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师傅领进门，修行靠个人。家长是孩子最好的老师，家长要监督，督促孩子学习，养成好习惯。老师要正确的教育孩子，是孩子明事理，知好歹。

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靠自己学，靠家长和老师引导。家长引导孩子对学习的心态和未来的规划，老师引导孩子的学习方法，孩子努力学习，能坚持。

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根据自己的上学经历和现在孩子的培养过程，我觉得，孩子（这里主要指小学生）的学习当然离不开学校的老师，但最重要的还要看家长，也就是家庭教育。

我为什么要这样说呢？

小学生在学校一天的学习，从上学到放学，貌似都是在“学习”中，但在这一天中，孩子在学校里真正能够跟老师“交流”的机会实际上并不是很多，多数时候是在听老师讲课。孩子晚上在家里的学习效率和白天在学校里的学习效率相比，应该也是很大的。家长可以通过实践让孩子学会时间管理、习惯养成、能力培养，甚至还包括了学习态度的引导。这些东西学校里虽然都有，但由于受时间所限、环境所限，往往不是所有的孩子都能够做得到的。

所以，我认为，在面对同样的学校教育（即同样的老师时），家庭教育（即家长）要比老师更加重要一些。

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我觉得孩子的学习既不靠家长，也不靠老师，更主要的是在他自己。

每个孩子都有自己的天分，也有自己的脾气秉性，这个是先天生成的，不是后天可以改变的。

我的两个侄女是双胞胎，从小就表现出不同的学习能力和脾气。

老大背诵一首诗要20分钟，老二只要5分钟就能背会。同样的父母，同样的老师，同样的时间，不同的学习效果。老大学习成绩不如老二，但是情商很高，特别懂事，会看人眼色。老二就表现得有些木讷，不通人情事理。

尺有所短，寸有所长，每个人都有自己擅长的领域。就算孩子学习成绩不好，你也不要心急，他身上肯定有自己的长处。

在学习这件事上，孩子是内因，是主体，家长和老师只能起到辅助的作用，起不了决定性的作用。但是，孩子的优秀习惯，还是要从小时候培养起来。

在幼儿园、小学阶段，家长的辅导和教育，对孩子的成绩起着一定的作用。到了中学之后，一个好的学习环境和一群优秀负责任的老师，对孩子的学习，起着重要作用。

一个孩子的成才，需要多方面的积极配合，家校共建优良的育人环境，辅助孩子走得更远，飞得更高。

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孩子呢？

作为学习的“主体”孩子这个必要的“要素”我们是必须要考虑的啊！

有些孩子无论是因为什么原因比如家庭教育、比如基因、比如早熟（思想而不是生理）、比如性格、比如因为老师的要求等等，他们在学习上的自觉性往往会主导自己的学习！

这就好比我们总是可以看到生活中一直存在一些孩子他们从来不上各种辅导班，父母很多时候也根本管不了他们的学习，但是这并不影响他们的成绩优秀！

所以，“孩子”这个要素是必须要考虑的！

从孩子出发，我认为我们才能更好的去衡量所谓的“靠”的问题。

假如孩子学习自主行比较好

这种情况一定是我们都希望遇到的情况，无论是小学还是中学，如果孩子的自主性、主动性都非常的好，那么往往他们只需要跟着老师的步伐去走就不会有任何的问题的。他们的应试成绩一定不会差的！

但是遗憾的是这种孩子并不多。

但是经验告诉我们，这种孩子是可以培养出来出来的。

而这个培养过程我认为最重要的还是家庭教育！

为什么这么说呢？

原因很简单：孩子在学校学习实际上虽然从早上出发到下午放学貌似都是在“学习”的，但是实际上我们会发现，孩子一天在学校里的时间真正能够跟老师“交流”的机会实际上并不多，多数时候也就是听个课学习知识而已。而在学校里是很难有足够多的时间进行一些学习习惯的养成——毕竟多数时候还是以听和学为主，练的还是要少一些的。但是回家之后呢？基本上绝大多数孩子开始的实际上是“练”的这一个过程训练。事实上如果孩子学习效率控制的好，晚上在家里的学习效率会远比一个白天在学校里的效率（小学）。家长可以通过实践让孩子在大块的时间里学会时间管理、学科学习方法、习惯养成以及能力培养等。甚至还包括了学习态度的引导。这些东西学校里虽然都会有，但是时间所限、环境所限，往往是只有个别孩子能够做得到。

