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其实家长不要过分紧张。我家在一年级也这样。每天掉橡皮、铅笔、本子，人家拿了他的，他拿了人家的。

孩子才上一年级，根本没有主观的恶意成分在里面，就是稀里糊涂地搞不清楚而已，或者是同学之间好玩。

看着人家的漂亮，就拿过来玩玩。我一般都会每天给他多放几支铅笔和橡皮，本子也放好几本在书包里，发现他带回来人家的铅笔了，第二天就让他还回去，弄坏了，就买点让孩子还给人家，道个歉就行。

不必把孩子的行为想歪了。跟他说一下就行，如果他很喜欢同样的文具，就帮孩子买一个吧。

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我的孩子现在正在上一年级。我来说说什么情况。

一年级的学生铅笔、橡皮掉在地上一般不会拾起来。这会导致一年级的学生每天都使用两三只铅笔，每天一块橡皮。我的孩子在一年级刚刚开始上学时，每天下午放学，文具盒里的铅笔、橡皮都不见了。他说，下课课间回去后就没有了。我到他们教室看过，讲桌的一个盒子里有很多铅笔和橡皮，其中有几只是我儿子的。他的老师说，这是孩子的铅笔和橡皮掉在地上，别人捡上来的。后来，我告诉自己的孩子，铅笔和橡皮掉在地上要捡回文具盒。结果他捡了好几种铅笔，还有其他学生的铅笔。他说是在他的位子下面捡的。后来告诉他，下课就把铅笔和橡皮放在文具盒里，文具盒再放在书包里就没有这种情况发生了。

作为一年级的学生刚刚开始上学，一些习惯还没有养成。而学生拿别人的文具，如铅笔和橡皮等回家，应该是孩子捡的。到上了一年级下学期，这种情况就很少发生了。二年级一般不会出现这种情况。

一年级正是孩子各种习惯刚刚开始养成的时候家长需要注意培养孩子的习惯。好的习惯收益终身。

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一年级的时候很多时候孩子还搞不清楚是不是自己的东西，很多时候觉得装了其他人的文具也没有什么关系，尤其是橡皮真的天天买天天丢。家长如何教育自己的孩子呢？

1、拟人化游戏

和孩子一起玩游戏对于一年级的小朋友来说时比较奏效的一种方式，比单纯的训斥或者大道理的教育来的都比较实在，把孩子现有的文具让孩子辨认清楚，告诉孩子这些文具是一个小部落，他们在一起很安静很安全，如果其他的部族入侵的话，也就是不是本组的文具进来的话，他们就不会不安全，让孩子再放学的时候做巡查小卫生，看看是不是有其他的外族入侵，如果有的话赶紧赶出去。

2、角色扮演游戏

如果孩子的孩子不小心装了同学的文具，让孩子想想一下同学的心情，通过角色扮演的模式更好的让孩子知道，自己拿了被人的东西，别人要用时候没有，那么就会比较着急，心情不好。

并且如果文具到了一个陌生的家里也是不开心的，这个时候需要更多的是给予正确的引导，告诉孩子以后不要拿其他人的文具。

3、循序渐进的肯定式

孩子毕竟是孩子，不是你不叫她做什么，他就不做什么了，孩子需要一个循序渐进的过程，这个时候如果有那一天你发现孩子没有拿其他同学的玩具，那么就使劲儿的表扬孩子，让孩子觉得这件事自己做的特别棒，逐渐不断强化孩子这个行为，随着孩子的长大认知能力的增强，自己控制意识的增强，孩子慢慢就不拿其他人的文具了。

