有哪些提高小学生想象作文的策略呢？主要研究哪些内容？

见多识广。

读名著游名山历炼生活

奉上我的文章，仅供参考，希望对您有帮助。

作文无非就是三段：头、身、尾。

一.开头主要写三层意思，这三层意思也可能就是三句话，

1.破题：对题目做自己的解读，可能是扩展，可能是引向某一特定方向，就是把它具体化，让他落地。有时就把题目复制一下，然后再具体点就行。

2.立意：告诉读者我对题目的理解、我的思考角度、观察角度、我的判断、我的态度、等等。可以和破题结合起来，自然带出来就行。

3.过渡：就是要有一个引子，为引出下面的正身做个铺垫。

二．正身

如果议论文写自己的论据，一二三四、正面反面、等等。

记叙文就可以开始讲故事了，记住选用对题目、立意相关并且有用的事。不能出现类似“朋友你到过黄河吗？黄河是我们的母亲河。下面，请听长江之歌”这样的情况。而且在描述时时刻牢记，明着写事暗里隐含并且贯穿中心意思。描写人物时，写语言、动作、表情、长相、心理活动，是为了刻画人物的内在形象，把丰满的人物呈现出来。当然，这里也有材料使用的问题，比如同样说一个人五大三粗，可以说“这人五大三粗，一看就知道是个莽汉”，也可以说“这人长得五大三粗，却像个细腻的小女子”，一切看需要。大量修辞手法、写作方法可以在这部分用，所以这部分从体量来说比较大，需要的话可以分几个自然段。如果说开头是看头脑是否清晰，正身就看肚子是否宽绰。

三．结尾也是三层意思。

1.过渡：这个过渡是要收拢，以便引出结论。

2.点题：就是做出结论，点出主题，首尾呼应。

3.引申：可以表达一下观点、感悟、愿望等。

概括一下：

头：破题立意过渡

身：明线讲故事，做加法，千变万化、丰富多彩；暗线扣主题，做减法，始终如一、挑肥拣瘦。

尾：过渡点题引申

可以先用看图作文练习起步，让孩子自由发挥想象能力。慢慢的引导不看图进行写作。

小学生充分发挥小孩的幻想思维！扩大知识面，让小孩不是为了学习而学习，而是为了兴趣而学习！

从小培养孩子爱看书爱读书的习惯，我每周带孩子去一次图书馆多让他接触这种氛围，同时给孩子购买适合年龄段看的书籍，好习惯是慢慢培养和积累起来的，多读多看就有收获。

一、想象作文也需要想象的基石，这就是平时的积累。事物、地名、各种知识、各种新鲜体验，都是积累。二、指导小学生写想象作文时，不要给他们限定怎么写，也不要轻易给予否定评价，而要多赞同，多鼓励。三、生活中，也要带孩子多体验新鲜事物，适当鼓励他们进行冒险，培养他们打破常规的意识。四、在阅读方面，也应该多让孩子看一些充满想象力的书籍，童话、神话传说等都可以。儿童动画里也有不错的想象力，可以让孩子适当看一些经典的。五、多和孩子聊聊梦或者异想天开的话题，和孩子一起想象。

孩子不会作文主要不会找素材。想象作文也一样。可以每天跟孩子谈话，每次一个主题，谈话时把孩子往想象方面引导。孩子会说了，再让他把说的写下来就是优秀的想象作文。

提高孩子写作能力就是要孩子多读书……不管读什么书！只要孩子能看的都可以！想象作文应该多看看童话故事，里面描写童话故事生动有趣，想象力十足！有利于孩子对想象作文写作水平的提高

应该从以下四个方面着手培养。

一，知识积累。最重要也是最容易被家长们忽视，这个方面主要是学校进行，从低年级的识字、听写词语，到高年级的朗读、背诵课文，就是一个循序渐进，脚踏实地的积累过程。离开了这个基础，妄谈什么思维，什么思维，就是无源之水无本之木。就算有，孩子也不能表达出来。

二，阅读兴趣和阅读面。兴趣是最好的老师。有阅读兴趣而且涉猎面广泛的孩子，知识面同时也得到扩展，这就为孩子的想象提供了更广阔的空间。

三，家庭氛围及引导。家长的行为对小学生起着决定性示范作用，不要指望回家就玩手机，上电脑，看电视的家长能带出良好阅读习惯的孩子。关于怎样引导可能跟家长的知识水平有一定的关系。举个例子，大多数家长认为，写想象作文就是“编”，甚至是“胡编”，要求孩子“诚实”，要写亲身经历的事。这就在一定程度上禁锢了孩子的想象力。这种情况下，家长可以引导孩子，比如把第一人称改为第三人称，或者把想象作文写成“梦境”，又或者写成“科幻”类作文。

四，亲身体验。如果条件允许，尽可能多花点时间和孩子一起观察事物，一起动手制作玩具，一起参观科技馆。只有亲身体验，孩子才能将他的想象插上翅膀。

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平时背课文，记地名，在生活实际中培养孩子物与物相似性的联系，抽象文字与具体事物的联系……孩子学会联系，才会联想，没有联系，空穴来风的想象是不会有的。