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争强好胜，赢了就满心欢喜，输了就大哭大闹，面对这样“输不起”的孩子，家长该如何开导，让他们坦然面对输赢呢?从儿童心理学的角度来讲，孩子“输不起”是一种正常现象。无论做什么事情，孩子总是希望自己比别人强，以获得周围人的认可。可是因为孩子年龄小，各方面都不成熟，他们并不了解自己的强项和弱项，在人前或是在集体活动中，一旦不如人，他们就会表现出不高兴。孩子“输不起”通常会有两种表现，一种是面对挫折和失败，采取回避的办法逃避困难。比如，妈妈批评小强学钢琴不认真，不如隔壁的玲玲弹得好，听到这话，小强就索性不弹了。另外一种是一旦在游戏中输了，就大发脾气或哭闹以示宣泄。在幼儿园，老师们常会遇到因为抢不到发言机会而委屈哭泣的孩子。虽说好强是孩子正常的心理，但如果太在意每一次得失，就会影响他们与别人相处。面对“输不起”的孩子，父母需要费点心思，帮助孩子排除这种心理障碍，让他们体会做每件事所带来的各种情感经验。在生活中，一些家长往往喜欢将孩子的成功当作自己的“门面”，赢了就夸孩子聪明、能干，输了就指责和埋怨孩子笨，这种教育方式是很不可取的，这样做很容易让孩子走向两个极端，要么失败了就爬不起来，要么就非赢不可。作为孩子的第一任教师，家长在孩子个性形成过程中起着非常重要的作用。引导“输不起”的孩子，家长首先要平衡自己的心态，正确看待孩子的失败。当孩子在学习和游戏中受挫时，应该教育他们克服沮丧和悲观的思想，帮助他们分析失败的原因，建立积极的心态对待暂时的受挫。在孩子孩子阶段，家长应该尽可能地协助他们体验成功，建立起自信。但失败在生活中又是不可避免的，要让孩子将之视为另一种情感体验，在孩子情绪低落时，家长要多鼓励，帮助他们积极面对挫折。比如，孩子在绘画课上没有得到老师的表扬，家长就可以告诉他：“我们不可能每次将事情都做到最好，上一次的唱歌比赛，老师就表扬你很棒，虽然这次画画比赛没有得到老师的表扬，但只要我们努力，一定也能做到最好。”家长这样说，既告诉了孩子失败和受挫是成长过程中不可避免的事情，同时也鼓励他积极面对。（三联阅读配图）虽然要尽可能协助孩子成功，但家长不要过分为孩子排除一些在正常环境中可能遭遇到的困难，当孩子遇挫时，家长不要立刻插手，不妨留给孩子自己面对失败的机会。在集体游戏中，孩子会经历一些挫折和失败，这些失败的痛苦经历能让他们更好地认识自己，发现自己的缺点和别人的长处，发展他们的内省智能。这样，他们一方面学会了欣赏别人，和同伴友好相处，共同合作;另一方面，在与同伴的交流中，学会如何克服困难、解决问题。在集体中的这些磨炼，有助于提高孩子的耐挫力。大人和孩子游戏时不要经常故意输给孩子，适当的时候玩一些输了也有奖励的游戏，奖励的前提是要孩子总结出输的原因。通过这种办法，可以平衡孩子“输不起”的心态。

