选修如何学习好？

感谢邀请！很高兴回答这个问题，个人总结了以下几点

（一）拓展学生的知识与技能

必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。

（二）发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性

由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。我国教育固然以学生全面发展为目标，但这并不意味着对所有的学生都统一要求，更不意味着要求每一个学生在每门课程上都平均发展或门门优秀。学校教育应该适应学生的个别差异，赋予每个学生选择性发展的权利，引导和促进学生个性的生动发展。可以说，没有“选择”的教育，不讲“个性”的教育，充其量不过是一种“训练”，而不是真正的教育。因此，我们必须改变过去必修课一统天下的僵化格局，在不加重学生负担的前提下，开设丰富多样富于弹性的选修课，拓宽学生的知识视野，促进其潜在能力和个性特长的充分发展。

（三）促进教师的专业成长

选修课的开设，对教师提出了新的要求、新的挑战，同时也为教师的专业发展、工作品质和教学质量的提升提供了更多的机遇，它改变了教师的传统角色和固定不变的职能分工，要求教师更新课程意识、教学观念，掌握课程开发所必备的知识、技术和能力，吸收当代知识研究的新成果。正是在参与课程开发，进行课程设计，实施与评价的过程中，教师不断地反思自己的教育实践，最大限度的发挥自己的专业自主性和创造潜能，发挥自己的优势和特长，获得专业的自主成长和持续发展。

总之，选修课不是必修课的陪衬，更不是必修课的附庸，它是一个独立的课程领域，有自己独特的目标、任务、优势和作用。是现代课程制度的重要支柱、不可或缺。我们必须彻底打破中学课程结构封闭、僵化、萎缩的状态，重构高中课程结构，是必修课与选修课优势互补、动态平衡，充分释放各种课程的潜在功能，发挥每一个学生的聪明才智，为现代社会输送各级各类高素质人才。

都学，高考只做一个。

都学才有比较，才知道自己更擅长哪一科。学时不敷衍，认真学，是态度端正的表现，这种良好的品质相信不仅仅是高考成功的保证，也有利于将来的发展，这也正是学习的意义。

有同学认为都学浪费时间，不如死学一门，另一门了解下即可。这种急功近利的做法是不可取的。万一高考时你下功夫的那一题很难，即便你平时下了很多功夫，高考时一读题，就感到“大事不妙”，心里默念“完啦，完啦……”，无从下手，怎么做就是没做出来，而你平时不用心学的那一科所出的题却相对简单，因为用功不到，差个一两步就是做不出来，是不是很恼火？

学习的目的是什么？掌握知识只是表象，训练思维才是本质。相信两本都学，思维训练的更充分，视野更开阔，有利于考试，更有利于将来的发展。两本都学，看似浪费时间，实则收获更大，效率更高。

一定是喜欢，才去选修。热爱一件事情，想学不好都难。要多思考，重视效率。

不知道题主的省份，只能以云南省为例进行分析。

选一本重点研究，彻底放弃另一本；还是两本都搞搞，共同推进。

其实，这两种都有风险！

首先，高考出卷人并不会考虑学生对选修知识的掌握程度，他们的出发点是要挑选有能力的考生进入大学深造！因此，出卷人不会给每一个题一样的难度，一定会是这个题难一些，下一个更难一些！

其次，选修部分的学习难度对每个学生是不一样的。毕竟人与人是不一样的，对知识的理解程度不同，有的同学学A很容易，学B就很难，很难说那种更好。

最后，学习都是渐进的，每一科都是这样。打好基础，慢慢推进，搞好学科架构，逻辑导图推进，如此而已！

一、选课应该遵循的原则有哪些？

对于高一的学生和不懂教育的家长来说，选课具有很大的盲目性。很多学生只是凭感觉选课，随意搭配，结果也是朝三暮四，改来改去，搞得人心惶惶。所以，很有必要对学生进行选课指导。那么，选课应该遵循哪些原则呢？

1、自己擅长的：这是最重要的一点，如果选了自己不擅长的学科，在实行等级赋分模式下，就很可能赋出比较低的分数，因为等级赋分看的不是卷面分，而是你的排名。

比如说物理，虽然选择物理能选90%以上的专业，但是物理是高中最难的学科之一，很多学生高一物理只能考四五十分，这种情况你说选不选？我建议不选，因为高一物理还不是最难的，高二物理才难，如果高一物理都考不好，听不懂，那么想学好物理是不太可能的，更何况大学物理更难，高中都这样了，大学挂科就不足为怪了。

再比如化学，因为化学是实行等级赋分的，如果你的化学不好，但是为了选理工科专业强行选择了化学，这种情况也是不可取的。首先在等级赋分中，你会很吃亏，赋分很可能比你实际得分要低不少，因为选择化学的尖子生本身就多。而且在选专业时，你发现只选化学不选物理，专业受限会比较明显，况且以后大学要想学好化学，物理是必备的！

2、以后要学的：这是很多学生容易忽略的，但是却是最重要的！因为很多学生不知道大学课程的设置，所以一般以第一条为主要依据，但是，到了报考时，很多学生就会后悔莫及！比如在教育部《选课指引》中明确规定，有19个理工类和管理类专业必选物理，很多学生因为物理难不选物理，结果到报专业时才发现，即便你的分数高，但是很多专业不对你开放，你面临的竞争其实更加激烈！

