年级，从一年级就开始学习科学，未来科学就可以跟语文、数学、外语同等的重要。现在从小学习编程，是为了未来培养竞争力。

编程教育是否有最佳的教育方案？

当然没有，世界上没有包治百病的良药，编程教育当然也没有所谓的最佳教育防范，因为每一个孩子都有自己独一无二的个性。

我们现在教授孩子的知识、能力，甚至说程序语言，等到孩子长大肯定已经过时了，所以少儿编程学习最终是学习一种思维模式。孩子学编程没有最佳的教育方案。每个家庭都要根据孩子个人情况树立一个核心的学习编程的目标，这个目标很重要。国外就是培养发明家和科学家，编程只是一种工具，核心还是解决生活的问题，让孩子通过独立思考去解决。

编程是一个非常好的高级工具，如果没有编程你想现在解决尤其在人工智能时代，你想解决现实中的问题是很难的。所以编程核心是解决现实问题的能力。

怎么学好少儿编程呢？

这个是家长朋友们最普遍关注的问题，我觉得首先看孩子的发展阶段，不同的阶段有不同的选择方式。

一、启蒙期

作为启蒙期的孩子还不确定他对编程、对科技类的项目是否有兴趣的时候，最好的选择就是就近选择，父母接送孩子比较轻松，就近能使孩子比较容易坚持下去。学习编程也要根据孩子的学习动力、学习兴趣去激发孩子，同时也要注意劳逸结合，比如孩子周末已经有两三个班了，再报班孩子也接受不了。

二、进阶期

到了一个进阶阶段，就要考察品牌够不够好，家长的口碑怎么样，通过已有学员的培训效果是怎么样的。基本上一个编程机构能在当地有三年以上的历史，那么他就可以证明他的模式是有效的、成熟的。上过课程的家长最能够评价课程效果的好坏，有培训效果它自然就形成了品牌和口碑。不管你的理念多么先进你宣传的师资如何的厉害，最后没有教学效果这些都是零。

三、高阶期

到了高级的阶段孩子就需要参加一些比赛和竞赛，尤其像信息奥赛这些专业度比较高的比赛，这个选择就变得容易了，就是考察一下这个机构以前带出来的孩子，无论是参加信息奥赛也好，还是一些机器人比赛，机构的成绩如何。比赛不是目的，通过参加比赛激发孩子竞技理念和自我学习态度才重要。

少儿编程培养的，不仅仅是编程的基础技能。更是孩子独立思考、逻辑推理的很好判断。孩子学习编程，要自主学习很多内容，不知不觉的掌握终身学习的能力。希望孩子能早点接触计算机，成为有独立人格的小极客

在这疫情期间，在线教育一夜爆红，学习编程语言也成为了热门话题。不少B站上的编程教学视频被重新翻出来，众多博主中，一个“小老师”名叫“vita君”，竟然是个10后的上海小学生，可以说是全网最年轻的编程教学博主了。看到“vita君”，除了感慨“长江后浪推前浪”的同时，我们也意识到，随着AI近几年的大火，编程作为AI的核心基础技能，其教育已经呈现出越来越“低龄化”的趋势，对编程教育“抓早抓小”也成为许多家长的共识。

什么是少儿编程呢？是一种抽象逻辑思维能力。根据教育认知学的理论，孩子一般会在7岁左右开始形成抽象逻辑思维，10岁左右是抽象逻辑思维的最佳形成期，所以学编程的最佳时机是小学。

少儿编程值得学习吗？少儿这个阶段的孩子课业没有高中那么重，逻辑思维也快，正好可以很好的掌握一门技能。但是它有利有弊。它值得学习吗？孩子如果自己有兴趣可以懂一点，但是不能太浪费时间在这上面，目前要以学校课程为主。那是主要，而这是兴趣罢了。

