要不要提前教孩子课程

我觉得提前辅导有必要，拿我的亲身经历来说一下，我的孩子属于启蒙比较晚的那种，当时读完大班没有读衔接班就直接上一年级，功课学起来非常吃力，上课无法跟上老师的节奏，生活上小学和幼儿园完全是两回事，她虽然不吵不闹去上学，但是性格变得比较孤僻，下课就自己在课桌前画画，也不和同学玩，发现孩子学习很吃力之后，每天都抽出时间给她讲解，一个问题反反复复要讲很多遍，有时候自己把自己气的半死，还不能大骂孩子，怕她在学校很更自卑，还好这种状况持续到二年级就该关了，随着成绩的提升，身边的朋友也多起来了，也不那么排斥去学校了，所以我觉得提前辅导很有必要，并不是提前辅导就是把一年级的课程教给孩子，只是适当的提前引导拼音和十以内的计算，这样孩子去学校接受起来也会比较容易，增强孩子的自信心，在个问题就是一定要注意的就是一定要等孩子到了读书的年龄再去，不要还没到六岁就送去学校，孩子年龄稍微大一点在学校都会不一样很多。

课程不需要提前辅导，最好也不要提前辅导，提前辅导了孩子上一年级时都会了，那上课就不认真听老师讲了，影响孩子的专注力同时孩子心里也会有一种高傲感，感觉自己什么都会不用那么认真的学习，这样既影响了孩子的学习态度又影响了孩子的专注力，所以课程不能提前给孩子辅导！

一年级的知识点都很简单，只要孩子稍动脑筋问题完全也可以自己解决，家长提前辅导也无形间破坏了孩子的自学能力。

在一年级之前幼小衔接部分的知识走扎实就行，比如拼音能达到直呼；提高孩子的识字量和阅读量也是很重要的；数学方面需要培养孩子的逻辑思维能力。

再者就是培养孩子良好的学习习惯比如每天几点到几点是学习时间，每晚的阅读习惯……这些学习习惯培养好了，孩子上一年级家长也不用手忙脚乱的，有了好的学习习惯加上扎实的基础知识，一年级不用愁！所以更不用提前辅导课程！

作为一个小学老师，给你提供一点现实经验作为参考。

现在我带的班级学生已经六年了，他们是我从一年级带上来的。

班级里有30多个孩子，超过半数的学生在私立幼儿园里学了新一年上半学期的课程，跟我们的一年级上册教材一模一样，他们在开学初确实显示了自己的优势，在学习上大多数显得游刃有余，也有个别的，表现出学习困难。但是随着年级的升高，这种优势就会越来越微弱了，和没有学过新教材的学生区别不大，个别学生还会受到负面的影响，比如依赖于用手指来计算，到了高年级虽然不用掰着手指头算，但是经常能看到学生手指不自觉的抽动，配合笔算，这样的学生多数会有些计算上的问题。

所以综合来看，提前学不学新知识都差不太多，所以不用过于纠结。主要是看孩子个体情况，能否拥有良好的学习习惯和自律性，是至关重要的。想让孩子初入学时不太吃力，除了培养习惯之外，也可以适当学一点新课的内容，但是杜绝照搬教材，可以练练基本的（比如拼音和100以内的计算，因为新教材把拼音教程缩短了，所以提前练练还是可以的）。不管是自己教还是请老师教，都得讲究方式方法，不能让孩子产生厌烦心理，影响正式入学。

一点浅见，仅供参考。

除了拼音，其他的不用提前辅导。学拼音也是因为好多孩子在学前班都学，上一年级后老师看到大部分孩子都会讲的就快。如果你家孩子没提前学，这时回吃力。

孩子快上一年级，应该提前辅导一下，现在很多幼儿园基本上不教学习，身边有朋友就说孩子幼儿园天天做手工，玩游戏，快乐教育，结果到了一年里根本跟不上，连拼音都不会，费了很大功夫自己给孩子辅导后才跟上别人进度，所以我认为提前辅导很重要。

作为一名连续带过三年一年级的小学语文老师，来谈谈我的个人看法。

要不要提前辅导，取决于你的孩子现有的知识掌握程度。就拿语文来说，一年级的重中之重是拼音，其次是一些简单的识字和古诗。如果你的孩子现在有一定的拼音基础，比如会读写拼音字母，那么你不辅导也没关系；但是如果孩子毫无基础，我认为最好还是提前教一教拼音的读和写。

在正式入学后，因为课时的关系，在没有基础的情况下学起拼音来会比较吃力，尤其最后声母韵母整体认读音节大综合的时候，如果之前没学明白，到时候很容易一团浆糊，这时候再来辅导，孩子累，家长也累。

就我所教的乡镇小学来看，班上大多数学生都是有基础的，因此都能跟得上；也有个别没有基础的学生，他们学起来就特别吃力，成绩也很不理想。

就像建房子，拼音是整个小学语文学习阶段的根基，根基打好了，后面也不会差到哪去。因此个人建议你可以适当教孩子一些拼音。

因为我是语文老师，只能给你语文方面的建议，希望能对你有帮助。