怎么能培养孩子解决问题的能力？

经历人生，体验生活

美国心理学家的研究成果表明，孩子是否能成功解决问题，更多地取决于他的经历而非聪明程度。

不少家长认为，自己的孩子年龄小，不具备解决问题的能力，实际上，即使是很小的孩子，也会运用一些策略和办法来解决问题。家长最好不要包办代替，在孩子不需要的时候擅自帮助孩子或替孩子作决定，因为一旦失去锻炼机会，孩子独立解决问题的能力就会退化，遇到问题就会束手无策。应给孩子足够的机会、适当的鼓励和具体的指导，培养孩子解决问题的能力，上好孩子成长过程中这不可或缺的一课。

让孩子学着自己解决纠纷

　当幼儿园老师反映，孩子和小伙伴玩时，不会自己处理问题，芝麻绿豆大的小事也向老师告状。老师说家长应该引导孩子学会与同伴沟通，不要什么事都告状，一味依赖大人。

　　我觉得老师说得很有道理，为了帮助孩子改掉爱告状的毛病，我还认真地咨询了育儿专家。专家告诉我，3～6岁的孩子自我意识刚萌芽，有了初步的独立意识，但他们的是非辨别能力和实际处事能力又偏弱，为了解决问题，最常用的办法就是“告状”，其目的是向成人求助，因此家长要多教给孩子一些解决矛盾与冲突的策略。

　　我努力地根据专家的建议进行尝试，在我的刻意引导下，孩子自己处理问题的能力渐渐有了长进，告状也越来越少。有一次，她的脸颊被小朋友弄伤了，我当时有点急，要去找对方家长，孩子却说，妈妈，他不是故意的。我觉得孩子真是长进了，遇事不但能够自己处理，还学会了包容。

　充当孩子的“脚手架”

我觉得锻炼孩子解决问题的能力，父母要适时放手，给孩子更多尝试、体验的机会。心理学家大卫·伍德曾说，家长应当充当“脚手架”，为孩子解决问题提供一个框架，让孩子自己动脑筋、想办法去解决。我在培养孩子解决问题的能力方面，就注意采用“脚手架方式”，并引导孩子把注意力放在解决问题的方法上。

之前和孩子一起读拨拨鼠绘本馆绘本《什么最重要》时，书中的妈妈就是用“脚手架方式”对于老师留了一个特别难的作业而苦恼的孩子给予的是大量的倾听，话很少，效果却不一般，她给家长示范了如何全神贯注地去倾听孩子；如何陪伴孩子感受焦虑和压力；如何鼓励孩子去尝试；没有说教，让孩子自己去探索。最后孩子自己解决了问题完成老师的作业，找到了：如果台风摧毁了地球上所有的东西，要重建整个世界，什么是最重要的。

