孩子害怕上台表演怎么办

我觉得我们需要做的是等待花开！

我儿子上小班的时候，参加个运动会都能要命，简直从头哭到尾，就是不愿意在众人面前出现，觉得害怕。现在上了中班，居然大大方方的主持节目，简直惊到我。

由此我想到，每个孩子都是不同的个体，怎么能一概而论呢？从孩子的兴趣点来说，喜欢的东西不同；从孩子的心里接受程度上说，有的早有的晚，也许再大一些，他的心态一下子就稳定下来了。

再说了，不表演又怎么了，不表演他就不是好孩子了吗？家长为这个痛苦可能更多的还是面子问题。建议放平心态，让孩子选择。你不愿意那就不演了，也许你不逼迫他了，他放松下来反而会很愿意参加呢！

一年一度的六一国际儿童节已经结束了，我相信这个情况下孩子们还沉浸在昨天的文艺汇演当中，家长也在回想孩子一年一年的成长足迹。并且在表演节目当中的时候有欢笑，有快乐也有泪水，有的孩子不管什么情况下，只要上舞台表演就特别开心，那么有的孩子不管在什么情况下，都是不愿意表演节目的，比如题主所说的情况，自己家的孩子已经上中班了，只要一上台表演就开始哭，不愿意表演应该怎么办？

其实这个时候我想给家长说的孩子不愿意表演，就不表演就好了，为什么非得强迫孩子上舞台上呢？孩子和大人不一样，有的时候大人被逼迫一把占到一个位置上，他可能会相应的做出改变。但是孩子不会这样的，孩子他确实不喜欢表演节目，那么家长让他上了舞台之后，他只会站在那里哭，不会为了适应这个环境而改变自己的。所以我觉得家长没有必要逼迫孩子。

每个孩子的情况是不一样的，有的孩子天生喜欢表现自己，喜欢表演节目；那么有的孩子他是不喜欢这样的情况的，遇到这样的情况之下他就会特别胆小，特别恐慌。比如就像题主家的孩子一样，已经上了幼儿园中班了，肯定也不是第1次上台表演了，并且家长说每到表演节目的时候，说明孩子确实也不是第1次有这样的情况。

那么这中间家长难不成没有帮助孩子做任何改变吗？如果家长没有帮助孩子做任何改变的话，为什么非得逼迫孩子要上台表演呢？所以当孩子出现第1次不愿意上台表演的情况之后，如果家长觉得无所谓，孩子不愿意表演就不表演就好了，这种情况下家长可以什么也不做。但是如果家长觉得到了表演节目的时候，孩子一定要上台表演的话，这种情况下家长肯定要帮助孩子解决一些问题的。

家长可以先找到造成孩子这种情况的原因，然后根据孩子的实际情况慢慢的来对孩子做出改变。有的孩子在他是经历的比较少，可能第1次上台表演的时候比较害怕，会出现哭的情况，慢慢的孩子多经历几次之后，他就不会有这样的情况了。那么如果家长任何改变都不做，却希望孩子每一次上舞台都开开心心表演的话，那么肯定是不太现实的。

我原来带过一个孩子，就是这样的情况，我从幼儿园小班的时候就带他，然后不管是什么样的节目，老师只要让他上台表演，他就开始站在教室里面哭，怎么也不愿意上。然后老师和他的家长说了这种情况，家长说孩子特别胆小，如果不愿意上台表演就算了，然后孩子小班的时候基本上没有上台表演过。

后来等孩子上了幼儿园中班之后，家长觉得每一次表演节目都没有自己的孩子，家长也觉得是一件特别遗憾的事情，也想让孩子多锻炼几次，就告诉老师说希望这次六一儿童节表演节目的时候可以让孩子上台演一个节目。然后老师就特别头疼，因为确实不知道该想什么办法让这个孩子不哭就能上台表演。后来老师没办法，就强制性的让孩子跟着练节目，孩子在教室里面练了几次之后，没有那么强烈的反对情况了。

