通过茅侃侃自杀事件，我们该怎么给学生减压？

2018年1

月25日上午消息，据网络报道，80后创业标杆人物的茅侃侃于近日过世，年仅34岁。

茅侃侃1983年出生于北京市。其从小学五年级开始玩电脑，初中肄业，14岁开始在《大众软件》等杂志发表数篇文章，并自行设计开发软件。

2004年创办游戏公司MaJoy，2014年开始担任GTV(游戏竞技频道)的副总裁。因央视的《对话》栏目，而声名大噪。年轻人的创业偶像，受到了狂热追捧。

茅侃侃和泡泡网的李想、康盛创想的戴志康、Mysee的高燃被认为是互联网圈的“80后创业明星代表”。

那么，他为什么自杀？众说纷纭，我们不谈，但是我们从中得出什么启示呢？

新闻上类似的报道也不少，回到教育问题上，我们该如何给学生减负呢？

1.教育的目的是什么？

是为了考一所好大学吗？是为了一份好工作吗？

我觉得这都不是，一个健康的灵魂与一个健康的身体同等重要。

2.水不紧车就不转吗？我们为什么要给孩子们背负那么多期待？孩子不是父母未实现的梦想的寄主。他们是独立的个体。

3我们的教育是不是为了“不输在起跑线上”？

能不能把教育变成愉快的成长，而不是疯狂的军备竞赛？

4.多给孩子们的一点空间，

不要为了“安全”就宁可枉杀三千，不能让一人漏网？这样的一刀切你怎么看？

现在的留守儿童，每天的活动空间狭小，这样会让孩子失去了童年，失去了快乐，失去了自由，我们如何来保障他们的校园生活是快乐的？

5.我们给孩子们的往往是要求：

你要怎么怎么……之类的话语，我们可不可以多一些沟通与交流，多陪陪孩子玩玩，多听听他们说话？

6.能不能让老师们专注于教学？亚健康或有心理疾病的老师，对孩子来说是不是一种隐患？

请关注老师的身心健康！

总之，健康的心灵需要大家的共同呵护！

谢邀，多说无益，举个栗子！

自杀对于老师来说是一个敏感词，必须马上引起重视的，茅侃侃的事情我就不多说了，我举个栗子，希望大家也能从栗子里找到一些看法。

小红，女生，爱漂亮，平时里打扮也是蛮上心的，回头率很高，是话题女生，即使平时她不去撩人家，人家都会来撩她，如果太受欢迎是一种压力的话，我相信她压力挺大的。然后平时早餐就有人送到，午餐晚餐只要她愿意就有人请客，然后窗口总有一些宅男口若悬河，直到一件事打破了这个貌似平静的局面。

什么事呢？一个比较强势的男生自认他BF，一个她经常求助的男生应该是备胎，两个人居然在街上偶遇了，而且还是女生在场的情况下，男性荷尔蒙在两个原始的男生身体里爆发了，两个男生干了一架，这还不算，后面又约人干了一顿，事闹大了收不住，这两方人开的开退的退。这时候这个女生该怎么处理？

我相信她比我还烦恼，她的事情一下子传开了，大家议论纷纷，打架没把她击倒，议论倒把她搞倒了。晚上11点她宣称要寻思了，看热闹不嫌事大的观众马上告知了我们，当我们风风火火冲到现场的时候，我一口老血差点喷出来:丫的居然在走廊哪里练起瑜伽！不敢打扰只能远远看着，打电话问她家长，才知道她是单亲家庭，从小缺人管，漂亮是她自信心的来源之一，情绪不稳定也是经常的表现，她家长撂下一句话:没事的，待会儿就不跳了。留下我们面面相觑。后面只能叫人远远盯着到天亮，然后再请专业人员进行心理干预。

你说她有压力吗？有啊，都想寻死了。但是她又是有意识的自我排解。减压排解的办法还是有的，因为每个人都是复杂的，如果我们不请专业人员进行心理干预，估计还是搞不定。

共性还是有的:每个问题学生，都有一个问题家庭。

一个栗子看人生，哥会为你在学孩子问题上提出小小的建议，关注我可以随时提问，欢迎不用的看法，请在下方评论哈~

谢谢邀请！

逝者生前为了自己目标努力奋斗，走上压力道路，为了结果施加压力，静下来想失去了什么，付出了什么代价，不断要结果，太累了！身心俱疲但不得不前行，也许悟透了物质想提高精神而不许。

我们学生读书何尝不是如此呢？起早摸黑，假期补课，课门多样，作业繁多，为了更高分数，考更好学校，学生生活都被目标占了。该减压减压。

首先，希望教学让学生明白读书学知识是为了什么，有什么用，将来出身社会了，对自己生活发展会有什么好处。

其次教学类容要多彩多样，知识固然重要，教师负责给学生教好知识，家长配合，但教学生身心的东西也重要，只有心态愉悦平和才好好学。思想道德品质礼仪会让学生会思考问题，反思自己，做人的道理。学生成长过程的兴趣爱好会让人放松身心的。喜欢读书的学生始终会从读书走向社会，不喜欢读书外界都是爱莫能助的。

再者就是补课现象普遍，能多花时间让老师多讲些题，但要适度，人性化教育，交流很重要.，老师和学生之间尊重很要。教学方式方法很重要。

没有灵魂的人如行尸走肉，看不到真善美。没有远方和诗。

首先，压力不是坏事，而是必须得。人需要压力，没有压力，没有成长。就像肌肉的成长，你必须对他施加压力，让其断裂，然后修复才能成长。对于学生也一样，没有压力，怎么成长？

减压，不能说，来吧我们不给任何压力了，你们不用考试了，不用上课了，老师也不管了，快乐教育，快乐学习嘛？无论是快乐教育还是快乐学习，那重点应该是教育和学习，而不是快乐吧。

那么，我们接下来就是怎么对待压力的问题了。

第一，度的问题，压力不能太大，超过可承受范围。但是这个度不是一个可量化，可衡量的东西，每个人，每个学生可能能承受的都不一样，需要循序渐进，找到一个合适点。比如，太多的作业肯定不对，但是完全没有，是不是也不对？

第二，恢复区，恢复时间，承受一定压力后需要休息。如果每天都是超负荷，超压力，没有恢复时间，那肯定要被压垮的。学生在重要考试或者实验，或者论文后应该有一个周末或者假期去玩，去恢复。