　　通过自己的经历和实践，孩子能够学会自己解决问题，家长要相信孩子的能力，给孩子足够的机会和信心，让孩子大胆去尝试。

打消孩子的依赖心理

依赖的心理，使孩子缺少做事的主动性。而孩子既有依赖父母

的心理，也有争强好胜不服输的天性，父母摸清了孩子的心理，有

意在孩子面前夸奖别的孩子，激起孩子不服输的心理，孩子就会变

得主动起来，使父母成功达到消除孩子依赖心理的目的。

让孩子学会自理生活

父母要有意识地培养孩子的自理能力，提高孩子独立处理问题

的能力。在孩子能自己动手做一些日常小事的时候，父母要放手让

孩子去做，如买文具、打扫房间、买菜、做饭等。不要怕孩弄不

好，也不要因为心疼孩子而代劳。孩子只有在日常生活中得到了锻

炼，才能发展成一个健全、独立的人。

鼓励孩子大胆尝试

小学时期不但是学习知识的初级阶段，

也是开始走出家门了解这

个自己并不认识的社会的时期，

他们会对很多事情显示出好奇心，

会

做出很多大人难以理解的事情来，比如爱拆玩具，爱乱涂乱画等等，

虽然有很多行为需要制止，

但不能一味的批评，

要引导他们让他们认

识到哪些是正确的，那些是错误的，当然这需要一定的耐心，对于正

确的，比如拆玩具，很多时候他们拆了不一定能修好，但是这个过程

也是一个学习的过程，因此我们要鼓励，当然也要根据实际情况。

给孩子解决问题的信心

小学生的实际动手能力是比较弱的，

如果做某件事失败了，

很可

能会动摇他们继续做下去的信心，

比如他们想帮大人扫地，

但是没扫

干净，

这时候周围人的善意的笑话很可能会使他们觉得自己没用，

觉

得自己不行，所以在类似的事情上，要多注意，一定要给孩子信心，

比如穿衣服、叠裤子等等，

虽然他们不一定做的好，但是只要是能有

足于提高他们做事信心的，

就要给予肯定，

不要嘲笑一个小孩子的天

真。

尊重孩子的决定

问孩子：

“你决定怎么做？”孩子一定会选择对自己最有利的状

况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的

抉择不是成人期望的结果，

也要尊重孩子的决定。

成人一定要言而有

信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，

他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中

也可以学习到更珍贵难忘的教训。

支持、引导孩子

接着问孩子：

“你希望我做什么？”以表示支持。

等到事情过去

之后，

再问他：

“结果怎样？有没有如你所料？”或是“下次碰见相

似的情形，

你会怎么选择？”让他有机会检视自己的判断。

如此养成

习惯，孩子就会有独立解决问题的能力。

教孩子如何去解决自己不懂的问题

孩子在遇到解决不了的问题的时候，不要直接帮他们解决问题，

要首先问他们有没有努力过，

有没有试过所有的方法，

提示一些解决

问题的途径，看他们想到了没有。如果他们确实努力了，然后让他们

试着向身边的人求教，学会不耻下问。最好是向专业人士求助，比如

老师等。

训练孩子思考解决问题的方法

香港有所小学考试时给学生们出了这样一道题：从三楼扔下一个

鸡蛋，

怎样做才能让它不破？这道题不是脑筋急转弯，

也没有标准答

案。

老师出这道题的目的，

就是为了激发孩子去思考解决问题的方法。

这被称做“大脑风暴游戏”，家长也可借鉴。

经常对孩子提出一些问题，激发孩子去思考多种解决问题的方

法。

这里当然不是要家长去效仿香港小学的这个提问，

而是提一些在

生活中经常会遇到的问题。比如，嘟嘟喜欢跳舞，但因为胖，没被选

上，他该怎么办？洋洋受大孩子欺负，害怕上幼儿园怎么办？等等。

鼓励孩子把他所能想到的主意都讲出来，

无论他的想法多么愚蠢、

荒

诞，都不要取笑他。然后，跟孩子一起讨论这些主意，也可以让孩子

跟他的小伙伴一起讨论，

选出大家认为最好的主意。

这种训练重复得

多了，孩子面对问题时就能想出尽可能多的解决办法，更灵活、更有

创造性地解决问题。

应避免的误区

1

、包办代替是害孩子不是爱孩子。

2

、与读书学习无关的事，不要去做。

3

、孩子学习很累，其它的事情家长来做。

谈到“独立解决问题”，听起来似乎是成年人的问题，其实真正需要学习“独立解决问题”的是我们的孩子。他们是未来社会的主人，面临的是一个需要自己走路的社会，他们遇到各种各样的绊脚石，如果到那里还会有脚不会走、有脑不会想，茫然不知所措，这就是教育的失败。由此，培养孩子独立解决问题的能力也是迫不及待的。当今，许多孩子都不会主动地、独立地去解决一些问题的现象是很普遍的，当孩子的身心发展到一定的水平，他们已经具备了自己解决问题的生理和心理条件，家长剥夺了孩子的锻炼机会，在无意识中扼杀了孩子独立解决问题的能力。所以家长在日常生活中应放开手脚，做个“懒”人。凡是孩子自己的事，放手让他独立去做。比如说，让孩子自己穿衣服，也许孩子会把扣子系得乱七八糟，但是只有孩子有了第一次的乱七八糟，孩子才会从中汲取经验，才会系得更整齐。也许在此过程中，孩子会出错，甚至有的会惹出许多不必要的麻烦。父母可以暗中给予帮助，但不要包办代替。国外的许多家庭中，在假期中，让孩子出去打工，体验生活的艰辛，到了一定的年龄，就让孩子去独立生活。在这样的家庭教育中，孩子经受了实践的锻炼，逐渐具备了独立的意识和能力。可是中国的家长就缺乏这方面的意识。要想让我们的孩子具备独立解决问题的能力，我们应解放思想，放手让孩子独立分析、解决自己遇到的问题，遇到事情要冷静，积极设法解决问题，而不是消极的等待。比如说，让孩子自己选择穿什么衣服；当遇到与小朋友打架时，让孩子自己去处理，在遇到有关孩子的事情上要征求孩子自己的意见。或许在此过程中，孩子会做得不十分恰当，但是就是在这些小事的处理过程中，孩子才渐渐成熟起来。家长要引导孩子独立思考、勇于实践，帮助他们不断地成长起来，有很多很多解决问题的机会，我们可以把一些机会推给孩子。有一位家长曾经给我说过，她们家每次去超市的时候都会给孩子一定的钱，让她自己去决定自己要买的东西，自己结账并且自己拎回家。这不失为一种教育孩子的方法。孩子从去到回，会发生一系列的事情，而只有孩子自己，爸爸妈妈在旁边不给任何意见，所以孩子必须及时把遇到的问题解决，自然而然地，孩子的能力就得到了发展。父母都有希望自己的孩子成为一个有能力的人，那就应该有促使孩子成长的实际行动，要给予孩子提供机会，让孩子真正的去解决问题。通过这些方式，我们的孩子就会很快长大四、用欣赏的眼光看待孩子解决问题的方式及能力孩子毕竟是孩子，他们眼中的世界与我们成人是不同的。他们解决问题的方式及能力也许不合乎我们的观念，但是我们要用一种欣赏的眼光看待它。给予孩子一个欣赏的眼神，给予孩子一个鼓励的行动，这些都能给予孩子无穷的力量。孩子会在这些眼神和行动中更积极的去解决遇到的问题。孩子是我们的未来，他们将独立地面对未来的社会，独立地面对一切问题。我们不能给予孩子未来的一切，难给予孩子的只是独立解决问题的能力；但是当我们真正给予孩子解决问题的能力时，就等于给予了孩子未来的一切。