然后老师就开始带领孩子到到舞台上去彩排，等孩子上了舞台之后，他就不干了，虽然下面一个人也没有，但是他到了这个舞台上，他就感觉到这舞台是干什么的，然后就死活也不表演，怎么也不跳。老师也和他的家长交流沟通过，家长也特别头疼这种情况，但还是希望孩子能锻炼一下上台，表现一下自己。最后老师就每天都带着孩子在这个舞台上练节目，有的情况下，还让班级里面其他的孩子坐在下面当小观众，来观看这个孩子表演节目。

最后孩子练了几十次之后，他才不会出现哭的情况，能完整的把一个节目表演出来。等到六一节目的时候，下面来了那么多的家长和小朋友，所以老师也是比较担心这个孩子会关键时刻掉链子的。因为他确实也没有经历过这么大的场合，然后再上舞台表演之前，老师当着孩子和家长的面给孩子说：老师相信你是最棒的，你的妈妈也相信你是最优秀的，加油！

然后老师给了孩子一个拥抱，就让孩子上台表演了。这个孩子到最后那一刻没有让老师和家长失望，完整的把一个节目表演了出来，并且孩子在舞台上表演的时候，他的家长就在下面泪流满面，因为她太知道孩子到达这一个过程的辛苦和不容易了。不仅老师付出了辛劳，孩子更是不容易，他突破了自己，破茧成蝶了。

最后孩子的妈妈握着孩子幼儿园老师的手紧紧不松开，一直在说感谢感谢。孩子虽然只是一个从不敢上台表演到最后上台表演一个节目，但这中间确实是一个艰难的过程。所以孩子在刚开始的时候可能确实有的情况下是不愿意多表现自己的，孩子只有经过多锻炼，他才能成长的更快。

所以家长不要只在那里说孩子不愿意上台表演节目应该怎么办？家长要做的是帮孩子做出改变，适当的时候可以寻求孩子老师的帮助。如果家长不做任何改变，那么就不要在那里怨天尤人，埋怨自己的孩子，这也不行那也不行。幼儿园的孩子年龄尚小，如果没有外界帮助的话，某些事情他们确实是完成不了的遇到问题也是解决不了的。

哈哈！孩子“六一”过的不太高兴啊！中班了，孩子上台就哭，甚至“冷场”的在台上干站着，我到认为这是孩子正常的表现。也许孩子性格有些内向，能勇敢的站在台上就已经值得表扬了；也许是孩子有不怎么愉快的上台体验，所以就只能尴尬的哭了；也许宝宝是个不爱表现的“小绅士”，硬被大人“赶鸭子上架了”，不哭才怪……

孩子都是独一无二的。每个孩子都有自己的优点和不足。作为家长和老师要争取了解孩子的心理，做他们肚里的“小蛔虫”，才能充分发挥孩子的闪光点，扬长补短，帮助孩子做一个有自信，神采飞扬的“小明星”。

让每个孩子都有上台表演的机会，这是不容置疑的，但是让孩子演什么可是需要深思熟虑的。我们要很大程度上遵从孩子的意愿，并帮助孩子认识自己，发现自己的优点。比如，孩子擅长跳舞就让孩子跳自己喜欢的舞蹈；孩子擅长绘画，就上台表演画画；孩子喜欢模仿孙，就让孩子来个大闹天宫……如此遵从孩子本心的表演，他们台上肯定会如鱼得水，台下也是掌声雷动的。

有了第一次成功的台上表演体验，会是孩子一生的宝贵财富。只要孩子踏出了勇敢的一步，即使表现的不是那么尽如人意，我们也要给予肯定和鼓励，每次进步一点点，就是卓越的开始。