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有些观点，其实是蛮好笑的。

就像这句“输不起的孩子也赢不了”。

这种话一说出来，基本上就可以断定说这话的人是教育外行了。

说这句话的人，是不懂教育和心理学的。

正是这群人大肆鼓吹这些观点，强调让孩子输得起，导致了挫折教育在一些家庭、学校越走越畸形，对孩子们的心理健康造成了很大伤害。

我赞同：孩子们在成长的过程中遇到了挫折，家长可以顺势教育。

我坚决反对：为了所谓的挫折教育，就没事找事给孩子们制造不必要的挫折。

挫折教育是有严格的实施条件的。

1、挫折教育，是顺势而为的教育。

有些家长是很奇葩的。

他们认为挫折教育就是故意制造一些困难和麻烦，强迫孩子去经历这些困难。

而且，孩子在经历这些困难和麻烦的时候，这些家长就像吃瓜群众一样，背着手、伸着脖子只顾看热闹，却不提供有效的指导和帮助。

这种做法是不对的。

挫折教育绝对不是无缘无故地给孩子没事找事，更不是把孩子推到刻意设置的困难面前，然后，对孩子说，你自己搞定一切。

记清楚，健康的挫折教育都是顺势而为的事情。

比方说，孩子在成长中，本来就会遇到一些挫折。

比方说，跟小朋友一起玩游戏输了，孩子可能会大哭。

这个时候，就是挫折教育的最佳时机。

家长可以趁机跟孩子讲道理，可以趁机鼓励孩子，也可以趁机指点孩子找到解决问题的方法。

在生活中自然遇到的挫折，是很多的。

顺势教育才是正道。

2、让孩子自愿接受，不要把想法强加给他们。

比方说，有些家长看到孩子不喜欢上课举手发言，就会在家里对孩子又是批评，又是惩罚。

这种做法其实是非常不对的。

当孩子面对困难时，他们会本能地想要逃避。

这个时候，如果家长又打又骂，会加重孩子对困难的恐惧。

正确的做法是，家长询问孩子害怕举手的原因，并且针对这些原因，帮助孩子找到解决方法。

追求优越，是人类的天性。

我们生而为人，就是为了追求更好的事物，就是为了让自己变得更好，活得更好。

没有人喜欢输，无论是大人，还是小孩。

经常输的孩子，很可能会从此一蹶不振。

正是因为这些，所以，挫折教育才要谨慎、谨慎、再谨慎。

我们要做的是：当孩子遇到了挫折，我们引导他们学会思考，引导他们找到解决问题的方法。

而不是没事找事让孩子经历不必要的人为挫折。

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首先，父母要树立挫折教育意识。许多父母都认为，孩子心理承受能力差，应该对孩子保护有加。这种观念直接影响了孩子。其实，一个人受点挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好处。家长应正确看待挫折的教育价值，把它看成是磨炼意志、提高适应力的好方法。其次，父母要有意地给孩子设置一些挫折障碍。对孩子来说，在成长的道路上难免要遇到苦难、阻碍，如果孩子平时走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事，那么一旦他们遇到困难，就会不习惯，从而束手无策，情绪紧张，容易导致失败。所以父母不妨在平时学习和生活中有意地给孩子设置些障碍，或对孩子的要求说“不”，以此给孩子“加点钙”。

第三，父母要鼓励孩子克服困难和挫折。有的孩子在逆境中易产生消极反应，往往会垂头丧气，采取退避的方式。要改变这种现象，就必须在孩子遇到困难时，教育孩子勇敢面对挫折，向困难发起挑战。例如，当孩子登山怕高、怕摔跤时，就应该鼓励孩子说：“别怕，你行的!摔一跤算什么?”当孩子一次次战胜困难时，他们便会增添勇气，激起战胜困难的愿望，害怕的心理就会消失，自信心就会增强，抗挫折能力也就培养起来了。第四，在孩子失败后，要温情地鼓励孩子。生活中的不如意太多了，对孩子来说，家人的温情与支持是信心的来源。人是有感情的动物，我们多么希望孩子能一切顺利，但是挫折却像影子一样跟随着孩子的一生，我们只好把它当作生活里正常的一部分，以一颗平常心去对待。因此，当孩子面对挫折的时候，父母更应看重孩子的心灵，用温情去温暖孩子，对孩子进行引导，避免挫折对孩子的心灵造成伤害。第五，引导孩子多读一些伟人传记。读得多了，就感觉到人生的过程就是不断战胜困难、战胜挫折的过程。和伟人比起来，我们遇到的困难和挫折实在算不了什么。伟人是在大海洋里与大波大浪搏斗，而我们的挫折，真的像在公园里划船时遇到一点小浪。不经历风雨，怎能见彩虹，只有勇于面对挫折的孩子，才能取得成功!

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“挫折教育”其实是个伪命题，和“快乐教育”“自由教育”“宽容教育”啥啥一样，是各大媒体、舆论共同造出来的一个比较唬人的概念而已。

00后和10后一代的孩子是在中国经济飞速发展的时代出生的，他们的家长多半是80后左右的人。换句话说，这一代人的父母刚好是第一代独生子女。80后们虽然生长在计划生育年代，从小却经历了激烈的竞争和父母严格的要求，已经习惯了凡事要领跑别人。打个游戏主技能副技能都要练到最强，带孩子自然也希望可以按照最科学的方法去带。也就是说：“我的孩子不必最优秀，但一定要带得最正确。”

在这样的情形之下，网络上随便一篇文章告诉你，孩子应该这样带、应该那样带，只要说得稍微有点道理，你就很有可能听进去了。并且很容易误以为那就是唯一的解。这就是为什么，当“快乐教育”流行的时候，全天下都在快乐教育；转眼之间“挫折教育”的概念又开始兴起，于是大家又开始焦虑：“我这样算不算挫折教育啊，孩子能勇敢地面对人生吗？”

