孩子只听故事不看书怎么办

我觉得这要看多大的孩子了，如果是六岁以下的孩子，这个年龄段的孩子认识的字很少，还是应该以父母读给孩子听为主，看图画多字少的绘本，上学后买拼音读本，让孩子先读，不会的父母在读给她听，八岁以上的孩子就应该以自主阅读为主，父母可以看自己感兴趣的书，营造一个好的读书氛围即可。

（图片来自网络）

我觉得每个孩子阅读习惯的养成，被动阅读到主动阅读，听故事到自己看书都是需要一个过程的，每个孩子的发展轨迹不一样，个性爱好也不同，有的孩子就很早就对汉字敏感，看书的过程中就认识了很多字，有的孩子就喜欢看图，不喜欢认字，这些都没关系的，没必要强求。

像我家大儿子，他就不喜欢识字，只喜欢看图，科普类的或者简单的他也自己翻来看，但是字多的他就不能独立阅读，就需要我来给他讲。我从来没有强迫他识字，也在静待花开，也很享受这个亲子共读的过程，我觉得孩子只要喜欢阅读，听故事，看图画就好，至于他要不要复述，给我讲故事，都不重要。像我家老大今年开始就突然喜欢表达，他输入的东西就有了输出，这都是自然而然的过程。

我觉得在亲子阅读当中孩子爱听故事不爱自己阅读，是一个很正常的事儿，而且也没有必要十分纠结。如果孩子特别喜欢听故事，那家长就给孩子讲故事就可以了，故事讲了多了孩子可能就会慢慢不满足于故事了，对书就有越来越多的兴趣，喜欢的故事也越来越复杂，进而达到了量变产生质变的结果。

一开始都会这样，只要我们坚持，而且以自身为榜样，每天定时定点的阅读，养成习惯，一开始家长读，然后孩子翻，然后孩子读几句，家长多鼓励，多引导，配合不同的阅读表现形式，不一定是一种固有模式，家长读孩子听，可以把书里的内容转化到生活中和游戏中，一步一步的养成孩子自我阅读的习惯，还有孩子阅读的时候，没有特殊问题不要去打扰她，增长她的阅读时间和专注力也很重要。这样孩子会喜欢自己阅读的

亲子阅读的主要目的是调动孩子的阅读积极性，最终使孩子爱上读书。如果孩子只爱听故事，那么可能有以下几种原因：

一是孩子识字量有限存在阅读障碍。这种情况下父母不要急着让孩子自己读，要循序渐进地引导，慢慢鼓励孩子读，可以先从字少的绘本开始让孩子自己看，等孩子识字量大了就乐意自己读了。二是孩子比较懒，不想自己费力去读。这种情况下有个小妙招爸爸妈妈们可以参考，那就是每次读到故事最精彩处不读了，类似评书里的“且听下回分解”。如果孩子急于知道接下来的情节，就让他自己看。如此几次，孩子就会觉得还是自己读过瘾了。第三种情况是孩子黏人，喜欢大人读着故事来陪伴。这时父母要注意平时多增加陪伴时间，可以和孩子坐在一起分别读书。这种共读时光也能满足孩子的情感需求。

在亲子阅读中，父母是以一个引路人或者是一个陪伴者的身份出现的，亲子阅读的目的最终也是能让孩子自主阅读。而出现孩子只爱听故事不爱自己读书的情况，可以从以下几个方面找找原因。

其一：让孩子选书。因为是根据自己的兴趣选的，孩子会特别喜欢看，即便有些字不认识，也会自己看看图。

其二：孩子识字量不够。有些情节必须要文字补充才更充满情趣，孩子年龄小，识字量也不足，所以只好求助爸爸、妈妈。

其三：让孩子先读。有些爸爸、妈妈一上来，就给孩子读故事，其实这样做是有弊端的，孩子习惯了被动接受。正确的做法是：让孩子先睹，哪怕是看看图也好。等到孩子需要爸爸、妈妈读的时候，父母再参与进来。

总之，从亲子阅读过渡到自主阅读，是一个循序渐进的过程，做好静待花开的准备吧！

孩子只爱听故事，不爱自己读书，有一种可能是这个书的难度太大了，对孩子来说，阅读起来有困难。可能受限于识字量，或者是拼音不会拼，所以孩子无法靠自己的能力读下去。

但是孩子对故事本身是很有兴趣的，因为孩子很喜欢听家长来读。这种情况下，我觉得一个比较好的做法就是，可以教一下孩子拼音，然后找一本注音的书，让孩子学着一点一点的读起来。只要孩子能开口朗读了，那么家长就要多鼓励，让孩子一点一点的读下去。孩子有了信心，自然就会爱上读书的。

个人以为，亲子阅读，关键在于“和孩子子一起做一件事情”，无论听故事，还是自己阅读，都是亲子共处的一种形式。

现如今，好多爸爸妈妈在“父母”这一重身份之外，还有各种各样的社会角色需要承担，特别是作为妈妈，休完产假，回到岗位后，陪伴孩子的时间越来越少，也越来越零碎，能够把这些碎片时间利用起来，陪孩子认真做一件事情，是一件很幸福的事情，而亲子阅读，便是一种很好的形式，培养良好亲子关系的同时，还能让孩子学到知识，何乐而不为？