所以这种情况我认为“家庭教育”要比“学校教育”更加重要一些。

孩子自主学习能力太差

这就没啥好讲的了，放学回家不知道写作业，写作业各种拖拉，甚至都不知道为啥要学习，根本就不想学……这种情况大家觉得指望学校老师能够改变得了吗？

显而易见，根本是不可能的！

所以，这种情况下，家长如果不跟上的话，那么我们后面只能“静待花开”期待奇迹了。

另外我们还要考虑到一个问题：孩子没上学之前的那些年实际上就已经再给孩子进行各种“教育”了……也就是说“家庭教育”开始的时间要远比“学校教育”早，那么我们必须要有一个清醒的认识——我们的家庭教育是帮助了孩子更好的适应了学校教育还是阻碍了孩子呢？这个问题很重要的！

最后一个问题就是：随着孩子年龄增长、年级提高，家长的影响力就会越来越低——一方面家长在文化课的辅导能力上不够了，另一方面孩子有了自己的独立意识，还有就是孩子的习惯已经基本养成了。这个时候影响孩子学习最大的因素主要就是孩子自己和学校（老师）了。

综上所述，我个人认为在孩子小的时候或者说低年级的时候，抛开孩子自身不说，单说家长和老师的话，家长的作用要更大一些！随着孩子的年级升高，家长作用不断弱化，老师的作用不断提高。

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孩子学习的事情不能单靠老师或家长，又或者是他自己。不可否认，学习者是孩子本人，但是家长和老师的有效配合会让孩子成长得更优秀。

拿我本人做个例子（当然不是因为我很优秀，恰恰是我不够优秀）

我小时候是直接跳级读二年级，当时什么都不会，什么也没学过，但是我还是慢慢跟上了大部队，真不是我自己学得快，而是作为学习者本人，我会认真老师布置的任务，并且我的爸妈也每天监督我写作业，也会在间隙时间教育我读书的重要性，会给我讲小故事，那些不好好学习的人最后怎么样了，以此来让我明白学习的重要性。然而不得不说的是我爸妈并没有念过什么书，但可能恰恰因为这样，他们反而更重视教育。

他们对我的教育不仅仅是在要认真听课，认真预习，认真复习上。

他们也告诉我什么事能做，什么事不能做，让我明白哪些是禁忌，我觉得这一点是现在很多孩子，或者是很多家长没有教会孩子们的。现在的孩子说好听点是胆子大，说直白点是毫无禁忌感。因为他们不知道做错了事会有什么惩罚，需要承担什么责任。

有点跑题了，我们回到学习到底要靠谁。

如果是小学生，那不得不说要靠家长，老师和学生本人的共同努力，缺一不可。

因为小学阶段是培养好的学习习惯的重要时期，小孩子自觉性本身就不强，因此需要受到老师和家长的共同监管，以此来养成好的学习习惯，学习习惯好的孩子，成绩一般都不会差。其次，现在的社会都太快了，做什么都求快，所以对待孩子的教育及学习一定要有耐心。有一句话是这样说的，世界上每个人都有他的时区。不必去焦虑，大家找到自己的道就好。

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我觉得得看家长是怎样的家长，老师是怎样的老师。

如果家长有很好的耐心，很理解孩子，并且有足够的时间，那我觉得以家长为主是很好的。但是如果家长没有足够的时间，有的客观情况是家长甚至没有能力，例如一些农村的家长，自身学历不高，这种情况下我觉得以老师为主对孩子而言可能更好。

前不久曾经有一篇报道，说美国的教育也在学习中国的体制内应试教育，那些黑人的孩子，曾经只能在街头游荡，变成小偷小摸，长大后甚至变成罪犯，而现在都被老师关在教室里，做不出作业也会被罚，不认真也会被骂。这样的教育带来的好处是，那些原本前途完全没有希望的黑人孩子，都有可能能够顺利读书毕业，获得一份稳定工作，不论对社会还是对个人，都是更好的方式。

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笔者认为，孩子的学习百分之60到70%是靠家长在孩子放学回到家的，这段时间里帮助孩子建立起好的学习习惯，还有百分之20到30%是要在学校好好听老师讲课，记住老师所讲的题！

孩子的学习从1，2年级就应该开始抓，抓什么呢？抓学习习惯，才一年级，二年级的时候，家长要陪着孩子读书，背诵写作业，家长尽量不要在孩子面前看电视，因为家长也看电视，孩子就会想，凭什么你能看电视，而我不能看电视！

