初中生老师要怎样教育

屡教不改的学生有时候还真没办法

做过老师的应该会感受很深，几乎每年都会遇到这类奇葩学生，经常犯错屡教不改，上课不听讲捣乱，学习不认真成绩差得要命．理论上对于这类学生有很多方法和方式，例如谈话，叫家长等，这些也只能停留在理论上；然而实际上，这些方式是不起作用的，这也就是为什么这么多老师打学生的情况发生这么多，体罚现象屡禁不止的原因．作为老师，这类学生不管嘛对不起老师这个名字，管吧什么方法都试过，而且风险巨大，一不小心家长来学校闹，要说别的好方法，还真没有！老师并不是万能的，对这类学生，但凡有办法，学校就不会存在那些问题学生了，都通过教育给改变了，所以单单靠老师来教育孩子肯定是作用有限的．

冰冻三尺非一日之寒

问题学生并不是一天两天产生的，而是长期放任的结果．问题学生产生的根源，其中家庭方面是重要的原因，一般一个问题学生都伴随着问题父母或者家庭，这句话虽然算不得全对，但还是有参考意义的．要解决这类问题学生的方法之一就是与其父母沟通，说清原委，共同努力；当然在小孩子年龄小的时候作用会大一些，孩子年龄一大，到了初中或者高中，家长也是很难去改变孩子或者完全没有办法的．所以在我们生活中经常遇到这类学生，家长老师教育都没用，只能叹气了．这类学生可能只有入了社会，让社会去教了．

当然，上面所讲可能偏向消极，但现实情况就是如此的．有时候并不是老师不管不教，而是老师也没有办法．那些理论上的方法老师试过了千万遍，没有作用，况且精力有限，能有效果的极少．

我是学霸数学，欢迎关注！

在现实这样的问题太多，但是如今的教育显然惩罚是不允许的，或许这个孩子的问题已经挑战你的极限了，但是也不允许去用惩罚的方式的教育，或许作为老师很多无奈，但是现在就是这样，那我们可以怎样做呢？

一是平时多和孩子互动，在日常教学中及时的发现孩子的问题，在一些小问题上处理要及时，其次是孩子对教师的信任和权威，有时候孩子之所以处理效果不好，或许是老师在孩子心中的信任度还不够，以及给他们的权威也很弱，甚至有些讨厌叛逆你的方式，所以在遇到问题时，不会主动找你解决，更不会相信和接受你的教育。

二是家长和学校的配合。如果教师只有一个人孤军作战，那么多孩子，这么多的问题是无法全部解决的。而就算你忙得过来，如果家庭中不重视孩子的问题解决，同样是事倍功半，所以孩子的教育必须有家长和老师共同参与。特别是孩子的问题经过老师多次教育，效果还不好的情况下，家长就必须要参与到一起来解决，而且家长很多时候，可以给孩子多方面的教育，而且与老师达成一致的教育理念，避免很多问题互相冲突。

其实教师应该多读一读教育心理学的东西，还有儿童心理学之类的书籍，每个学生都是不同的个体，当然这会成为老师头疼的问题，教师的希望是所有孩子都听话认真完成作业，上课不捣乱，但是这是理想情况，实际复杂的多！每个孩子或者学生都是需要老师用爱去教育的，这样孩子才会受益一生

每个人在学生时期难免会犯错！

那么当学生犯错，老师应该怎样教育呢？

我从这两个方面类别跟大家分情况讨论下：

学生上课不听讲

学生上课不听讲，是老师与学生的“矛盾”最大来源地。

当学生上课不听讲，大多数老师的做法是什么？在没有扰乱其他人上课情况下，一般是点名批评，态度恶劣的就罚站，如果学生态度依旧没有改过之意，老师大声训骂，或是下课进行一对一“思想教育”。

由此可见，老师对待上课不听讲的学生，优先是不会采取暴力或训骂等方式（不排除部分有“暴力倾向”的老师易冲动而动手/训骂）。

这种方式

我是不赞同也不反对的

，

因为老师普遍性都是这么做的

。但在这里我想反对的一点是

“老师不要冷嘲热讽”

。有些老师对拐弯抹角的讽刺不听讲的学生，这在学生心理会产生强烈的反感！这不仅是对于老师，相信大家对于所有的“冷嘲热讽”都是难以接受的。

除此之外，还有一种方式，是我亲身经历的：

记得初中的时候，班里有个比较调皮的学生（相信每个人的班级都会有那么一个），不仅欺负同学，上课不听讲，更扰乱课堂纪律。这样的学生，相信大家肯定都会说，是个坏孩子，但其实这个“坏学生”他与其中一名任课老师关系很不错！并且老师很喜欢他！