比如，以倡导游戏化学习的编程平台腾讯扣叮为例，扣叮平台上的不少游戏作品素材正是来源于腾讯自家的游戏，这也正是腾讯扣叮在编程教育中的优势所在。

扣叮以腾讯经典游戏QQ飞车作为载体开发的这款赛车小游戏，小朋友用10分钟时间，简单的20行代码，就可以自己创作一辆跑车和人物，控制车辆在跑道上飞驰，反馈路径短，成就感和趣味性都很高。这类游戏化编程教育将编程语言的基础概念融入游戏关卡内，学习者通过输入代码指令来引导角色过关，可以说是零门槛入手。对于孩子来说，其切身体验是在制作一款赛车游戏，整个过程中却又无形的融入了编程知识、逻辑思维、数学应用、艺术审美、解决问题的思路。随着孩子兴趣的增加，再根据关卡的进展不断加大难度，而游戏的过程中，孩子的编程知识也得到逐步扩展。再比如Hopscotch，中文名叫跳房子，也是一款兼容IOS和Android的免费APP。孩子们编写自己控制字符的代码，使用应用程序代码块进行编程设计。这款应用程序基于字符的设计使它有别于其他应用程序，孩子们也可以在他们的程序中添加文本。再加上各种各样的机器人、编程比赛，机器人、编程考级，课程体系之健全，简直可以让孩子从3岁起学到20岁。

通过编程学习，可以培养孩子的逻辑能力、创造力以及语言表达能力和解决问题能力，并且通过编程的学习，可以孩子进行学科融合式的知识学习，打破学科壁垒，让知识学为所用，融会贯通。更重要的是，编程还能让爱玩游戏爱看动画片的孩子减少对电子产品的沉迷，让他们在电脑上做更多有意义有创造性的事情。所以，越来越多的家长愿意让孩子从小学习编程。这种寓教于乐的形式改变了传统的语言学习形式，更容易被孩子接受和喜爱。

但你在选择时也要看看市场，实际上，网上有大量培训机构宣称，目前的少儿亟须“编程教育提前”，理由是以前条件不够，导致很多人的编程才能被埋没，但现在电脑普及了，从少儿时代开始学编程，可以让更多“小比尔·盖茨”涌现。

在一些培训机构的介绍文章中，编程被塑造成一种“通向未来”的语言，因为“乔布斯11岁开始编程，成了一代传奇；比尔·盖茨13岁开始编程，31岁成为世界首富。目前国内的编程培训工具大都采用一款叫做Scratch的软件，这是一款由麻省理工学院设计开发的一款面向少年的简易编程工具，其本质上不是教孩子学会某种编写语言，而是告诉孩子利用类似程序的逻辑关系，获得独立解决问题的能力和逻辑思维能力这一行业其实门槛非常低，据不完全统计，广州单做机器人教育的‘小作坊’就有3800多家。”最简便的小作坊，只需要到网上买一套课程解码，找几个老师租一套房子，摆几个机器人，就可以营业。目前，市场对机器人教育了解不多，很多家长也不知道该如何选择，被忽悠的。适宜儿童智力特征的趣味性是其第一原则。这样一来，有趣的少儿编程内容就成了“居间的事物”，应该“通过使学生了解存在的联系，从而使材料有兴趣”，而不是“通过外部的和人为的诱因使材料有兴趣”。如果少儿编程内容过于强调趣味性，就会淡化编程教育的真实目的；如果为了使少儿编程居间于儿童与编程思维或计算思维之间，就容易强行“把某种富有魅力的特征加到本来不感兴趣的教材，用快乐行贿，引诱儿童注意和努力”。“少儿编程到底算不算编程”是有争议的，有部分家长及教师认为Scratch等少儿编程工具太简单太小儿科了。这种质疑的背后是对少儿编程培训内容严肃性的考问。此为少儿编程培训所遭遇的内容合理性困境。有人认为生活中编程思维的运用随处可见，比如整理明天上学的书包：分解（拆解问题）——看课程表，取出今天的书、放入明天的书。模式识别（观察规律、趋势）——发现今天和明天上的课有些是重复的。抽象（建立自己的模式）——书包里保留今明两天重复上课的书，只取出明天不上课的书，放入明天上课的书。算法（设计步骤解决问题）——判断今明两天是否有重复的课，如果没有，取出今天所有的书，放入明天上课的书；如果有，保留重复课书本，取出明天用的书本，再放入其他明天上课用书。这些在科学话语限制下的种种表达使得少儿编程的培训、编程思维的学习显得既“生活化”又“科学化”，但如果将生活中的简单常识问题如此程式化、复杂化，难道不是一种自我束缚，不会摧残孩子的想象力吗？

