孩子磨蹭不写作业怎么办

我们家也是磨蹭。。。我每天早晨起来就开始气不顺，晚上睡前才会平静下狂躁的心，反省自己干嘛这样对孩子，可是第二天早晨起来照样对孩子那个破态度[捂脸]

这个问题不单单是个案的问题，其实很多的家长朋友都会遇到，或者说都有这样的体验吧。我就结合自己的实际经验跟大家一起学习吧。

第一，在陪孩子做作业的时候，要明确自己的身份。我们陪孩子做作业，其实更多的是一种监督，让孩子早点养成按时完成作业的习惯，让孩子能从被监督转变为主动学习的过程。因此，作为家长就要明确这个角色定位，不要把孩子做作业质量的好坏以我们的成年人的标准来看待，他们都有一个成长和积累的过程，甚至需要不断的“试错”才能明白和理解自己学习的东西。在现实生活中，有些家长一发现孩子把自己自认为很简单的题目都做错了，就开始对孩子指手画脚了，甚至心里发气头上冒火了，接下来孩子就要承受狂风暴雨般的摧残了[捂脸]。

第二，要学会宽容和理解。我们都知道，如果是别人家的孩子，我们跟人家讲什么东西的是不是显得比较有耐心？而对自己家的孩子，一旦有什么不懂的，解释多几遍后估计就非常厌烦了，这个估计做过老师的就更加深有体会。面对自己的孩子和面对自己的学生，有时候是截然不同的两种态度，我有时候也反思为什么对自己的孩子这么凶，而对自己的学生就这么善良这么有耐心，算了还是在陪孩子做作业的时候，当成是别人家的孩子算了。

第三，要跟孩子明确做作业磨磨蹭蹭的后果。做作业磨蹭，也是比较常见的现象，之前我的小孩也是很磨蹭，叫他写几个生字，写了几个钟都没见完成，后来我就问孩子为什么不写快点，孩子就告诉我他想写的好看些得到老师的表扬，所以对于那些自己感到不漂亮的字，他又擦掉重新写。这个也是提醒我们家长注意，有时候孩子也有自己磨蹭的正当理由，特别是低年级的孩子，他们刚写字不久，特别是要注意字体的结构和笔顺等，因此不能操之过急。另外有些的确是比较拖拉的，比如没做几道题，就开始在那里发呆，或者就开始想拿玩具玩，或者就想去看电视等等，反正就是搞那些跟作业无关的东西。这样的情况下，我觉得就应该明确如果不按时完成作业的话就要承担责任，比如扫地、擦桌子等。同时，明确如果按时完成作业，就可以做自己最喜欢做的事情，父母不会随便干涉，这样孩子就会提高效率。

第四，我们在陪孩子做作业时，要求共同学习，共同进步。有些家长朋友看起来是在陪孩子作业了，从孩子开始做作业一直到结束全程陪同，但是就是整天拿个手机在孩子旁边晃来晃去，甚至有声音发出来，这个不但不能监督孩子自觉完成作业，还严重干扰他们，让他们不能专心做好。我们应该创造良好的家庭环境，在孩子做作业时，确保客厅里没有电视等其他能干扰的声音，同时家长也应该放下手机，拿本自己喜欢的书在孩子旁边进行阅读，让孩子感受到大家都在一起学习，一起成长，效果估计会更好。

第五，我们可以对孩子的作业进行纠正，但是要注意纠正的时间。有些家长在陪孩子做作业的时候，中途一旦发现孩子做的不对，马上就开始干预了。其实，最好等孩子把作业全部完成后，让他们自己再认真检查一遍，如果发现错的就自己纠正，如果发现不了，这个时候才是我们帮他们纠正的时候。

总之，陪孩子写作业需要我们更多的耐心，更多的宽容与理解，不能操之过急。如果觉得有道理，请给我个[赞]！

这是很多家长的心声，在疫情期间尤为突出。

遇到这种情况怎么办呢？

首先要找出原因，磨蹭不写无非是两个原因：

一是不会写。

二是会写，就是磨蹭着不写。

如果是第一种情况很好说，教会他怎么写就行了。

第二种情况比较难以解决，因为这是学习习惯的问题，学习习惯是长期以来养成的，也不是你一两句话就能改变过来的。

你可以先考虑一下为什么会形成这种习惯？

我之前听过一个专家讲座，关于儿童行为习惯养成的，讲座之后，一位家长提出了一个问题：自己三岁的孩子一生气，爱发脾气摔东西，怎么办？

专家没有回答怎么办？而是问了这个家长一个问题：我想知道，三岁的孩子发脾气，摔东西，他是跟谁学的？

家长恍然大悟：哦！我知道了。

既然养成了这种习惯，找到原因之后，慢慢改变。

孩子天性好动好玩，能真正做到专心专注写作业的孩子不多。大部分孩子，特别是小一点的，让他写个作业还真是挺难的，我们做家长的又要引导，又要督促，看着他们磨磨唧唧的样子，想发火又不能发，用“痛苦”来形容一点不为过，鸡飞狗跳，火冒三丈那是常态呀。