所以，如果你以后打算选理工科专业，就要选物理，同理，以后打算学文史专业，就要选历史。

3、竞争小的：等级赋分，不仅要选自己的优势，还要选对手，因为选对了对手，你就是胜利者！哪些学科竞争小呢？选择人多的学科！这点和一般认识不一样，一般认为人越多竞争越大，但是等级赋分模式下，人越多，基数越大，赋分越容易。假如前1%赋分成100分，如果选择的人数是1000人，那么将有10人赋分成100分，但是如果选择人数为10000人，就会有1000人赋分成100分，你觉着考入前10容易还是考入100容易呢？下面各个档次赋分也都是这样。

4、学校优势大的：每个学校都有优势学科，比如重点高中理化生一般比较强，普通高中政史地相对更好一些，师资配备更齐全。同一个学校，不同的学科，同一个学科，不同老师的差距都很大，在高中老师的作用非常大，所以选择一个有优势的学科，可以帮助你考更高的分数。那些学校的冷门组合一定要慎选，因为一旦选择，如果学校开设也会是走班的模式，这种模式对学生的影响非常大。

二、为什么推荐理化生组合而不推荐史化生组合？

其实，实行“3+1+2”模式是对“3+3”模式的一种修正，“3+3”模式的步子迈得太大了，产生了很多问题，所以，必须用新的模式来弥补，由此“3+1+2”模式被广泛应用。

为什么要把物理和历史设为必考，而且以原始分计入总分？教育部的解释最权威：

历史是社会科学的基础，告诉我们过去从哪里来？

物理是自然科学的基础，告诉我们未来到哪里去！

所以，要选择理工科专业，就要选择物理，没有物理的理工科，将是无源之水无本之木！大学化学对物理的要求很高，大学生物对化学的要求同样比较高，所以史化生这样的混搭，以后会很麻烦。

三、学生需要为选课做哪些准备？

对于实行新高考地区的学生来说，收集数据是最重要的！收集什么数据？除了新高考的一些政策和概念外，比如什么是等级赋分，大学对选课有何要求等。

最主要的数据就是自己适合学什么！这个看似简单，但是实际上不简单。因为高一考试较少，每次考试难度不一样，学生的认知就是不一样的。比如地理，2017级山东省选择地理科目的最多，但是2018级我们市里联考，地理题目过难，导致得分较低，所以学生“弃地理”的现象就比较明显，而选择物理化学和生物的人数较多，因为这三科考的比较简单。但是随着学习的深入，高一下学期的生物进入到最难的遗传方面的内容，学生普遍感觉较难，所以又有很多学生打算“弃生物”，而生物是2017级选课第二多的学科。

这些都说明学生对自己的认识也是很浅显的，所以高一努力学好各科，才能知道自己能学什么，不能学什么，不要一开始就放弃某些学科，这样的选课是不科学的。

答:一、设立目标，并进行分解，制定阶段性目标。

这是一个老生常谈的话题，也是必须经历的事情，因为凡事预则立、不预则废。

二、制定合理的学习计划，合理安排时间，执行，坚持执行计划！

设立目标、制定学习计划，这些都不是事，关键是不断学习、不断实践、不断总结，执行，执行，再执行，

三、好好学习要掌握好的学习方法

培养属于自己的学习方法并坚持下去，有方法就有思路，有思路才有门路。

这个不需要过分纠结，患得患失反而不好，所谓选修就是选择自己感兴趣，自己也能够学下去的课程学习。我认为还是选择一科学习比较好，这样容易形成系统学习的知识体系。两科学习，在高中这样的紧张的环境下，很容易顾此失彼，得不偿失。我建议你精细学习一科，另外一科粗略了解就行了。

师傅领进门，修行靠个人，所以，看自己认真学习，认真去看去想，培养自己对选修的兴趣，然后从各方面寻找资料和相关的娱乐场所

以一本为主

关于学习知识提升自己的实力，不是学哪科不学哪科的事，你得这样想，能多学就多学，开卷有益，保证自己的主课没问题的前提下，尽量多的学习新内容，新知识新技能可以打开新的世界，多去探索总有收获，这种探索精神可以受益终生，对自己要求有多高，将来你就有多轻松，时间是最大的成本，错过了就没有了！青春年华，可不敢偷懒哦～[微笑]

必修课是每个孩子都必须学习的，属于人生必备的、基础的知识技能和素养，包括语言文字、数学、自然科学、艺术教育等必修课程；选修课满足孩子个性发展，可以按照自己的兴趣爱好和人生规划选课程，认真对待，学有所成，与必修课相辅相成，融会贯通，成为优秀学子。

选修课程是允许学生有选择地学习的课程。这类课程的设置是为了拓宽学生的专业知识面，或者是提高学生在某一领域的知识水平，或是为了发展学生在某一方面的专长。要注意在教师的指导下根据自己的专业需要和发展方向，结合自己的兴趣特长及时间、精力选择课程。既然两本都是选修，那就两本都搞好，高考时选一科。

要明白技不压人，多学一些知识不会成为以后的负担，说不定以后会成为影响你人生的一个转折。乔布斯意外学习到汉子才有了以后Mac的方正外形。

所以建议选修课都学习下比较好。