以上是我的回答，如有意见欢迎留言。

不要着急，每个孩子都是独立的个体，不要强迫他，我知道你一定特别着急，其实我也是，为孩子失眠，但是你要强大起来，这种强大不是说你去逼迫孩子，而是你要坚强，用温柔的言辞和拥抱去引导他，如果他真的完全不感兴趣，现在放弃演讲对他的人生来说完全没有影响，父母就是要对孩子抱最高的期望，做最坏的打算！同时，你也可以告诉他，就算不演讲也无所谓的，做自己也挺好，得失心不能太重，人生有无数的可能，何必在幼儿园就浇灭希望

中班的孩子也就是四岁，这个时期的孩子模仿力特强，但没有定性，这个时期的孩子你让她老老实坐十分钟都特别难，她们对任何事情都充满好奇，但做任何事情只要好奇心一过，立马罢工，其实作为幼儿园应遵循孩子的天性，不应强迫孩子做不愿做的事，现在大多数幼儿园为了所谓的名声，为了展现自己的实力，一到六一就以文艺汇演的方式展示自己的实力，忽略了孩子们的感受，这是不可取的，对于怎样解决孩子在表演中哭闹的问题，我认为遵循孩子的意愿就是最好的解决办法。

谢谢老师提问，六一快乐！

我们家宝宝中班，下学期大班，每天面对别人家的——优秀，我多关注宝崽身体、情绪，仅就这两点，也只是表示在做，在关心，在呵护，在用心地爱，其实，每当换季，精心地添减衣服，结果宝宝还是难免感冒咳嗽，在成长过程中，大人能控的因素微乎其微，种瓜也未必得瓜，就是得瓜，口感未必是人心所愿。

宝宝不愿表演，施与对策，精准有效，可想见其难度有多大。几年的“磨砺”，结论就是——只做能做的事——让宝崽吃得香，睡得香，玩得不要娘。别人家的优秀，只是参照，不是目标。

自信眼睛有大小，视力好坏不在大小。视力好坏哪来？先天无法要求，后天不折腾。枣枣不一样，都是枣。苹果山楂，各有味道。

多说一句：家长的痛苦不是来自孩子的表演，是来自自身无助无力无主。

刚我家宝崽起床了，问他有一个妈妈提问，昨天六一表演，宝宝不愿上台表演，还哭，怎么办，我家宝崽说：“这个问题有点难得回答，要慢慢尝试。”

最近刚刚六一结束了幼儿园小朋友的表演，在台上大家都喜欢落落大方的，自信满满的孩子，可是幼儿园要求全班的孩子都是全员参与的。这个时候如果孩子表演比较痛苦的话，那么就可以和老师协商一下能不能不登台。

1、不同孩子不同表现

每个孩子是不同的，有的善于表演，有的善于读书，有的善于表达，有的善于手工，但是现在的教育就是批量生产，不管你喜不喜欢都是一样的课程一样的教材，不管你喜不喜欢表演都是一样的要登台，这个时候需要家长做的就是多多的关注自己的孩子好的方面，多多的关注自己孩子的长处，不要一味的逼着孩子补短。

2、和老师协调能不能不登台

首先可以先和孩子沟通一下，看看孩子怕的是什么，心理障碍在哪里，很多的时候其实孩子就是心结没有打开，或许心结打开了孩子就不怕了，但是如果孩子实在是不喜欢或者是克服不了自己的恐惧的话，那么可以和老师协商一下能不能不登台，最起码孩子体验到的是尊重而不是被强迫做自己不喜欢的事情。

3、安抚好孩子的情绪孩子

孩子下台的时候一定要安抚好孩子的情绪，孩子在台上已经很紧张很害怕了，这个时候如果在台下家长再说没事没事，有什么大不了的，不要哭了这样很没有出息，如果是这样沟通的话，孩子就会更加的自责和无助，下次登台的时候就会更加的紧张和焦虑，所以一定要好好的和孩子共情，找到孩子比上次的进步点，表扬具体事情，不要表扬你真棒，或许孩子会慢慢的克服这个心理，变得好起来！