教育的方法有千万种，孟母三迁可以培育出孟子，岳母背后刺字一样激励出了精忠报国的岳飞。万一孟母看见岳飞那么优秀，于是也在孟子背上刺几个字；或者岳母看见孟子优秀，也整天带着岳飞搬家……那画面就太美了。

所以，不同的孩子不同的带法，光跟着社会上的流行词汇赶时髦是没用的。万一过几年又有了什么关于教育的新说法呢？

那些教育专家，毫无疑问学问是好的，但是他们了解你的孩子吗？他们了解的只是成套的理论，只有你才是亲自接触自己孩子喜怒哀乐的那个人。有的孩子性格刚强喜欢挑战，挫折教育很有用；有的孩子性情柔软内心敏感，就需要多包容多关怀。只要父母不要过度的溺爱或者严苛，日常生活中就事论事，公平地对待孩子，和孩子一起面对生活中的小事，用孩子最能接受的方式去进行教育。孩子就能感受到来自父母的爱。而只有感受到了父母足够的爱，小孩子内心的安全感和自信心才能真正建立，才能最终形成一个强大的自我。这样的孩子才能真正应对以后生活中的风风雨雨。

而倘若对一个性情柔软的孩子冷面相对挫折教育，他很可能因为缺少温暖而一生都患得患失；对于一个性格刚强的孩子老是给予呵护，他很可能也会时常感到孤独和茫然。

是否对自己的孩子挫折教育，专家不知道，你自己才知道。

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对孩子输不起赢不了的问题，前提是孩子的家应该完整，其次父母的影响，言传身教非常重要，潜移默发，孩孑会从父母身上学到什么是不怕挫折，越挫越强，只有不怕挫折才会赢的精神，我们无能力改变社会的环境，我们致力于家庭有一个好的环境给孩子。

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教育不能走极端，夸赞与批评，就像天平的两段，处理不当都容易让天平失衡。在鼓励、夸奖教育盛行的今天，在孩子比较小的时候还比较有效，但随着年龄的增长，孩子禁不起挫折的现象越来越多，提供几点建议，供各位家长在日程教育过程中参考。

首先、是凡事尽量用事实说话，不带上过多的个人情感

夸奖的确是孩子教育中不可缺少的一个方面，但要注意度的把握。一件事情如果孩子完成的很好，可以针对事情的完成情况进行表扬，越具体越容易让孩子知道事情的过程是自己努力的结果，在于孩子交流中，不要带有太多自己感觉特别好的情感言语。直白点说，就是让孩子知道明白的是努力才有收获，因为孩子开始并不知道自己为什么会受表扬，只是通过解读家长的反应来认识自己的行为，当孩子长大了，外界不在像对待孩子一样给出反馈时，孩子就不容易获得满足感，从而丢失进取的心。

其次，尽早帮孩子建立孩子自信心，建立积极乐观的精神

孩子要学会对事物的判断力，并做出恰当行动，就不容易有受挫感。所以，在孩子小的时候就要逐渐建立孩子自信心。鼓励与夸奖用在孩子做事情前，往往会起到催化剂的作用，如果希望孩子勇于尝试，增强自信，那么，在学会做之前，家长各种表率与带动，会成为孩子愿意参与最大的动力，与孩子一起在事情发展过程中完成，互相鼓励与督促，会对孩子建立自信有很大帮助。

不论孩子做成结果什么样，都让孩子保持一个积极的态度。结果不能决定一切，但态度可以改变一切。

最后，给予恰当的指导，做孩子坚强的后盾

对于一个成年人来说，事情不顺利时都很想得到大家的认可与鼓励，更何况是未成年的孩子，当孩子面对挫折时，不妨给孩子一些支持，帮助孩子分析原因，问清楚事情的前因后果，寻找解决方案。多与孩子谈心，让孩子知道挫折感人人有，没有过不去的河。

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挫折教育应当对孩子的深入了解之后再选择适当的挫折教育，否则会适得其反。

问题日常生活中多给孩子一些自己作主、自己动手的机会。对于孩子来说，挫折的含义，不是衣不蔽体、食不裹腹，而是在适当的时候让他们明白：有自己完成不了的任务，有自己必须要面对的困难，有自己要去体验的失败和沮丧心情。为此，父母首先要明确：