第一，家长不要在孩子面前看电视，你看了你就给孩子做了榜样了！

在孩子刚上一年级的时候，家长千万不要在孩子面前看电视，因为孩子都是学着大人的，很少写作业的时候，大人在孩子旁边静静地拿着一本书看，即使看不进去，也要装一装！

每天有背诵课文的时候，家长可以和孩子一起背，你抽被窝，我抽背你，这孩子才会觉得公平！

第二，家长如果想教育出一个学习好的孩子，就要不断的鼓励引导！让孩子走上正确的人生观，价值观，世界观！

不管哪一个班，哪一个年级，总有一些孩子特别的出类拔萃，别说每个班都有第一名，而且很稳定，这位孩子的妈妈或者爸爸也有可能是全职妈妈，也有可能不是全职妈妈！

因为我孩子他们班里有一个女孩子，她妈妈没有上班，专门管他的学习，女孩子还有一个弟弟，那个女孩儿现在已经上三年级了，从一年级，二年级，三年级，她都是第一名，基本上每次考试都是第一名！可见她妈妈教育的方法非常到位！

我们私下里也聊过，他对孩子的学习方面管教的非常严格！

总结:孩子学习成绩的好坏，60%都和家长有关，从小就要培养孩子的学习自主性，而且还要看孩子，对学习的看法，他对学习有多重视，学习就会有多好！这个就靠家长平时的教育了！

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我是一名高中老师，通过我的观察和体会，我觉得这个问题的答案是：

孩子的学习主要靠他自己，而非老师和家长。

在很早的时候，我就提到了：要想让学生学习成绩提上去，必须提高学生的学习内驱力。

何谓内驱力？

内驱力是与外驱力相比较而言的。

比如题主提到的老师和家长，对孩子的学习来说，就是外驱力。

老师的耳提面命、批评教育；家长的苦口婆心、暴跳如雷等等，都属于外驱力。

常言道：严师出高徒，就是说师傅在教徒弟的时候，如果态度严厉、要求严格的话，徒弟会小心翼翼的，一丝不苟的，可能会练出一手好活。

如果家长对孩子要求严格的话，可能在某种程度上也会督促孩子认真学习的。

但是这两种情况都会存在一个问题：如果孩子脱离了老师和家长的视线，又会怎么样呢？

有些自律性很强的孩子，可能会一如既往地努力学习；

有些自律性较差的孩子，可能就会放纵自我，贪图安逸，偷懒耍滑了。

因此，我认为只有孩子自己认识到学习的重要性，对学习产生浓厚的兴趣，从学习中获得快乐了，那么他的内驱力就产生了。

有了学习的内驱力，他的学习成绩怎么会差呢？学习由肤浅到深刻，由被动变主动，由排斥到喜欢。

孩子的学习既要靠老师也要靠家长。

学生学习的主要场所和大部分时间是在学校里，老师无疑是孩子学习的主要责任人。

可以肯定地说，几乎所有的老师都盼望自己的学生学习成绩好，能够成为佼佼者。这一点和望子成龙的家长的观点是完全一致的。

老师如何督促学生学习呢？

一是认真授课，二是严格要求。

这里面的细碎工作不再一一赘述。

家长如何督促孩子学习呢？

在这里必须纠正部分家长的一个错误观念：孩子的学习与家长无关，就是老师的事。

说句实在话，你家孩子只是老师万千学生中的一个，而你的孩子则永远是你的。你不去关心你孩子的学习，还指望老师管你孩子一辈子吗？

因此，有那些思想的家长别傻了。别说什么，给孩子批改作业不应该，给孩子试卷签名字不应该了！

学生只要回家了，就是交给家长了，家庭作业做得好不好，家长不得负责吗？

说一千道一万，学生学习成绩的好坏与三个方面密不可分——

学生自己、老师和家长。

对我的观点，你赞成吗？欢迎留言和评论。

我是朗月寒雪，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。

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孩子的学习成绩好与差，有两方面因素起作用：内因和外因。内因起决定作用，外因是条件，是通过内因起作用的。

孩子的学习，孩子是内因，老师和家长是外因。因此，孩子学习主要靠自己，老师和家长起辅助作用。

孩子的学习受智力、习惯、兴趣、动力、环境等影响，一家几个子女，同样条件，有考上学的，也有没考上学的；一个班学生，相同的老师，有优秀的，中等的，后进生。千差万别的原因，关键在学生自已！

因此，同等条件下，学生学习起决定作用的是自己！靠的是自己！

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教育孩子是一个系统工程，孩子成长离不开家庭，社会以及学校的影响，如何教育好我们的孩子，如果只是靠老师，或者家长，都是很片面的。

一、父母作为孩子的第一任老师，对孩子有着潜移默化的作用。

我们在要求孩子时，首先，想想自己做到了吗？我们常常说某某孩子与他父母的表情、神态真是太像了，简直就是父母的翻版。既然外在的东西，我们一眼就能看出。那么内在的东西，比如学习态度，行为方式等等，大部分都受父母的影响。