编程确实有不少产品、课程适合低龄儿童，但如果希望孩子真正掌握编程语言，即便是scratch这样的图形化编程语言，也需要孩子具备较成熟的逻辑理解能力。一般来说，起点是6岁至7岁。”会编程的工程师不会教孩子，懂孩子会教育的人又不懂编程，“如果从这个角度来说，少儿编程领域的老师资源非常紧缺，能力也参差不齐。

让孩子直接学习目前流行的Java、C/C++等由字母代码组成的程序语言确实没有太大意义，毕竟作为工具的编程语言不断更迭是必然现象，若干年后它们将会被新的语法结构及规则所替代。因此，编程教育将重心放在了形式训练上，倡导“编程化学习”，强调代码字符和程序语法背后的核心素养，这是超越工具语言学习的“术”而应去追求的“道”。

编程教育首先是教育。课程体系是编程教育的核心内容，是保证其健康发展的根本。没有持续性、体系化的课程，都算不上少儿编程教育。目前我国少儿编程培训市场火热，但规范性不足，尚未形成科学的课程体系和培训理念，课程设置良莠不齐，未形成基于教育科学理论的相对统一的标准，甚至存在虚假宣传、违反广告法的情况。课程体系的混乱还表现在师资短板上，培训市场并无行业资质标准，从业者大多只具备信息科学的专业性而不具备教育性。

其中一个现象便是，红杉、经纬、软银、华创、真格、紫辉等一线风投均有所动作。而近期也不断传来少儿编程创业公司的融资喜讯。显然，资本已经先行一步，在少儿编程赛道上疯狂播种，押注这个市场大小尚不明确的新赛道。但目前少儿编程教育行业存在门槛低、师资不足、教材稀缺等诸多问题

，对编程思维的理解及定位不清晰首先影响了课程目标的聚焦，进而使课程体系及培训理念陷入混乱。一些培训机构认为孩子满7岁便处于具体运算阶段，可以通过可视化图形编程，以“积木”搭建的形式培养孩子编程思维。从教育学视角来看，这一学习过程需要以孩子的抽象思维能力为基础；但是同样根据认知发展理论，7-12岁的孩子并不具备抽象思维。理念矛盾的背后还揭示了少儿编程教育适宜年龄的问题，培训市场的鼓吹趋向少儿编程低龄化，已经扩展到了3-5岁群体，不得不说这种资本绑架教育的行为极不利于编程教育的长远发展。

在我的实践领域，或者是我听到的，一些程序员爸爸不想让孩子学编程的理由是，不想让孩子将来也当“码农”。爱子之心可以理解，但如果是“不想当码农”作为“不让孩子学编程”的原因，那么“中年职场危机”一定是你的，没错！视野堪忧。要想想，在大学毕业后从事的职业领域里，除了当初的金融业，哪一个收入水平可以与“码农”匹敌。干一行恨一行是人之常情，任何职业领域里都有难以为外人道的辛苦，任何领域都是基层占多数，多数基层人士都会觉得自己收入少。

很多机构打着机器人社团等名义实质便于校外招生；很多机构理念说得很好听，但实际建设内容很匮乏（拜托，不是玩了几天乐高就是创客，就学会人工智能了）；机构为了招生，“创客”流行的时候便用“创客”，“机器人”火爆的时候就是“机器人教育”，“少儿编程”站上风口了便又都是少儿编程了，反正家长都不懂……

少儿编程领域的确存在着很多问题，那么孩子要不要学？如果你只想让孩子学K12语数外，因为这个最牢靠、对分数最有保障，那么算我没说。如果您已经对国家的人工智能、智能制造等政策有所了解，我想问：你想等这个培训体系捋顺了再让孩子学？我记得高中时候读名著《飘》男主白瑞德有段话令我印象最深刻，大概意思是“在两种情况下人们可以有机会获得巨大利益：一种是国家新建时，一种是国家倾覆时”。所以，你明白的，一旦稳定下来，对我们普通人、普娃来说就没什么机会了，你敢跟海淀小朋友比奥数吗？在目前来说，信息学还是一个难度比奥数低、机会更多的学科。还有一句话，当你的孩子长大，信息学又是另一套玩法了，各年龄阶段有着各自与其能力相适应的学习内容和比赛，但不变的是，任何的努力都会变成实力吗？

