孩子偷别人的钱最佳处理办法

这个肯定是私下说委婉的说。先问孩子自己拿了钱干了什么。跟家长沟通时可以先铺垫一下，问问孩子平时的零花钱是不是很少。然后再跟他说可能孩子想要干什么干什么拿了别人的钱。不要用偷字。

如果有明确对我证据就应该直接告诉家长，并进行引导教育，告诉孩子拿别人的东西是不好的行为

小孩子“偷”东西在小学阶段是一种非常常见的现象。为什么我要把偷加引号？因为我不认为这是真正的偷窃行为，（当然如听之任之不排除未来真的转化为偷窃）更多是小孩阶段的好奇心，加上年幼自控力差，甚至有些孩子并未意识到这种行为的严重性，只是觉得这东西我喜欢，他（她）们有，我为啥不能有？

遇到这样的问题，老师的处理方法将影响孩子一生。我的建议是：

一、千万不要当众斥责孩子，即使所有孩子在指证他（她）偷东西，即使老师知道这是真的，但一定不要当着大家面指责他（她）。老师可以微笑着先安抚看到“现行”的“证人”。可以告诉他们“某某同学应该只是喜欢这个东西，偷这个词不能乱用哦。”

接着可以转向那个小朋友，以很自然的语气，告诉她，“拿”别人的东西要经人家允许，否则会像现在这样被人误会。现在先把东西还给同学，如喜欢，可以后再借来看看。这时，这个同学肯定会借台阶就下了，把东西还给同学。

但这并不能结束，如果就这样结束，那这孩子会以为轻易就过去了，以后自然会再犯。那么进行第二步。

二、课后必须找这个同学单独谈话。我的处理方法是，先肯定地告诉他（她），我相信他（她）不是偷东西，“你现在还小，分不清什么是可以拿，什么不可以拿，但经过这次，老师希望你能明白这种不经别人允许就拿人东西却是错误的！而且老师这次可以不通知你的家长，但你要答应老师，以后不会再‘拿’别人的东西，我能相信你吗？”这时孩子自然会答应。做为老师，为了照顾孩子自尊心，也要信守承诺，这一次不必告知家长。而且也要观察其是否只是偶犯。偶犯的，一般这次之后就不会再有下次了。而已是“惯犯”的肯定还会有下次，那么老师就只能走第三步，通知家长了。

三、对于二次、三次被同学“抓”到的同学，我会通知家长，但要先告诉孩子：因为你的不守信用，老师只能请你的家长配合。

和家长谈一定注意措辞，千万别直接说，“您的孩子偷东西，您得管管他”。一是没有家长可以突然接受孩子有此恶习而不动怒；二是老师说话太直接，家长会没面子，可能因此直接否认，甚至跟老师杠起来。所以这个谈话一定注意技巧，不伤孩子也就不会伤家长自尊。

可首先安抚，让家长听了孩子的小问题不要着急。在其有了心理准备后，先谈“发现孩子没有东西所有权的概念”，可能在孩子时期往喜欢的东西就能拿，所以孩子现在还有随意拿别人东西的现象。这时家长脸色一变，老师一定跟上安抚“您也不用急，在这个年龄段这种行为并不稀奇”，以大概率让家长即保住面子，又不会过于迁怒孩子，做出不理智的行为。接下来就讨论如何帮孩子改正了。

可建议家长一定不要揍孩子，回家检查孩子书包，有家长不认识的东西可细究来源，并耐心督促孩子还回去。并且以后不定期检查，慢慢教育。经过几次，让孩子意识到“伸手必被捉”，挨训不说，东西还得还回去，也就慢慢不再抱侥幸心理。

小孩偷窃这种事其实说大可大，说小也不算什么。家长遇到了也不用过于担心，老师也无需大惊小怪，。对孩子要自然、耐心教育即可。也有孩子大了，懂分寸了，自然就改了。

在小学阶段，小孩的自控力很差，有些家庭条件不错但有可能喜欢拿别人的东西。这个情况一定要私下和家长交流，但是不要在班级面上说这小孩偷拿别人钱了。家长要知道了，一般情况下会教育的，这个孩子也要私下给他说清利害关系，并在班上告诫班级所有孩子收拾好自己东西也不要拿别人东西。和家长交流时，态度要委婉，语气不要有批评之意，可以问问孩子是不是特别想要什么东西。

单独找家长，告诉孩子不应拿别人的东西，以教育为本，

首先调查孩子偷东西的原因和动机，千万不要先下结论，给孩子定标签为偷东西的孩子，因为是三年级孩子，教育是关键。

第一教育孩子什么是私有财产，私有财产如何保护。

第二没有经对方准许，不要动别人的私有财产。

第三如果发生了这种事件，千万谨慎处理，教育引导为主。

第四教育孩子是长期的工程，不要订在某个点的事件上，相信孩子，给孩子机会。