二、社会环境对一个人的成长也是至关重要的。

大环境我们改变不了的。那么孩子的朋友圈，作为家长应该时时关注。我们常说近朱者赤，近墨者黑。孩子成长在很大程度上会受到周边环境的影响，特别是在青春期，孩子的朋友圈，对他的影响特别大。

三、教师对一个孩子成长也是至关重要的，孩子能碰上一位好老师，是孩子一生的幸运。

但我们家长是否能把所有希望，都寄托在老师身上，而把自己置之度外呢？教师教书育人，更多的只是一份职业，他会面对很多的学生，再尽职尽责的老师，也不可能在某一个学生身上，像父母一样投入那么多的精力。教师的作用，主要在于教育引导、解惑。

总而言之，教育孩子不仅仅是学校老师的事，父母应挑起更多责任，积极配合老师，多沟通多联系，共同教育好我们的孩子。因为，孩子对家长来说是唯一的。

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我来回答题主的问题，我认为孩子的学习主要方面，不是老师也不是家长，应该是孩子本人，而在老师和家长中间必须要分出个主次的话，我认为老师占位比家长靠前一点。下面来分析

第一、孩子的使命就是学习，所以我说主要还是以孩子自己为主。就像安全工作方面讲的企业主体责任一样，学习的责任主体应该是孩子本人，孩子也应该对他自己学习的好坏负责。孩子的任务就是学习，完全靠老师和家长是不可取的。比如一个优秀的老师，去教一名不愿意学习的学生，再优秀的老师也没办法。家长再为孩子操心，就算亲自给他做作业，也无济于事。

第二、为什么说老师占位比家长靠前，主要还是根据学习这个关键词来说的。师者传道、授业、解惑也。所以老师的使命也是教育孩子，当然主要还是学习知识方面。老师是经过系统性学习的，知道教育孩子的方法。往往同样的一个问题，老师教起来会思路清晰，观点明了，而家长却不一定能准确表述，孩子也难以接受。

第三、相比于前两者，家长的角色，其实在孩子的学习我认为不能过份参与。毕竟家长的命使并不在于孩子的学习。家长的使命除了自己工作赚钱养家外，对于孩子，可能更多的是生活和心灵上的关怀。家长们过多的去参与到孩子的学习中，就像网上经常能遇到的，很多家长学会了狮子吼，很多家长辅导作业，辅导出了心脏病。这些都是因为家长过多的参与到孩子的学习中。老子《道德经》说过，人之道，为而不争。就是劝家长们，做参与孩子的教育，但要讲求度，不能过多的参与。

所以，引申开来讲，区别出了孩子、老师、家长的角色，我来讲讲，各自应该如何去做。

第一、作为孩子，要养成良好的学习习惯，早日建立起爱学想学的态度，最终要总结出一套适合于自己的学习方法。标题可能讲的有点假大空，那再深入一点讲。学习习惯有很多，比如及时完成作业，多看课外书等，爱学想学的态度各有差异，男孩子可能比女孩子更贪玩一点，养成这样的态度还是比较难的。但我们也要去思考如何去养成，比如树立一个榜样，让孩子多与之接受，向他学习。学习方法，也有很多，比如记笔记，写阅读笔记，错题本之类的，但要根据自己爱好，性格特点去做，不能一味的效仿别人。比如有的孩子沉不下心，连阅读都勉强去做，还非要让他去写阅读笔记，往往会适得其反。

第二、作为老师，可能面对的学生比较多，不能关注到每一个同学。但老师可以用一些手段的方法，比如激励，比如评比。在做好本职工作的基础上，多应该一些激励方法，让孩子们提高学习兴趣，对老师喜爱甚至崇拜，这样子老师的这门课，孩子们更愿意去学。本人当年的英语老师就是一会很会激励的老师，明明一道题，她是会做的，故意装作不会做，让学生们去完成。有时候还会让成绩中游的同学去完成，中间不断的暗示。最终学生答出来了。老师一个劲的夸这位同学，这位同学觉得老师都答不上来的题目，自己竟然也能答出来。至此，她对学英语更加有了信息，成绩理所当然的有了提升。

第三、家长要处理好主体和监管的关系。这一点好多家长可能不理解，而且最容易混淆。比如，我们教孩子做作业，很多家长喜欢一条一条的看着做，做完一条发现错了，立刻叫停，然后纠正，教他怎么做。全方位包办式教育，这是不可取的。学习应该是孩子的事情，家长不应该可多的参与进来，只需要做好监督指导就行了，给孩子充份的空间，给予孩子不断成长的动力。那家长的监督指导具体应该怎么做呢？长话短说，就是检查孩子有没有按要求完成学习内容，指导孩子按计划，按常规去完成应该做的事就可以了。家长做好生活和学习的后勤保障即可。

这是本人一点愚见，望大家多多交流，谢谢