1）哪些事情是孩子可以轻轻松松完成的？对于那些轻松任务，家长就放手让孩子去做吧，不要在这些事情上剥夺孩子锻炼的机会，同时也不需要给予过分的关注和表扬。比如3岁的孩子自己穿不用系带的鞋子，比如吃饭时孩子夹自己喜欢的菜到碗里等等。

2）哪些事情是孩子需要付出一定的努力才能完成的？对于那些需要孩子付出一定努力才能完成的任务，父母的角色应是充当一名观察者和帮助者：观察孩子为什么遇到困难，遇到了什么困难，是否需要父母的帮助，需要什么帮助…

在父母的指点下，孩子如果成功地完成了任务，这时候给予孩子一个肯定和鼓励，能够增强孩子克服更多困难的信心和决心。

3）哪些任务又是孩子不可能完成的？而对于那些孩子还不可能完成的任务就要避免让孩子去尝试了，例如让3岁多的孩子书写笔画复杂的汉字，或是拼500块的小拼图等。这些过于困难的任务会容易让孩子产生严重的挫败感，丧失自信心和积极性。

家长以身作则。生活中孩子最好的榜样是父母。“身教胜于言教”，父母对待挫折的言行会潜移默化地影响孩子。父母可以经常把自己生活和工作中克服各种大小困难的事例告诉孩子，并与之分享战胜挫折后的快乐。

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“输不起”的孩子，往往是交流能力和社交技能有问题的孩子。表现为容易发脾气；容易哭；打大人或打其他儿童；难以解决冲突；很容易泄气，在事情不顺他的意愿时会停止游戏；拒绝与同龄儿童交往。

现代社会越来越重视个人表达以及与家庭之外其他人很好相处的能力。这就是说，孩子有良好的交流能力和出色的社交技能是非常重要的。

随着孩子对自我和他人情绪反应的认识，语言理解能力的加强，4-5岁学龄前期的孩子比2-3岁的孩子对他人的赞扬、责备等情绪反应更加敏感。对自己做的不好的事情、过失会产生强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验，即有了内疚感。由于此时的儿童对好与坏的行为标准还不十分清楚，所以他们还是要根据成人的情绪反应来评判自己的行为。父母对孩子做的好的地方及时表扬，让孩子知道哪儿做得好。对儿童的错误和过失，父母帮孩子分析原因，提出可行的方法，鼓励孩子再试试。这样的话，孩子的主动性就会得到进一步发展，内疚的情感反应会降低到更加适应的水平。如果父母因为孩子的一点儿小差错就训斥批评他们，反而会增加孩子的挫败感。

父母要学会强调孩子所付出的努力，或关注孩子行为的积极方面，为儿童解决困难提供帮助，增强儿童的技能，而不是一味地批评指责。孩子与小朋友发生冲突时，不要只是责骂孩子不应该打架。父母要理解孩子的情绪反应，心平气和的教孩子如何控制自己的情绪。同时，及时指导孩子学习理解他人的情绪反应，增强孩子的“同理心”，找出解决问题的策略，并比较哪一种更好。比如，可以对孩子说，“你打了小朋友，并抢了人家的玩具，你觉得他会怎么想，有什么感觉？”“你能不能想出其它办法来解决这个问题，使你们两个人都不生气？”。

这样的话，久而久之，当孩子面对分歧与失败时，就会更加理智地去处理，避免更多的激烈冲突，同伴交往也会更加和谐。

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孩子在成长的过程中，不可避免地会遇到各种困难和挫折，这些困难和挫折对孩子来说都是一次次重要的成长，父母如果从小包办孩子的事情，帮孩子摆脱困难，那么孩子长大后面对更大的困难和挫折，怎么能够独立去面对呢？所以父母要从小对孩子进行一些挫折教育，培养孩子坚强的性格。

一、让孩子自己去面对困难

随着孩子自我意识的出现，孩子在行动上表现出什么事情都要自己来，遇到困难也要自己去处理，这时父母要鼓励孩子自己去动手，必要的时候给予帮助和鼓励。

二、让孩子从小事情做起

在日常生活中，孩子会遇到各种困难和挑战，父母要借机教育孩子，比如孩子穿衣服时，要让他自己扣扣子，吃饭让他自己动手。

三、多给孩子讲故事

父母可以多给孩子讲一些励志的故事，让孩子在故事中得到感染。

四、挫折教育不是吃苦教育

很多家长错误地认为挫折教育就是让孩子吃苦，其实这样是不对的，挫折教育要根据孩子的年龄和能力，不能操之过急。

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