其实有很多宝宝都是这样的，有的宝宝天生就不喜欢表演。

在大家面前展现自己，

会让她觉得恐惧，一味的强迫他，只会让他更讨厌上台表演

。但是妈妈们都希望自己的宝宝敢于在集体面前展现自己。

针对宝宝一上台就哭的现象应该怎么办呢？

首先要知道宝宝为什么不爱上台表演

。

对孩子而言，他是否愿意上台表演，其自信主要来源于对事情的把握程度

。如果孩子有十足的把握，他就会很高兴的上台去展现自己，毕竟每个人都有希望被别人认同的需求。

如果他觉得可能会做不好，就不太愿意表现自己，不愿意上台，担心自己做不好，担心别人嘲笑自己。

第一，宝宝锻炼的机会少

如果宝宝平时在公众面前展示自己的机会很少，所以在表演节目的时候，他会紧张，害怕胜任不了节目的要求，害怕出错。所以就会用哭抒发自己的情绪。

应对措施：这种情况可以多给宝宝锻炼的机会，经常带他跟小朋友交流。让他在大家面前表现自己。

第

二，平时对宝宝要求过于严格

平时如果宝宝犯错以后，对他批评的过于严厉。导致宝宝就是缩手缩脚，因为害怕失败，害怕犯错而不敢做。

应对措施：如果是这种情况，爸爸妈妈们平时对宝宝要多一点耐心。允许宝宝犯错，因为宝宝也是在无数次的错误尝试下成长的。

第三，宝宝真的不喜欢表演

如果宝宝真的特别不喜欢展示自己。那么爸爸妈妈暂时也不要着急，可以尊重她自己的选择，不让他去展示。

当他看到参加表演的小朋友获得礼物和获得称赞的时候，也有可能勾起他的兴趣。在下一次表演的时候，他会抓住机会进行尝试。

总之父母需要做的的是静待花开，耐心的引导，而不是简单粗暴的给孩子贴标签，认为孩子这也不行、那也不行。

5种方法帮助孩子提高社交能力

为人父母者，都希望自己的孩子将来能够幸福快乐。在影响孩子幸福快乐的因素中，学业、成就只占了很小的一部分，生活事件、父母教养方式、个人人格特质、自尊、人际关系等非学业成就因素更为重要。心理学研究发现，社交能力差的孩子更容易出现抑郁症状。

社交能力强的孩子，往往在班级里有稳定的人际关系网络，尤其随着年级升高，孩子遇到学业困难时更倾向于向同伴求助。因此，社交能力强的孩子更容易得到他人的学业帮助，而社交能力差的孩子则反之，其较差的人际状况也会对孩子造成困扰，影响孩子的精神状态和学业成绩。

认识到社交能力不仅能使孩子得到幸福快乐，减少抑郁的可能性，还能促进孩子的学业发展，父母就要用一些办法帮助孩子提高社交能力。

1、鼓励社交

家长要重视孩子社交能力的发展，在学习之外给孩子留出一些和其他孩子交往的环境和机会，鼓励孩子多与其他孩子聊天、出去玩，不能过于注重文化学习而限制孩子在社交方面花费的时间和精力。良好的社交对孩子成长的促进是一个逐渐发展的过程，小学时孩子周围更多是玩伴;初中时期，孩子会和同伴分享很多故事，发展深厚的友谊;而到了高中时期，同伴会给予孩子包括学业上的多方面支持。

2、教授技能

家长可以适当地教给孩子一些交往的技能，比如教会孩子在交往中要懂礼貌、遵守规则、多从对方的角度考虑问题等，使孩子成为同伴中受欢迎的人。但家长要少干涉孩子们的相处过程，尤其是当孩子之间出现矛盾时，家长可以适当给予建议，但尽量不要代为解决。有时候孩子自有独特的交往智慧，大人的方式不一定适用。