我女儿9月份就上小学了，虽然说小学讲零基础教育，但你真正不让她们了解一下拼音呀，认几个简单的常用字呀这些也不现实，去了跟不上怎么办？多少也得有点印象啊。而且这次疫情的原因一直禁足在家，自由散漫时间长了，为了让她能尽快适应小学生的学习习惯，我让她每天都写几个拼音和字，就是这么点东西，从早上能给你拖到下午去。

刚开始可能是兴趣使然，还比较自觉地去写，后面就是我十遍八遍地催，人家就是不往桌子那去，一会玩玩具，一会要看书，反正我不去写。这段时间时不时给我还来个请假一天，要我让她休息休息，我天，我真是无语了，写几个拼音还要请假休息。

好不容易坐下写了，这你更来气，抠抠桌子角，用笔在桌面上乱画，写一个字用橡皮擦好几回，擦的本子上啥也看不清楚，污七八糟的，我还不能说，一说人家就让我出去，不让进来了。

其实我也觉得要放开让孩子自己去写作业，家长也不能象个监视器一样杵在一边，那样可能孩子心里有压力，就不会好好去写。我们大人自己不管干什么也不喜欢一旁总有人盯着，会紧张不自在，孩子们也一样，我们就让他们自己坐那写作业，如果有疑问我们去帮忙解答就好。

等到孩子写完之后我们再检查检查，这样子我们也不会觉得那么痛苦，孩子也能够放松身心去写作业，你们觉得呢？我是青花欣悦，带娃的全职妈妈，欢迎大家一起探讨育儿经验哦！

陪孩子写作业要有方法。低年级的孩子写作业本身自己就很痛苦，可以陪在身边，不过不要评论，不要催促指挥，自己拿一本书在旁边看。只在孩子有需要帮助时给予关怀。引导孩子早做完就可以早去玩。

小学高年级的孩子比较排斥家长在身边，可以在客厅做自己的事情。关注一下孩子的需求。

您好！很高兴能回答您的问题。孩子写作业磨蹭，这个是一个很普遍问题！家长这个时候应该讲究方式方法的来教育孩子！

首先，孩子写作业不积极主动往往是他对学习兴趣不够高造成的！家长这个时候不要心急，否则欲速则不达。可以先从培养小朋友的学习兴趣开始。比如学习英语，孩子在每天面对枯燥乏味的英语单词时，肯定会觉得厌烦。这个时候家长可以结合图画的方式来提高孩子的学习兴致。因为当图画与单词结合时，会让孩子感到非常有意思，他自然就会把注意力集中在学习上了。往往这时候都不需要死记硬背就把单词记住了。在玩乐中孩子就学会英语了！这样的学习效率是很高的。孩子把老师讲的内容都弄明白了，自然在写作业时就不会厌倦了！更不会磨蹭不写了！有时候孩子不愿意写作业很大的一个原因就是他不会做题！因为他都没弄懂老师讲的课程当然就不会做作业了。所以按着上述方法，不断努力，相信您的孩子用不了多久，一定会成绩提高，再也不会磨蹭不写作业了！