我认为，最关键的是家长要对孩子放手，家长要站在旁边默默的、机智的帮助孩子想方法想点子，帮助孩子解决问题。而决不能大包大揽，把本应该需要孩子亲自经历的问题，自己完全替代，这样孩子就会失去一次又一次锻炼的机会，孩子就会剥夺了增长能力的机会。

孩子比较小，有时遇到困难会哭，不知所措，我会让她一点点的战胜困难。

记得小的时间，她非常胆小，走路时，连一个小坑洼都要绕着走，有一天，我鼓励她，一定要从道路的坑里走出来，她很小心，不敢尝试，刚开始，我牵着她的手，走过来一次，然后，再让她自己走，当她自己走过来的时候，我好好的夸奖了她一番，能看到她的自豪，虽然走过小坑洼不算什么，但对于当时的孩子来说，真的就是困难，是挑战。让她慢慢尝试，当她胜利的时候，她真的很有成就感，很有自信的。

其他还有很多事情，孩子解决问题时，有时需要家长的引导，有时需要家长的鼓励和表扬。

宝宝在学习时遇到什么难题，父母干万不要直接告诉他答案.俗话说“宁给宝宝一把梯子，不给宝宝一个果子”“授人以鱼，不如授人以渔”.宝宝的抽象思维较薄弱，父母在帮助指导时应该多举例，可采用实物演示、比较、分析等方法来指导宝宝学习，让宝宝自己沿着梯子去摘取美丽的果实.在生活中无论多小的事情，都应该让宝宝亲自去尝试，无论是成功还是失败都是宝宝的一次体验和经历，当宝宝下次再做的时候就会取得成功，所以爸爸妈妈不要过于代劳，而让宝宝产生什么都可以依赖爸爸妈妈的想法.

一是懂得适时做个懒家长。锻炼孩子解决问题的能力，父母要适时放手，给孩子更多尝试，体验。孩子自己能处理的事，家长可以袖手旁观，最多委婉地给他出出点子，不主动替他做事。时间一长，孩子的自觉性就会提高，遇事会自己先想办法，而不是求助大人。

二是有意识地让孩子接受锻炼，为孩子创设自我解决问题的机会和条件。家长可以包括设置一些困难，让孩子多锻炼，多些经历。比如让孩子独自到小卖部买东西，看他如何表现。有意晚些到学校接孩子看他怎么办。家长还要花一定的时间，教孩子解决问题的技能。学习解决问题的技能需要不断地练习，直到成为孩子的第二天性。可以利用日常生活场景，一起做游戏，同时可以学到更多的基础词汇，用的多了，就能逐步提高孩子处理问题，解决问题的技能。

给孩子足够的机会，为他们修一座解决问题的桥梁，教给他们解决问题的技巧。