3、共同进步

家长要以身作则，提升自己的社交能力，身体力行地给孩子做榜样。比如可以多从欣赏的角度去看待周围的人，去看待孩子的行为，这样不仅能提升孩子的社交信心，也能让孩子学会去欣赏别的孩子，多从内心去赞美他人，自然会赢得他人的好感。

4、重视陪伴

研究者发现，孩子的社交能力可以通过影响亲子互动方式来影响他们的抑郁症状。这就要求家长多花一些时间陪伴孩子，拿出一些时间和孩子一起出游、玩耍、共享快乐。尤其要注意陪伴本身必须是高质量的。比如孩子在一旁玩游戏，家长可以不参与游戏本身，只是在一旁观察，鼓励孩子分享，但如果只顾自己玩手机，不理不睬，就是低质量的陪伴了。

5、正视矛盾

孩子在与父母交往过程中习得的社交方式，也会影响他的人际交流信心。亲子间发生矛盾时，要避免简单粗暴的拒绝、争吵乃至发怒。遇到问题，尽量心平气和地分析原因，对事不对人。出现亲子冲突时，家长往往会觉得很烦躁，认为冲突就是不好的。但在孩子的成长过程中，低水平的亲子冲突其实是必要的，说明孩子想要独立，有了自己的想法。亲子冲突得到正确而有效的解决，能在很大程度上减少危害。孩子在社交的过程中，也会迁移这种与父母沟通的方式去解决矛盾。

在我们的戏剧课堂训练中，会有各种帮助宝宝们树立自信的初阶简易的戏剧课程，比如有专注(Concentration)，身体动作(Movement)、身心放松(Relaxation)、游戏(Games)、想象(Imagination)等活动。都可以帮助宝宝们消除紧张与对自我的疑虑，从而产生信心，肯定自己的表现。更多内容可以查阅

表演课堂

每个孩子个性不同，有的孩子喜欢登台表演，而有的孩子并不喜欢登台表演，家长却把登台表演当成一次机会，非逼着孩子参加，结果从排练到登台演出，对孩子来说，就是一个痛苦的过程。

教育必须首先顺应孩子的天性，无奈太多家长自以为是地安排着孩子的一切：

不喜欢登台表演，不行，必须登台表演；

不喜欢弹钢琴，不行，不能任由孩子选择；

喜欢画画，不行，太脏；

喜欢看课外书，不行，考试又不考；

……

家长看不到，孩子的笑脸越来越少，话越来越少，兴趣也越来越少。

孩子们可以学习的机会那么多，锻炼的机会也那么多，为何一定要选孩子排斥的方式呢？

如果家长眼中的机会，对孩子来说仅仅是一种痛苦的经历，这种机会有何意义？

建议家长通过这次事件，反思一下自己有哪些教育问题，尊重孩子的心理需求，利用其他途径训练孩子的胆量

有的孩子活泼好动，能言敢为；但也有为数不少的孩子胆小怕事，平时沉默寡言，不愿跟大家一起玩，没有同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。他们腼腆，说话声音低微，主动要求少，不敢一个人外出等。这就是我们通常所说的孩子胆小。孩子为什么会胆小呢？造成孩子胆小怯懦性格的原因是多方面的，主要是环境与教育的影响。比如，父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢。那么对胆小的孩子应该如何帮助教育呢？1、创造一个温馨祥和的家庭气氛，让孩子自由自在地生活，并让孩子有充分发挥的余地。2、端正父母教育态度，从思想上认识对孩子的溺爱、娇宠，只会造成孩子怯懦、任性的性格。父母要树立起纠正孩子怯懦性格的信心，要认识到只有教育得当，才能使年幼的孩子得到健康发展。3、平时，处处注意培养孩子的独立性、坚强的毅力和良好的生活习惯，鼓励孩子去做力所能及的事情，让他学会自己照顾自己。当孩子遇到困难时，不要一味包办，而要让他自己想法解。