这名老师是怎样处理不听讲的呢：上课一旦他有什么“不良举止”，任课老师便会像“开玩笑”似的点名他，以课题上的知识打比方，并带入他，这会让这名学生有“代入感”，“存在感”，并感觉到“很多人都在看自己“，便会不自觉的坐端正，听讲。结果是，这名学生在该老师的课程上，一直保持名列前茅。

一般情况下，学生不听讲的最大原因就是没有存在感，觉得自己成绩差，老师肯定不喜欢，从而想做些事情引起老师注意！所以，

老师应耐心与学生沟通，不要有好学生与差学生之分！也许你眼中的某个差生，会是你意想不到的“黑马”！

态度恶劣的学生

遇到态度恶劣的学生，以上说的这些方式都是没有用的！建议不要用这些方式，因为学生这时候心理是很暴躁的，情绪很容易失控！

这时候建议老师先了解这名学生的家庭、同学相处如何，

从学生心里突破！

有的人说，老师是传授知识的，又不是心理老师，更没有那么多时间去给一个学生专门做心理工作！可是，即使是恶劣的学生，也是老师的责任之一！

任课老师可以把情况反应给班主任，班主任可以跟学生家长沟通，一起商议！

教育不是一个人的事，也不是一个人能够改变的，老师的教育之外，家长的教育和引导也是关键一点！

屡教不改的学生

遇到这种情况，以上的方式都不管用了。

最主要的关系：一是在于家庭因素（需要与父母沟通协商），二是学生对于老师的心理态度。

屡教不改的学生，说明老师已经与该学生沟通过很多次了，依旧没有效果。如果老师与学生正确方式沟通，没有效果，表示“老师”这一个职业，这一个形象在该学生心目中是反感的，没有威严感的，学生对老师失去了信任。

想要教育这样的学生，需要慢慢来！！！

一步一步教育学生、感化学生！这是没有技巧可言的！

学生是有情感的，他不是一个冷血动物，他懂得谁对自己是真心好！只有真诚对待学生，学生也会感受到老师的爱和教诲！

总结：

教育学生不是一登天！也不是一个人的事！更不是暴力和训骂就能解决的！

爱的教育，虽然漫长，但有效。虽迟但到。

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这个问题可能是很多一线教师面临的实际问题。确实有个别学生就是多次教育仍然不改，俗话叫屡教不改。

我也是一线教师，也遇到过这样的情况。

教师，为人书表，教书育人，是我们的职责。对于犯错的学生，无论是学业上还是为人处世上，都要明确指出他的错误，并告诉他改正错误。即使教育法没有明确规定禁止体罚或辱骂学生，作为教师肯定也是不能辱骂或动手打学生的。

教师是一份职业，与其他职业不同的是，我们面对的工作对象是人，人有思想有情感

，所以我们的工作会有很多的特殊之处。

具体到学生犯的错误，看是什么类型的错误，如果是原则性的较大的错误，就按具体的规章制度来处理，通知家长。如果是非原则性的错误，没有对别人造成坏的影响，学生屡次教育不听，就通知家长配合教育。其实学生的很多为人处世上的错误跟家长是有关系的。那句著名的“没有教不好的学生，只要不会教的老师”是给老师下的套。不要给自己不必要的压力。

界上有黑天鹅的存在，震惊了科学家生物学家等一大批人，所以，

得承认就是有一些学生是教不好的。

只要

承认这一点，整个人就会好很多。

那么有什么比较好的教育方法么，我个人试验过比较有效的就是感化教育。其实孩子每年都不傻，可能在你没跟他指出错误之前他就知道自己做错了，他不改是因为没有改的动力，这样的孩子大多数是缺爱的孩子，用这样的方式体现自己的存在感。

如果老师真的想帮助他，可以试试多关心他，关爱他，让他从内心对你产生信任。一旦信任建立了，你的话他就认真听。

这个过程会很漫长，但是也值得。

犯错的学生分为两种，一种是能教育过来的，前提是在家长的配合下；另一种是冥顽不化的，这种学生就俩字：放弃。教育孩子的方法无非两种，说服教育和体罚教育。中国有句古话叫做言传不如身教。你要求孩子的行为的前提是你首先得做出榜样，比如说要求孩子诚实这个问题，你能告诉孩子们老师辅导材料有多少回扣吗？不能，你做不到，但是我就做了。比如班级劳动，你能和孩子们一起干吗？不能，但是我能。所以，我的学生犯错了，我该骂骂，该打打，象对待我儿子一样。什么叫不许体罚，是我们老师没做到位。孩子们都很懂事，知道什么样的行为该骂，什么样的行为该打。反省一下自己吧！