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孩子拿同学文具回家背后的动机是什么？

1.我们对孩子控制太严，孩子没有，心里自然会强烈渴望。

2.孩子觉得好玩。

3.孩子分不清别人的，自己的，所以不是有意识这么做的。

我们应该怎么办呢？

第一，如果经济允许，适当给孩子满足。如果经济不允许，告诉孩子不买的原因。

第二，让孩子区分哪些是自己的东西，可以自己支配。哪些是别人的东西，需要经过别人的允许才能动。

第三，让孩子明白丢东西那个孩子的感受。

第四，让孩子主动交还东西，真诚道歉。如果孩子做不到，家长也可以陪着孩子一起。

总而言之，一定不能给孩子贴小偷的标签。找到根源，跟孩子一起想办法解决。

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孩子经常拿同学东西回家，父母可以这样教育：

（1），可以和孩子聊聊糖是哪里来的，为什么拿回家啦，理解孩子喜欢糖的心情，引导孩子体会如果自己喜欢的东西别人悄悄拿走了心情是什么样的，难不难过，那别人的东西被拿走了呢，对方会是什么心情？5岁多的孩子共情能力已有所发展，完全能理解这样的情感。

（2），鼓励孩子勇敢去告诉对方并道歉。可以给孩子准备一些他喜欢吃的零食，让他带去和对方分享。如果孩子的占有欲特别强，可以将带的零食分为孩子最喜欢吃的，和不那么喜欢吃的，如果孩子只愿意分享不那么喜欢吃的也表示理解。同时妈妈要很清楚地告诉孩子，如果孩子能够做到，感谢孩子履行之间的约定，还可能会收获美好的友谊。

（3），随后的一段时间里，都可以找一些与诚实有关的故事、绘本，给孩子讲一讲。告诉他遇到自己喜欢的东西应该怎么做：可以请大人买给自己；可以询问对方是否能分享；可以用自己的东西与对方交换；还可以自己攒钱购买等等。

第四步，在家庭里也尊重每个人的私有物品，孩子的东西不随意处置，要询问孩子的意见，当然父母的物品孩子也不随意毁坏。

最后，家长要有耐心，千万不要羞辱、或者骂孩子，或给孩子贴“小偷”“不诚实”等标签，它们十分伤害孩子的情感和自尊心。孩子的成长是一个社会化的过程，他们不是生来就懂“不能随便拿别人的东西”这样的事情，而需要成年人/父母教给他们这个社会运转的规则。这不是什么大事，家长要当成小事看待。但如果家长不教，可能孩子以后就会接受来自社会的“教育”了。

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对孩子的文具一定要了解，发现不是自己家的物品立马纠正

上了小学，孩子开始步入他们的小社会，比起幼儿园来讲，小学老师重点是教学。对于孩子的关注是在学习方面，而行为方面，老师不可能全部兼顾。这种情况下，就要靠家长的教育和孩子的自制力来管理自己。

说起文具，现在的商品比起以前，那是不要太丰富。有个别孩子，会看上其他同学的文具，但获取的方式不是和父母要，而是偷拿了。这样的行为，对于家长来说，发现第一次就要狠狠的教育。今天偷橡皮，长大后也许会偷意想不到的东西，最终导致进监狱。

要想防止这样的恶果发生，我们平常对于孩子管理要做到聊呢。自己家的文具知道有哪些，每天都看一下，当然你不必特意检查，可以借着检查作业的学习资料的理由顺带看一下。

如果说发现了，或者老师讲的。那么我们怎么办呢？

先不要来粗的，先问孩子为什呢拿？然后和他讲，无论什么原因不是自己的东西不能占有。想要得到就要和爸妈说。需要买的，家里经济可以承受的都可以给你买。但如果不需要或者很贵重，家里负担不起，那就不能买。

告诉孩子，这个世界上有很多东西，你不可能都拥有。你有的也许别人没有；你没有的别人会有。那你非常想要那贵重的东西怎么办呢？那就努力学习，长大了自己赚钱买。

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我儿子5岁的时候，曾经把同学带到学校的玩具拿回家了，而且声称是同学送给他的。后来和老师沟通过后，我们才确定，他其实是偷拿的。尽管，那个同学也违反规定，带自己的玩具去学校了。

我们不认识那个同学，于是在批评教育后，通过老师，让孩子把玩具还给同学并道歉。事情过去快一年了，他还没有再出现类似的情况。

当时，我也查阅过一些资料，发现孩子出现这样的行为，其实属于正常现象。

1.成长中的正常阶段

美国布鲁克林成人和儿童发展中心的家庭和儿童治疗师MeriWallace认为，“五、六岁的孩子正处于良心发展的过程中，但当他们看到自己想要的东西时，仍然很难控制自己的冲动，”她说。“虽然他们在理智上知道这些规则，但他们还没有把它们内化。”