如果你已经帮忙孩子报名了少儿编程课程，那么怎么学好少儿编程呢？我说过少儿编程培训现在有的机构会宣传，我什么都有，我有信息学启蒙教育，我有奥赛，我有创客教育，我有机器人，我有航模……多多少少都与编程搭点关系，但实际上，每一个领域都有非常具体、庞大的内容，也有自己倾向的内容。所以家长是要帮助孩子甄别选择的，你的孩子的个性和长处是适合学习哪一方面的，是先笼统学呢，还是就偏向某一方面学。所以，仅仅是少儿编程的软件编程领域就有——Scratch（图形化编程）、Python和C语言（或C++），这里面又同样包含着巨大的信息量。我说说我比较熟悉的Scratch领域，有些程序员家庭或是比较性急的家长会说，Scratch是小孩子学的，直接学C呀，那么懂行的家长就会啐你一脸了——学Scratch才能调动兴趣，打好算法基础！！多小孩子能学呢？欧美一些国家，幼儿园就在推着学Scratch了（原来我也觉得应该过了小学一年级上学期，会了拼音——直接影响打字，思维能力发育到一定水平学会比较合适。不过，最近我又在看两本新入手的书，发现被打脸了，幼儿园孩子有适合幼儿园孩子的启蒙内容和主题，想一想也是，不同年龄的学习目标是不同的）。所以，我认为，少儿编程培训市场还是需要分化的。幼儿园有幼儿园孩子的教法，小学一二年级有小学一二年级的教法，三四年级又是另外一档，五六年级得本着衔接初中信息技术学习做准备了。所以，家长给孩子选择培训机构，应该要重视学习内容，明白自己这一年龄和学力的孩子要学什么。

在一堂编程课上了解到少儿编程培训的过程：如学生在制作一个小动画时，由老师演示拆分任务、学生根据提示拖拽模块就能完成一个动画效果。同时，机器人的课程也充满趣味，让同学们脑洞大开。比如我们的学员会自己设计一个‘嗑瓜子’机器人，一边吐出瓜子壳，一边吐出瓜子仁；还有的学员爸爸是做生意的，他设计了一个发名片机器人，会自动吐出名片或宣传单；有的学员对老的饮水机进行改造，变成感应式接水……”

scratch这个领域真是百花齐放啊，有的偏重语法，有的偏重兴趣，有点偏重游戏，有的偏重数学，有的偏重炫技等。作为个人玩没问题，但是作为学校、机构应该有自己的课程理念和体系，尤其是贯穿STEAM教育理念。

学好的方法1做好规划，编程有目的

在开始动手编程之前，一定告诉孩子，要设计好思路再开始编写。不要在没有任何设计的情况下就动手，漫无目的的开始，就会不停的修改。就像我们盖房子，一定会先做好设计图，要盖几间房，每间房是做什么的，这样盖房子的时候才会目的更明确，思路更清晰。

方法2简洁明了，编程不拖拉

好的代码，简单明了，可读性高，设计思路清晰，运行流畅得美如画。有时候同一个编程课题，会有多种不同的编写方式，但一定会有一个逻辑最清晰的代码，编程思维要灵活，找到最简洁明了的一种，对于逻辑思维的培养非常有好处，更有助于让孩子养成认真不拖拉的习惯。

方法3多加练习，编程进步快

学习编程，天赋固然重要，但更重要的孩子是要多加练习，编程学习是是一个日积月累的过程，一步一个脚印地向前走，才能打下良好基础，对日后编程水平的飞升有所助益，家长们切忌急功近利，更不能心存侥幸，唯有脚踏实地才能有所成就。

方法4学习优化，编程不会差

写完代码，孩子可能会以为已经完成了。在孩子丢下代码之前，家长可以引导孩子：想想刚才写的代码里，有没有更简单、更巧妙的处理方式？让孩子明白，写完一段代码并不代表着事情已经完成，而是尽可能完美地完成一件事才是更重要的。

按照这些习惯坚持练习，在不断重复中将各种形式变为自身养分，把优秀变为一种习惯。

希望我的回答你能采纳。谢谢