最后，希望我的回答能对您有所帮助！

这应该是很多父母的心声了吧。

因为疫情的原因，所以很多父母在家被迫成了老师。

然后很多父母会发现自家的孩子学习太被动了。

我每天都能听到隔壁家的人在吵自家孩子，那孩子老是被打哭，原因是作业写得又乱，错得又多。

其实之前网上的各种神段子并不是骗人的。

我一堂兄以前教育孩子的方式，就是不注重学习成绩，坚决不打孩子，让孩子快乐。

但是这段时间他明显变了一个人，用他的话说就是要崩溃了。

因为孩子写作业太慢了，每次20分钟都能写完的题目，孩子至少要写一个半小时。

而且在这个期间老是动来动去的，一会儿要去上个厕所，一会儿去吃点水果，一会儿要去看一下弟弟在干什么。

我堂兄看着他的样子，气不打一处来，就想给他几下。

其实孩子贪玩，这是特别正常的现象。毕竟学习是反人性的东西，没有人喜欢写作业。

这个时候就是要注重培养孩子平时能静下来的习惯。

一个孩子一旦能坐得住，其实后面的问题就好解决。

至于磨蹭不写作业，可以分析一下他的原因。

有的孩子可能是上课没有听懂作业不会写，所以不想写，有的孩子可能单纯只是想玩不想写，还有的孩子是有的会写，有的不会写，所以也慢。

其实家长在陪伴孩子学习的过程中容易发现孩子的问题，那就要根据具体的问题去想办法。

就比如说有的孩子不会写，那这个时候就要解决，他不会写的问题，可以跟他讲解，他会了自然写的快一些。

同时家长也要调整自己的心态，多包容。因为孩子不会很正常，而且孩子小需要去培养他的一些习惯，一味的发火生气是没有用的。

利用父母和孩子之间是相互成就的关系，需要共同努力。

陪孩子写作业好痛苦怎么办？孩子磨蹭不写？

磊妈的回答可能比较非主流，那就是：

不陪孩子写作业

。

学习是孩子自己的事情。

学得好与不好，以后上什么大学做什么工作，都是要孩子自己承担后果的。

家长陪伴其实是督促，是不信任，对孩子的成长并不好。

曾经磊妈也是陪孩子写作业的大军中的一员，也遇到孩子磨蹭不写的情况。

但是最后通过学习了家庭教育，明白这样陪孩子写作业，效果不好只是其一，还剥夺了孩子锻炼自主学习、写作业能力的成长空间。

当我开始完全不管孩子写作业以后，孩子开始慢慢地愿意自己写作业了，而且也不再磨蹭。

这个完全放手的过程，磊妈大约持续了一年多时间（从六年级下学期到现在），目前效果如下。

目前上初一的儿子已经基本能够自己完成作业，成绩也稳步上升（三线地级市排名前二的公立中学，53人的班级，期中考试41名，期末考试29名），家务做得杠杠的，网课期间也能认真听课和写作业了。

我是怎么做到的呢？

大概分为这几个阶段。

放手，眼看着他成绩下滑，心急如焚又强憋着的阶段。

长期被父母陪着写作业的孩子，如果再有写作业磨蹭的情况，就意味着：

孩子觉得学习是很麻烦很痛苦的事情，他没动力。

这时候父母一旦放手，孩子就跟放羊差不多，直接就开始“堕落”。

这个时候，磊妈心中是焦虑的，但是也知道这是个必然的过程，我只能强忍着，不去指责他。

为什么孩子会这样呢？

因为被拽着、拉着学习了这么久了，他累了。

他需要放松，同时，也是孩子试探父母底线的一个过程。

他想知道：

你说的，是真的吗？

你真的会不管吗？

无论我怎样作妖你都不管吗？

还是我“作妖”到一定程度，你就会像之前的N次一样“原形毕露”？

当孩子这样思考的时候，他是可以很作妖的。

磊妈的儿子六年级下学期，英语最低考了2分。

我没有批评他，只平静地对他说：我很爱你，你考2分我还是爱你。所以我要提醒你：学习是你自己的事情，考多少分也是你自己的事情，如果你对你的分数满意，我没意见。如果你不满意你的分数，那问题出在哪里，你要自己去想办法解决。

