四年级学困生数学的提高措施

三年级的小孩子，不要放在心上。

我个人感觉，小学生对任何科目都是不感兴趣的，因为天性就是玩。现在要做的就是激发他的竞争兴趣，只要有心和同龄孩子比，那自然兴趣上去了，不愿比，那就顺其自然吧。

这学期，新转来一位新同学，据说她在旧学校也像你说的，一学数学就犯困，经目测，还不属于智力有问题的人，可为什么成绩就不行了？与家长沟通后得知，以前教她的老师比较严厉，她心里害怕，所以产生畏惧心理，所以，我在上课时，先故意提一些比较简单的题让她回答，让她有成功感，慢慢地从上学期不及格到这次期中考考了91分。什么是兴趣？孩子回答问题回答对了，老师给他一个表扬，同学们给他掌声，他的心里获得满足感，我认为这就是兴趣！

可以说，小学的课内数学内容都是不难的。我是翼翔老师，专注儿童教育。

小学数学可以大致分为两块：

1、运算及应用

2、图形及相关变换与计算

其中，运算从整数的运算开始，再到小数和分数。基本上，熟悉了整数的运算之后，小数的运算就很简单了。其实就是数小数点的问题，当然，对数字的感知需要一定的时间。而分数运算，需要特别注意，因为运算律是一样的，但是运算的规则有些不一样。

一般地，如果出来得当，2年时间学完这些基本的运算一点问题都没有。但是为什么很多同学学一些简单的运算还是经常出错呢？主要原因是基本知识没理解透就反复训练，结果错误的思考方式永久了，变成了习惯。

比如加法的运算，其实就是先要学会对位，接着就是注意进位问题。可是有很多同学不明白为什么需要对齐数位，对进位也没有感觉。这些同学不是理解不了知识点，而是听课的时候没有明白这些规则，结果平时反复用自己错误的方法练习，反而是错上加错。

举个现实的例子，如果你在学习开车的时候，用不规范的动作练习足够长时间。那么你的开车肯定就不规范，因为这已经成为潜意识的动作了。

现实生活中我们的坐姿，看书的姿势，写字的姿势，其实都是习惯。当一个错误的动作重复久了，就很难改变。同样，计算方面的错误，也是需要刻意改变才能完成。

当孩子三年的时候，如果学数学感觉厌倦，几乎可以说主要是思维没有跟上的原因。因为三年级的计算其实没有太大的扩展，只是有些问题需要一些抽象思考。那么为什么孩子会理解不了呢？

一是老师上课讲课时，孩子没有理解，而课后没有进一步想办法理解；

二是孩子在平时的作业中，感到太多的挫败感，觉得自己学不会。

解决的办法其实不难，第一步就是让孩子选择简单的题目来做，把基本功先打好；第二步就是让孩子找到一个好的学习伙伴，互相交流；第三步有一个好的学习材料，能够在孩子学不懂的时候，帮助孩子把这些知识缺陷弄透。

家长切记不要简单的把孩子丢到培训班，因为培训班如果继续让孩子觉得学习困难的话，那么最后不单是孩子沮丧，家长的失望情绪也是会严重影响孩子的未来。

感谢邀请！关于如何提高孩子对数学的兴趣，我回答过多次了。有一些小方法。每个孩子是不同的，先试着和孩子沟通下为什么对数学抵触，他对哪方面比较感兴趣。然后再帮您分析该通过什么样的方法引导让孩子喜欢数学，这样比较科学。我是王老师，致力于小学数学的精品问答。今天再介绍一种，您可以尝试下。

填字谜游戏

大家都知道，对于枯燥的计算，孩子都很头疼。换一种形式呢。一般三年级学生，我建议可以做如下这种填字谜游戏。通过把横向，纵向算式正确计算，并填入图中。不但可以练计算，还是很有趣味性的。

结语

数学无处不在，家长是有责任去引导孩子孩子去认识数学世界的精彩和好玩。欢迎关注王老师，学习更多好玩的数学知识。

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谢邀！小学三年级的数学难度没有那么大，按照正常的教学进度，一般孩子都是应该能掌握的。孩子对数学产生抵触心理，说明教育的某个环节出现了问题。

