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养育子女每个人都在摸索，从众性，盲目性都是存在的，看见别人报这个班，我也给孩子报，看见补习了英语，我也给孩子补，走了很多弯路，也走了很多冤枉路。

到底要不要上辅导班，上什么样的辅导班，选择的前提是我对自己的孩子是否了解，她更擅长什么，我要将她培养成什么样的人，我的培养能力如何，如果孩子逐渐长大，还要学会尊重孩子个人的意愿等等。

所以我个人的建议是，先规划，再决定培养方案，再选择如何实施，根据自己的需要，选择合适的教育。

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看到这个问题突然想起一句话“天生我材，必有用”

家长给孩子报各种辅导班，真的好吗？报各种辅导班是不是家长没有安全感，焦虑，担心孩子未来的发展？看家长是出于什么目的，报的什么类型的辅导班，兴趣特长爱好，还是语文数学外语等学业类的。

太多外在的辅导班，如果没有孩子自己的玩耍时间和空间了，孩子就失去了思考和自我成长得机会。

相对于学业其他方面的发展也很重要，健康的身体，沟通能力，组织能力，自我学习能力，领导能力等等

学业成绩好的，学霸型的他们根本不是靠补习和参加各类辅导班来的吧，而是他们自己有一套学习方法，超级学霸也是有天赋的，记得初中同桌，我们年级的前3名，上课从来都感觉他在玩，自己玩或者找别人玩，放学回家还做各种家务，长假时候还得下地干农活。高中的时候也同样轻松的学习，该看小说就小说，大学考了心仪的重点大学，还是我们初中哪一届唯一的博士。

家长对待孩子的心态，会影响孩子的一身

不知道大家有没有遇到过这样的孩子，看到书本就想睡觉，各种学不进，我一个朋友张姐，她就是这样一个儿子，初中毕业勉强进了职业中学，职中没有读完就不想读了，要出去打工，张姐就陪着她去打工，尝试过去工厂，尝试过去学修车技术，不满意出来又尝试做销售，由于张姐一直陪伴加上及时鼓励和正确引导，这次销售找到感觉了，通过他自己努力一年被省公司调去当负责人了，那时候孩子才不到20岁，再后来认识了家里做红酒批发的女朋友。现在自己也已是为人父亲了。

除了学习之外，孩子以后出生社会很多的能力需要学习成长，如果孩子都已经觉得非常大的压力了，已经不愿意学那么多了，那就放放假吧，孩子心理健康，人格健全，以后怎么样都是对社会有用的人，成为一个幸福的人不是更重要吗？

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广义上，现在养孩子需要报辅导班。假如孩子的成功定义为考上大学，我们就要了解我国高考制度改革逐渐走向深水区的动向，这也是彻底改变应试教育的唯一途径。那么未来高校录取会是什么样的呢？作为家长应该如何从小对接呢？

高校录取逐渐走向自主招生，招生比例有可能过半。这种情况下，学生个性化发展将成为趋势。顺着自己的兴趣往深处走将逐渐凸显。学生在发展过程中，家长将会越来越重视学生兴趣爱好的保持和培养，但是，自己又无法指导，成了学生报班辅导的关键原因。

狭义上，孩子成长过程中不需要上任何辅导班。随着我国高校教育的蓬勃发展，每年几百万大学毕业生涌入社会成为了家长，这些人的孩子若只为考学，学会书本知识，父母的知识水平就足够了，何必劳民伤财，增加负担呢？有些自主学习能力较强的学生，养成了良好的学习习惯，成绩一直都很优秀，学习有没有困难，你说他还有必要上辅导班吗？

但是，现实生活中，城市孩子无一例外的都上了辅导班，倒是农村孩子还生活在一片净土上，没有收到“污染”，是大幸也是悲哀。他们被挤在了起跑线后面，多半还是过着子承父业的生活。

不过，最近一些有经济头脑的人士，开始染指农村这片净土，农村家长也开始支出看似有用的智力投资。我再奉劝大家一句，切莫盲从，鼓了他们的腰包，孩子也没有多大变化。

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不一定的，主要要看孩子的需求。不要过多的给孩子报辅导班，容易让孩子产生厌学的状态

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关键的关键是在于家长有没有时间，现在社会中大多数孩子之所以上辅导班，并不是因为辅导班上能学到什么东西，而是在于家长没有时间去管孩子，恐怕孩子因此而学坏了。

当然社会在发展，我们的经济收入越来越高，很多情况下有些家长觉得，不太专业。与其自己看护孩子，教育孩子还不如花一点钱，让更专业的人来完成这项工作，其实也是社会分工的一个体现而已。

