浅谈如何让学生成为语文课堂学习的主人？

语文，基础学科的基础。识、听、读、诵、说、思、写，循序渐进，都该了然。

幼稚园，甚至没进幼稚园，识、读、说便开始了。大人只需因势利导，即可得到收获。

一进小学，便学拼音，这就教给孩子一項技能，或者一件工具。为注音，声调，使用工具书准备了条件。识字，诵读，造句，写日记可以随之进行。字典、辞典应早备早教会使用。遇到生字生词，学着自己查阅。这些活动，课堂内外都可以随时进行。

阅读课外书，实际是孩子尚在腹中便开始了的。当时是听——胎教，后来又听又看，又玩耍又撕咬。别心痛书被损坏了，不是古藉善本，撕了再买。一包烟钱不算啥，比你以后请家教，补课，花银子择校省多了。

小学的阅读全凭兴趣，孩子喜欢即可。让孩子喜欢书，爱书，实在实天大的事。喜欢就愿做，不觉累。倘能从那些枯燥的学科中找出乐趣，应试教育就不算啥了。

生物学说:开初没有狗。人类定居后，狼们跑到定居区，寻点冷炙残羹。一見人影，狼即跑开，胆小的跑远，胆大的跑近。人若离开，近的自然先返先得。时间一长，胆特大的，干脆不跑，甚至摇尾乞怜，人亦许其跟随，慢慢让其住下——变狗了。学者说这叫逃跑离距。离距小，走狗路；离距大依旧狼行。

孩子与书的关系曰亲书半径。半经小，与书亲；若大則与书亲不起来。

以色列，国小人少，但很强大，特朗普也不敢小視。为啥？人均(年)读书46册，美国大约30册，中国4.6册——中间有个小数点。

亲书的孩子，还怕语文？

在中学，课文加深。语法、逻辑、文言文，都有了。由于基础扎实，这些都不会有大问题。作文由于早写日记，阅读增量，也会越来越写得多，写得好。小报或许在小学就在编了，中学也会更上一层楼。或许校报、校刊也会发表学生文章。老师应及时表揚——老师的肯定很重要，那是马斯洛“尊重和自我实现的需要”。

从小奠基，上学深入；性趣先导，形成习惯，；又学又玩，自主自由，自会能读、会写、善思考。