家长有没有自己谈数学而色变，带给孩子数学很难的心理暗示？有没有对孩子不小心犯下的错误耳提命面，让孩子感觉自己很笨？有没有超前教育，拔苗助长，违反学生的成长规律，造成难度加大而无法完成的情况？

老师一般面向全班同学，按照教学大纲造成教学进度，如果您的孩子在班中属于个例，老师的教学就没有问题。除非教师有针对学生行为导致学生，或者学生认为老师针对自己对教师产生心理厌恶情绪，从而对老师所教学科也产生厌恶情绪。

学生自己有没有上课认真听老师讲课？课前有没有进行预习？课后有没有完成作业？

数学没有那么可怕，不要给孩子做超出他智力范围的题目打击孩子的自信心，多鼓励孩子，相信您的孩子会赶上的！

“兴趣是最好的”，孩子只有在数学的学习感兴趣时，才能具备更高的学习积极性，发挥更好的学习状态；有了兴趣，孩子的学习效率、掌握速度才能够提升，从而完成数学学科的学习。数学是一门理论性强、抽象程度高的学科，孩子学习起来容易出现兴致不高、枯燥乏味的感觉，从而影响学习积极性和学习效果，要想培养孩子的学习兴趣，可以总结为以下几点：

一、充分激发孩子的“好奇心”小学是孩子好奇心最强的阶段。

想要培养孩子的学习兴趣，首先要利用孩子的好奇心，充分抓住机遇，让孩子意识到数学学习有趣、能够吸引人的地方。通过抓住孩子的好奇心，激发孩子的求知欲望、探索热情、学习积极性和学习兴趣。应该善于抓住有利的时机，让孩子的好奇心得到碰撞和激发，通过问题引导、答案设置、鼓励帮助等让孩子在求知、探索的过程中不断的创新思路，激发灵感，吸引更强的好奇心、兴趣点，让孩子进入到学习状态中。比如，在黑板上写出了“3、30、300”这组数字，并设置问题：“孩子们首先看看这三个数字有什么联系吗？”于是孩子们踊跃发言，“都是以3开头的数字”“越来越大”“个位、十位、百位”……课堂气氛一下子活跃了起来，然后再让孩子思考：“利用我们学过的知识，在后面加上单位，让这三个数字相等”，于是“3元=30角=300分”“3米=30分米=300厘米”这样的答案纷纷出来。“能不能在中间加个数学符号，用相同的单位把他们划等号？”于是孩子们陷入了思考中，“小数”的概念也顺其自然的引申出来，“3元=3.0元=3.00元”。这样，三个完全不同的数字，通过加了一个小“点”就变的一样了。

二、把数学知识生活化，激发孩子的学习兴趣

数学学习容易枯燥无味，要想让孩子产生兴趣，必要的生活化教学也不可缺少。通过丰富的生活体验，让孩子明白数学学习和生活实际有很大的联系，让孩子能够认识到数学知识能够解决很多的现实生活问题，数学就在我们身边，没有那么抽象、那么遥远，从而增加孩子的学习积极性和热情度。比如在教孩子“乘法运算”时，假设一个“郊游”课题的情境。春风习习、阳光明媚，要带领全班孩子去郊游，放放风筝、踏踏青。孩子们应该提前准备一些零食和饮料。现在有30块钱的班费，以下是零食和饮料的价格表：面包2元/个，饮料3元/瓶，梨1元/斤，话梅2元/袋，瓜子2元/袋……分小组讨论，尽可能的平均分配，可以用30元班费各买多少零食和饮料，还余多少元？不考虑平均分配，可以设计出多少种搭配购买方案？通过这种情境的设立，让孩子认识到数学运算的实际应用情况。

三、总结

总而言之，我们应该充分培养小孩子的数学学习兴趣，只有提升了学习兴趣、增强了学习热情，才有助于提高成绩。我们应该从培养孩子积极的学习兴趣和学习状态，最大限度的调动孩子的学习积极性和主动性，从而为孩子们创造一个良好的学习氛围。

希望可以帮到您！