那次沟通对他的影响挺大的。

从那次以后，他就开始慢慢地自己学习，成绩起来了，写作业也慢慢地能自己完成了。

这一阶段最考验父母的，是忍耐力和格局。

为什么还有格局？

因为我们要从长远来看，培养孩子自主学习的必要性。

小时候被守着写作业的孩子，小学阶段父母可以辅导可以改错。

等孩子初中高中了，父母辅导不了了，孩子能量上来，脾气也急了，如果孩子成绩不如父母的预期，就很可能发生冲突，结果无法预料。

那时候咱怎么办？

打你都不一定打得过他啊！再万一急眼了，孩子出点啥事，做爹妈的可就想不通了！

所以必须要短时间做出一些成绩上的牺牲，来让孩子养成自主学习的习惯。

接下来进入第二个阶段。

孩子“病情”反复，父母心情起伏的阶段。

孩子知道学习真的是自己的事情，父母真的不管了以后，就真的能一直坚持吗？

不是的，他会反复。

坚持一段时间后，他会懈怠，你就会再次看到那个懒散的孩子，拖欠作业的孩子。

这时候磊妈是怎么做的呢？

首先要在内心明确一个观点：

股票也不可能每天都涨，大牛股连续涨了几天，还要回调一下呢？更何况孩子的学习热情？

所以，表现好了没多久，孩子就懈怠了，是正常的。

这时候磊妈就努力稳住自己的情绪，同时也积极跟老师沟通和配合。

比如我知道孩子今天欠作业没写，我不会批评孩子，也不会催促孩子，我装不知道，但是回头我就跟老师联系：我家孩子今天没写作业，请老师批评他。

因为跟老师提前沟通好了，老师知道了父母的教育理念，老师也特别支持我，就真的批评他。

然后等下午孩子回来，我就问他：今天老师跟我说，你欠作业了？

他承认了，但是表情有些害怕，怕我骂他。

然后我会很平静地说：你别害怕，我不批评你。我说过学习是你自己的事情，只要你自己能承受老师批评、同学笑话的结果，我没意见。如果你觉得被老师批评、同学笑话不好，没面子，你就自己努力。这都是你自己的事情，你自己决定。

他说我知道了，然后又开始自己自主学习和写作业了。

如是反复几次之后，他拖欠作业的情况越来越少，完成作业和听课的效率也开始慢慢提升了。

这一阶段最考验父母的，是耐心和信心。

然后是第三个阶段：

孩子快速成长，父母稳如泰山的阶段。

进入这个阶段的孩子就完全不拖欠作业了吗？

并不是。

偶尔也会拖欠作业，但是次数已经很少了。

这个阶段，我们依然会跟老师进行紧密配合，告诉老师我们的教育理念后，让老师也及时提醒和鼓励他。

有时候我们明知道他拖欠作业被老师点名了，我们也会装不知道。大约被点名两次，我们才会提醒他一次。

事实证明：父母说得越少，话越有力量。

这时候只要我们一提醒：最近老师反映你作业没写完哦？是什么原因？自己反思一下，想办法解决哦！

他就会自己去解决。

但是这时候的孩子，自主学习能力已经大大的提升上来了，加上成绩也处于稳步上升阶段，所以我们放手得越发放心了。这个阶段，我们已经完全不焦虑了。

稳如泰山。

在这三个阶段还有什么需要注意的呢？

那就是标志性表扬。

孩子的每一点进步，做父母的都要及时表扬。

标志性表扬的方法如下：先说孩子有什么样的行为（比如最近孩子都没有拖欠作业，或者拖欠作业的次数少了。从前一周欠作业三次，最近一周一次了。），然后针对性地说出父母的感受。

具体例子如下：

上周你还欠交作业三次，这周你只欠交作业一次，你进步了两次！爸爸妈妈感觉到了你学习的主动性有很大的进步，我们特别的自豪。恭喜你哦！

当孩子的每一个进步都能得到你的肯定，孩子一定会更加努力让自己进步的。

希望我的回答能帮到题主。

我是磊妈，一个学习家庭教育的二宝妈吗，致力于用理性思维解决感性问题，关注我，我们一起探索家庭幸福之道。

一定要搞清楚他为什么不写？

如果现有作业得难度远远高于他学到的知识，那畏难情绪很有可能深深的打击到他了。这时候要考虑是否要补一补落下的功课了。

如果是对学习缺乏兴趣，进而有拖拉的习惯。得试着让孩子在一些简单的学习中收获成就感，逐渐让他能够觉得学习不无聊，学到东西是有很大的满足感的。

如果家长在陪伴的时候也无法静心，个人认为不是孩子的问题。放下手机，专心看看孩子的课本和作业本，发现一些问题。或许需要很多次才能发现，慢慢来吧，孩子也需要时间。

您好，我是军佚老师，希望我的回答对您有所帮助。

“孩子上课不专心、小动作频繁，学习笔记记不全，学习成绩怎么可能上去？”

“每晚孩子写作业前就开始各种找东西。明明半个小时就可以写完作业，非要拖到1个小时，愁死了。”

“孩子写作业时，你盯着就写，不盯着就开始发呆走神。每晚都要和孩子上演斗智斗勇的戏码。”

相信很多家长都经历过这样的场景，为此头疼不已。

如何才能有效解决问题呢？我们需要从两个方面去解决这个问题：一是要解决孩子磨蹭的问题，二是要知道家长如何正确地陪伴孩子写作业。

为什么孩子会磨蹭？

1、对时间无概念

：不同年龄段的孩子对时间的认知是不同的，当孩子对写作业快慢没有概念时，自然而然就开启了磨蹭。

2、家长的过度规划

：孩子是一个独立的个体，他们有自己的想法，当家长总是提前规划好孩子的时间表，孩子就会在被要求被强迫中产生负面情绪，排斥学习等事情也就不奇怪了。

3、学习无方法、基础差

：有些孩子因为基础较弱，导致很多作业都还不会做，学习时间自然会慢下来。

4、注意力不集中，小动作多

：不同年龄段孩子专注力时间是不同的，合理安排写作时间与休息时间很重要。琳琅满目的文具也会降低孩子写作业的效率。

无论你的孩子是哪点原因造成磨蹭的习惯，都切记不要给孩子贴上“不专注、自控力差、笨”的标签，因为你的标签不会使孩子往你想要的方向发展，反而会使得你们的亲子关系变得渐行渐远。

