是做语文老师好还是做英语老师好？

无论什么老师都是辛苦的园丁看你个人喜好我比较倾向于英语毕竟现在什么都在国际化还是很重要的当然语文也不错博大精深

怎么说呢，好与不好只是相对的，从自己角度出发，自己喜欢什么科，什么科就好，自己善长教那科，那科顺手，就教那科。从社会需要来说，学校什么样的人才都很充足，谈不上那科有发展前途。

不过，个人觉得，教英语轻松，语文工作量大，但喜欢文学的朋友，教语文是很有意思的。

无论是英语老师还是语文老师，如果想成为一名成功的老师都是不容易的。成功的老师不但需要很强的专业素养，职业修养，而且还有很强的人格魅力，这样才能深得学生和家长的喜爱。而这些素养的形成不是一朝一夕就能形成的，它需要老师的日积月累，长期观摩学习，积累经验而形成。无论是哪一个学科的任教，都是基础教育的重要学科。所以不论选择哪一学科，既然选择了就认认真真地踏实做下去吧。相信自己，祝你成功!

当然是英语！教语文是各科中最累的！

看题主的意思是英语和外语都已经登峰造极了？已经到了不知教哪个好的程度了？厉害！

说实话，教哪个都不容易，别以为语文是母语就简单，中国人都会说汉语，说普通话的人也越来越多。但真正能把普通话说的标准的还真不多。如果连普通话都说不标准，那咋教语文呢，而汉语的发音知识语文教学的一个很小的方面。教语文不只是教语言和文字，教语文还有一个更重要的任务，那就是传承文化，为什么初高中课本中都有大量的古诗词和文言文，就是为了传承文化。把老祖宗的智慧继承下来，这个就比语音难多了。这要求语文老师有很深的文言文功底。

记得上学时一个语文老师说她读过二百多少古文。当时也小，对这个数字没什么概念，现在想来二百多少真的不算多。如果她背了二百多少，那就比较厉害了。

至于英语，那就更不用说了能把语音整的利利索索的人寥寥无几。语音没学好就教英语，那才叫误人子弟。有一天一个学生给我读单词，读solve这个词，他读成[slәʊv]。我打断他，问道，你为什么读成[slәʊv]？他说：我们学校老师就是这么读的。我说：那样读你不就读反了嘛。哪有倒着拼单词的？学生跟我说的其它错误多了去了，大部分人都把address读成[әddres]。把adjective读成[ǝddӡektiv]。至于英美音不分，读的不伦不类，四不像的就不要总说了。

还有语法知识。现在老师们讲的都不是语法，但他们自己和学生们都以为讲的是语法。其实语法没多点东西，主要是原理性的东西，把原理教给学生，然后让学生利用这些原理去解决学习中遇到的问题，但很少有人讲这些原理。他们都在大讲特讲词的用法，告诉你哪个词后面接哪个介词意义有什么不同。或者把一个词的意思罗列一黑板学生疯狂地记笔记，然后把笔记一扔，下辈子都不想看了。

这些东西是不需要老师讲的。学生自己都会看，词典里什么都有，与其讲这些东西，不如教学生如何使用辞典，培养他们的自学能力。其实，老师的主要任务就是让学生会学，一旦学生会学了，老师特轻松。好多事学生都能自己解决，老师就是个判官，告诉学生他们是否做对就行了。

可能你会问。学生都能自学了，还要老师干什么？这一点你不用担心。学生就是学生，他们永远有不明白的事情，永远有解不开的迷。老师的作用就是在学生解不开迷时，给他一句话就能让他豁然开朗。这就是孔夫子讲的：不愤不启，不悱不发。这时才能显示出你是高人，学生才佩服你。学生自己都会的东西，老师还在哪里一个劲儿的翻来覆去的磨磨唧唧，学生不烦才怪呢。

如果题主把这些都想明白了，那就教什么都一样，都需要付出辛苦。需要不断提高自己，尽可能别让学生把自己问倒，遇到自己不会的也没关系，告诉学生：我也不会，不过我给你查一查资料，明天答复你，千万别对学生说：不该问的别问。或者是，你还小，跟你说也不懂。这样的话来搪塞学生。那样的话，你在学生心目中美好的形象一下子就一落千丈，以后你的课就很难讲了。

要想教好，哪一科都不容易做到。教英语，天天背单词，记语法，说口语，背课文，要想学精，还得自悟，看自己的灵性，悟性。语文是母语，要想把这科学透，不是件容易的事，有多少中考，高考学子都输在这科上。从识字，拼音，词语，句子，诗词赋，再到篇章，博大精深！语文老师教到老，学到老，手不离工具书。随时查资料……教一辈语文，也不敢说把语言学通了，学精了。举个例子，研究《红楼梦》的，还得成立个红学派。当好一名称职的语文老师，不容易！