女儿小的时候，在小学低年级之前，我们亲子阅读的主要形式就是：孩子自己看书+我讲故事。看书的时候我们分头看，看完之后，一人讲一遍，女儿识字少，只能看一些像如《土土的鞋子》等等比较薄、字数少的书，看完之后，她读给我听，我给她讲的则是像如：《假如地球是一百人的村庄》《卡梅拉》等等之类的书，像如《卡梅拉》，我们一个晚上讲两个大故事，讲得次数多了，孩子即便识字少，也能看一部分了。

所以，我觉得，在孩子识字比较少的阶段，还是先不要忙着纠结于是“读书”，还是“讲故事”，相信等孩子识字多了，有一定的认知能力了，比起家想给她“讲故事”，她更愿意一个人静静的读书。

像如现在，有一天晚上，给她送水果，发现四年级的她正在读《追风筝的人》，而那本读完的书是李娟的《走夜路请放声歌唱》。

看多大的孩子吧。题主的照片看，孩子还很小啊，不喜欢自己看书也是很正常啊。

首先，我们做父母的要明白为什么我们希望孩子看书。当然是因为我们希望孩子能喜欢上阅读啊。那么只要孩子对阅读有强烈的兴趣，他迟早会喜欢自主阅读的。

第二，在孩子能力还没到的情况下，到底是要逼着孩子自主阅读，还是要顺着孩子给他读书呢？我认为两者都要。我家小孩刚6岁，今年初开始认字（我们在澳洲，家里说的是英文。所以不清楚学中文的话小孩认字能力怎样。）现在只要词汇不超出他的认知，他完全可以自主阅读。但是他依然喜欢叫我读书给他听。但是，即使是听我朗读，他也紧盯书本看着文字。我觉得这是因为虽然他勉强能读，但是认字能力还只是刚刚发展起来，自己读会比较辛苦，速度慢，不畅快。所以他希望我给他朗读，同时他也尽力去看文字，跟上我的速度。我认为只要孩子能享受到阅读的乐趣，我就不担心了。有乐趣的事情你还用担心孩子不做吗？但是另一方面，我也要求他至少每天要自主阅读一本书。这本书就是文字比较少，图片比较多的，也就是他读起来不会觉得困难的。而我现在给他朗读的就是章节书。基本上是文字，故事稍长，句子稍复杂。我所朗读的书是用来锻炼他的理解力，以及培养阅读兴趣的。他自己看的书则是用来锻炼自主阅读的。

最后，希望题主不要焦虑。学习不是一朝一夕的事，是持续一生的事。我相信根据孩子的实际情况慢慢教，根据他的进展慢慢调整，日积月累会有大进步的。

1、孩子爱不爱读，选择绘本很关键，首先我们要先故事的内容要贴近孩子生活，最好是孩子熟悉的事情，情节要符合孩子年龄特点，让孩子童感觉到熟悉而奇特，新颖而有趣。

2、故事的情节须是简单而清楚的描述，有趣的或重复的，让孩子想知道接着发生什么；故事的语言浅近、具体、形象。

3、绘本中的插画要富有视觉美，这样故事中的形象才会更鲜明，内容才会更感人，也更能激发孩子阅读。

4、根据孩子的年龄段选择绘本，因为不同年龄段的孩子，生长发育和智力发展方面有不同的特点，对阅读的兴趣和理解能力也不同。特别是在孩子人生的前几年，年龄的差异带来的行为能力和认知能力的差异特别明显。在阅读方面对孩子的认识、实践、期望和要求都不能脱离孩子的年龄阶段。

这是要根据孩子的年龄来判断的，根据孩子不同的年龄，才能判断还是愿意不愿意讲故事

在孩子3岁前，这时候语言表达能力有限，属于听家长讲故事的阶段，这时候更多的是聆听，家长用自己的语言给孩子讲故事，讲完可以有些小互动，比如里面的角色啊，内容啊，来一些问答，调动孩子的积极性

等孩子上了幼儿园·后，语言能力会有很大的提升，然后你可以和他讲一些他喜欢的小故事，这些故事再讲了多次后，基本你不用孩子去讲，他也会愿意和你一起互动，一起讲故事，这时候孩子只能讲故事的简单大概。

等到中班后，孩子一般就可以将完整的故事了，这时候可以多鼓励孩子给爸妈讲故事，多表扬提高她的积极性，让孩子觉得很自豪很开心，自然愿意多讲了

在亲子阅读的过程当中如果孩子只爱听故事不爱自己阅读的话那么可能是孩子平时的时候没有自己读习惯而是依赖于大人啊大人都是把这些工作替孩子完成了孩子只负责出耳朵听这样的话对孩子的想象力会有一定的影响嗯尽量应该在孩子小的时候培养孩子自己阅读的这个习惯给孩子选一些带有插图的这个绘本那么能够引孩子的这个情绪