如何正确“陪伴”孩子写作业？

1、不要只关心孩子“作业多不多？”“考试怎么样？

”

在接孩子放学的路上，是家长与孩子宝贵沟通的时间，建议家长了解几个问题。

（1）今天有发生了什么有趣的事情可以和我分享吗？（让孩子放松心情很重要）

（2）今天各科作业量是多少？

（3）各科作业哪部分会比较难？（询问难点）为什么觉得很难？你有好的方法搞定它吗？（引导孩子思考，自己找到解决方法）

（4）你今天计划先写哪一科？（引导孩子进行规划）

情绪是会相互感染的。当我们给予孩子一种积极的情绪时，有助于他们对积极进取的内驱力提供有效的鼓励信号，从而采取健康积极的行动。

2、不要盯着孩子写作业

很多家长喜欢在孩子写作业时，坐在孩子身边，一旦发现孩子写错字或者算错题，就会要求孩子立即改正，并且用消极的语言去批评孩子。其实在这种紧张和被凝视的情况下，孩子会承受无形的压力，不知所措。切记不要这样做！

3、高质量陪伴

现在大部分家长会在孩子写作业时选择陪伴孩子，但你的“陪伴”对孩子有益吗？

现在有两个选项，你觉得哪一种陪伴对孩子有益？

第一种：一边要求孩子写作业时要专注，一边自己游戏、看剧两不误。

第二种：在孩子写作业时，自己也能同步学习，二者互不干扰，但又能让孩子感到平等，树立榜样。

我相信答案一定是第二种。

教育过程是一个纷繁复杂的过程，而有质量的陪伴，能够意识到陪伴本身就是教育的过程，需要每个父母不断觉察、认知自己。

首先，作为家长，我们要控制好自己的情绪，很多烦恼痛苦其实来自于自己本身，说明我们属于易怒型的性格。要学会稳定自己情绪。

其次，作为孩子磨蹭这个事情，他分情况，是孩子本身速度慢，还是遇到不会的的题磨蹭，还是心情不高兴故意而为之。

如果是孩子，本身速度慢，家长要学会接受和慢慢引导，因为你生气改变不了现状。

如果是孩子，不会做题磨蹭，家长要学会协助指导，帮助其建立信心，孩子慢慢会改善。

如果是孩子本身厌烦写作业，这时候孩子可能有逆反心理，可能在长期以往的学习中，碰壁或者遭到不愉快，这时候，家长试着和孩子谈谈心，让放松一下心情，缓和一下，然后在引导到写作业上面，给一些奖励之类的，让其快速达成，增加写作业动力。

主要原因：

（1）孩子所谓的“作业拖延”，其实主要是因为学习上存在困难。(2)家长所谓“陪作业”，其实多数是无效的，因为没有将关注点放在孩子身上和孩子学习习惯的培养上。(3)家长想要的就是作业完成的结果，而忽略了在通往结果的路上，孩子可能存在的障碍，以及帮助孩子扫除学校障碍的方法。(4)家长缺乏耐心和恒心，多数“三天打鱼，两天晒网”，所以成效不大，因为效果不明显，他们容易放弃，对孩子造成不好的影响。

建议措施：

(1)列清单。家长与孩子一起将当天的作业以清单的形式罗列出来，可以按学科进行分配，可以按照作业的难易程度分配，也可以根据孩子的学习情况分配，然后严格按照清单执行。(2)鼓励孩子把最不想做的作业(事情)先做了，这样他们会觉得接下来的事情都不在话下。(3)以15分钟为一周期(或者25分钟一个番茄钟为周期)进行“沉浸式学习”。练习一段时间之后，给予孩子适当的鼓励，并且将沉浸式学习时间逐渐延长至30分钟、40分钟，甚至一个小时。(4)和孩子一起，将大目标分解为小目标，进行查漏补缺，做到不贪多，精选精练。如每天有针对性地练习，做到真正理解。任务的分解，有助于孩子建立完成作业的信心，这样“日拱一卒”，必能有成。