学生犯错，没有别的方式方法教育，只能是好好谈心，千万不说重了，重了出什么事你担当不起。相信“只有不会教的老师，没有教不好的学生”不存在多次教育不听的。家长们放心好了。

除了体罚，方法太多了，随便举几个

1.批评警告我们最常用的是批评教育，可是，说实在的，批评教育真的不太管用啊，很多同学，根本不在乎老师的态度，不像咱们小时候，老师皱皱眉，我们就开始问自己哪儿错了，他们管你高兴不高兴啊，批评全当耳旁风。但是还是有同学管用的，有的同学本身就是好学生，不小心犯了错，批评教育还管用的。对于好好说话不听的，你可以这样说:叫你妈来，我和她聊聊天！

2.家长到校批评教育是第一阶段，管用就好，不管用的话，进入下一个模式:家长到校。大部分学生还是挺怕这一招的，被家长骂不说，关键是太丢人。家长来了，我们也要注意态度，不要上来就把孩子说的一无是处，先说优点，稳定家长情绪，取得共识，然后再重点说缺点，让家长感受到咱们老师是为孩子着想，愿意配合学校的工作。这个方法还是有作用的。但是如果遇到比孩子还不懂事的家长，就起到反作用了。

3.陪读。有的孩子大缺点也没有，就是小缺点不断，尤其管不住自己，说话，乱动，东张西望，手里抠持小东西，一说他，也知道自己的问题，但就是改不了。可以考虑让家长陪读几节课，让家长看看孩子的问题，然后，让家长自己出个主意，共同教育孩子。

4.停课。如果在学校犯了比较大的错误，比如打架斗殴，抽烟喝酒，翻墙外出，这些比较大的错误，为了起到一定的惩戒作用，可以考虑停课，停课的时间尽量不要超过三天，走的时候，给他布置作业，记住咱们的目的是让他反省改正错误，而不是泄愤。

5.同吃。有的孩子的错误是在学校餐厅犯的，比如浪费食物严重，吃饭大声喧哗，制止不了，这些情况，可以让家长到校陪他一起吃饭，目的不是让家长看着他吃饭，而是起到惩戒作用，让他以后改正。

6.同睡。孩子有的错误是在就寝的时候犯的，比如夜里不睡觉大声喧哗，吵架，卫生总是打扫不干净，就可以让家长晚上陪孩子睡一次，或者让家长晚上到寝室帮助维持就寝纪律，起到惩戒作用就可以了。

7.教孩子打扫卫生。有的孩子不会打扫卫生，有的孩子不愿意打扫卫生，班级总是因为他扣分，你教了无数次，就是不管用，那么就可以让家长到校，让家长教教他怎么打扫，他一定会用心学习的，来两次保证他能记住。

能想到的就这么多吧，谁还有更好的办法，快来一起讨论讨论吧！

学生犯错，心中必虚。一是怕家长知道，挨打挨骂；二是担心老师批评，另眼相看。老师要是知道学生犯错，而且错误不大，暂时可以不去批评，请他或她帮忙做一件事，事后先对其进行表扬，表扬过程中指出学生错在哪里，怎么去改，一旦学生意识到自己的错，而且错在哪里，一般是会及时改正的。还有一种情况，明知学生犯了错，佯装不知，等放学后带着学生回家，说是家访，在家长面前多提孩子在校好的表现，让家长知道孩子在进步。之后单独将学生叫出来，指出其错误所在，让学生感到自己在父母面前挣回了面子，很容易让其接受批评教育。要注意的是，学生犯错，老师切忌在学生面前或课堂上对其进行批评，学生一旦失去了颜面和自尊，什么事都做得出来，再想教育就难了。对于屡教屡犯的学生，老师可以配合家长一起教育，关键是要引起家长对家教的重视，即使工作再忙，也要挤时间督促和管教孩子，不要把责任全部推给老师。要知道，孩子的一生，是家长生命的延续，孩子都教育不好，岂不悲情？

屡教不改，坚持教，一直教到毕业，交给下任老师教育。这正是党纪国法要求的，至于效果，不必强求，过程做好就行了。