所以，对弈这个年龄段的孩子来说，偷拿别人的东西并不奇怪。孩子们的哲学是，“我的是我的，我喜欢的也是我的。”

2.原因

不过，需要家长知道的是，这种偷拿行为并非是完全冲动的。哈佛大学教育学院教授，发展心理学家GilNoam，

Ed.D

说，“五、六岁的孩子已经会掩饰自己的想法，有了自己的秘密。”一个非常明显的特征就是：“一个3岁的孩子可能会拿走别人的玩具而完全没有掩盖的想法，但是一个5或6岁的孩子通常会有自己的计划。”他们会“有预期，隐藏，然后证明在家里有新物品是合理的。”就像我儿子说，玩具是同学送给他的一样。他会尽力证明偷拿东西的合理性。尽管这种伎俩也很容易被大人识破。

此外，这个年龄段的孩子偷拿别人东西的另一个原因是攀比虚荣心作怪。

华莱士，BirthOrderBlues的作者（HenryHolt，1999）说，“孩子们环顾四周，看看其他孩子有什么，如果他们没有相同的东西就会感觉不好，”

也就是说，五、六岁的孩子也可能喜欢被吹捧羡慕，也会被玩具的广告影响。

当家长不能满足他们的时候，偷窃可能是最简单的解决办法。

3.正确对待

如果发现孩子有偷拿别人东西的行为，家长不必过于焦虑。这并不意味着孩子变坏了，也不意味着我们不是合格的父母。

告诉孩子，偷窃是不能被允许的，但不要羞辱他。

诺姆博士说，“应该把孩子的偷窃看作是一个教他正确行为的机会。”

1）可以就事论事，告诉孩子，没有付钱就拿东西是不对的。你需要归还并道歉。不要拿孩子的行为与其他人比较，比如说什么“别的孩子从来没做过这样的事情”，而是以更积极的方式表达你的价值观——偷窃在任何时候都是不对的。

2）尽管偷拿行为是孩子发展阶段的一部分，我们仍然需要明确指出，不告而取是错误的，让孩子明白，以后不可以再这样。

3）也不要淡化混淆概念，或者帮助孩子遮掩，而是直接了当地说：“拿走不属于自己的东西而不告诉物主是偷东西。我们必须把它归还。”

4）如果你在孩子的背包里发现了一些不属于他的东西，并确定孩子拿了别人的东西，不要质问他。因为他可能会说谎，以挽回面子。家长只需要直接的指出来，“我发现你拿了别人的东西。”。同时让孩子知道，你理解他的感受，“你很希望有这个东西，但这个不是你的。

华莱士建议，家长要帮助孩子找到一种方法来解决问题。比如，归还物品。如果孩子太害羞，家长也戴维道歉，“我的儿子拿了这个，但他现在知道这是错的”。

或者帮助孩子找到未来处理冲动的方法，可以告诉孩子，“你本可以问问我是否可以给你买一个”。哪怕东西很贵，只要孩子肯跟家长谈，他就不太可能去拿别人的。

所以，当孩子提出一些要求的时候，家长千万不要简单地拒绝了之。要理解孩子想要拥有的心理，然后提出解决办法，比如每周留出一点零花钱来为想要的东西进行储蓄。

总之，发现孩子偷拿别人的东西，不要惊慌。孩子可能需要多次试错，才能学会正确的行为方式。诺曼博士说：“渴望属于他人的事物是每个人每个人必须处理的问题。”然而，对绝大多数儿童来说，拿不属于自己的东西只是一个阶段。只要家长正确对待并耐心引导，孩子就会顺利度过。

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找个合适的时间，让他的同学配合你，把他本人的文具全拿走，回家后心平气和地问他发生什么了？感觉怎样？再教育他。“从小偷油，长大偷牛”作为家长千万不能纵容孩子的这种恶习。