另外我们随处可见的辅导班已经遍布在我们的生活周围，我们随时可见的辅导班，只能说明辅导班已经成了我们社会中最普通的现象，所以我们没有必要再去怀疑孩子上不上辅导班这种现实情况。

最终取决于孩子取决于家长是否去上辅导班，最关键的因素可能还是源于资金的方面。我们在现在的社会支出中，已经见到辅导员的支出占到了家庭重要支出的部分，其实社会在发展，这是一种正常的现象。

如果有钱，把钱花在孩子身上，这有什么不对？只要不影响自己家庭生活质量，我想这是一种正常的开支。

永远无法去阻止辅导班在社会的发展。末来那更不可能。

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谢谢邀请！我认为并不是都需要。

现在的家长都不想让孩子输在起跑线上，都希望自己的孩子成龙成凤，看见别的孩子上辅导班，唯恐自己的孩子落后。觉得不上辅导班，孩子万一考不上好的高中或大学岂不毁了孩子？必须要上辅导班，于是，就盲目的给孩子报辅导班。但家长想过没有，自己的孩子到底需不需要上辅导班？孩子乐不乐意上辅导班？上了辅导班成绩真的能提高吗？我觉得在文化课上，只要孩子在学校努力学习，功课都能跟得上，没有必要上辅导班。孩子每天在学校学习各种功课就够辛苦了，再去上辅导班，无疑是增加孩子负担，给孩子造成心理压力。如果孩子真的是聪明，在哪他都能发光，都是佼佼者。如果孩子成绩差，家长以为把孩子送到辅导班就能提高成绩，那也不一定。因为每个孩子的个体差异，会导致不同的结果。孩子本身对学习就没有兴趣，报再好的辅导班也没用，等于白送钱。

我所知道的一些辅导班的老师其实就是一些高中生，就是看着孩子写写作业。孩子作业的错题就看不出来，你说上这样的辅导班有什么用？

另外，有些家长让孩子上辅导班的一个重要的原因，就是孩子放假了，在家里不是打电脑就是看电视，或者看手机。家长上班，没有时间管孩子，就让孩子去辅导班，让辅导班的老师看住孩子，一来孩子能学点知识，而来家长能省心。

因此，需不需要上辅导班，家长应该把上辅导班的主动权交给孩子让孩子自己来决定。如果孩子在艺术方面或美术方面有天赋，有兴趣，那就必须让孩子上专业辅导班，因为这些知识在学校是学不到的。

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会！会报许多辅导班！

我家儿子六年级，是游戏超级迷。经常用ipad抄笔记都会偷偷玩游戏。不过儿子作业速度快，每晚七点前作业做完了。弹钢琴一小时，八点多开始做完课外英语作业，课外学而思语文作业，奥数作业。九点，玩游戏十分钟，因为有积极措施，每晚七点半前完成作业，可以玩游戏十分钟。

周一晚上去学架子鼓，周二晚打羽毛球到七点，周五晚五点到七点课外英语，周五晚上八点到九点咏春拳。周六九点到十点半绘画，十一点到十一点四十五分钟钢琴。周六下午一点半到四点半学而思奥数。周六晚七点到九点管乐团打鼓。周日八点到九点咏春拳。九点到十一点，教堂。周日下午两点半到四点，我给他上作文课。周日晚六点到八点半上学而思语文。

主要是孩子空余时间多，必须用辅导班占领他的多余时间，避免孩子痴迷游戏。目前来看，小有成效。多少可以培养孩子一些好的学习习惯，暂时忘掉游戏。

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对于您的诚邀，深表感谢。

在回答您的问题之前，禁不住让我想起了这次十一假期里遇到的一件事：亲戚家孩子结婚，马上到了吃饭点，可有几家的家长看似特别着急（可谓坐立不安），后来知道，是他们家的孩子在上辅导班。

每当看到这种现象，我都禁不住有点感慨：一个小小的孩子（毕竟是在上小学），竟这么上辅导班，有意义嘛？还有个头（了结）吗？

所以，对此类问题，我有我明确的态度：我是不主张孩子上各种各样的辅导班的。与其那样，还不如好好的去启蒙孩子，还不如好好的去培养孩子。还不如好好的去对孩子多点监管，多点孩子习惯上、生活上、学习上的引领，学习上的陪伴，多点学习上的有效指导，有效跟踪，或许这才对孩子真的有用，真的有利，真的长久。

一个平时不怎么学习，不爱好学习，在校不认真听讲，不听老师话，甚至在家也不太听家长话的孩子，无论对其怎么补（上辅导班），都显得苍白无力，甚至是无效（或效果不明显）。

最后我要说，孩子成绩是靠平时“学”出来的，而不是靠“补”出来的。

一点个人看法，不当不妥，望博得谅解。

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每次在考试测试完之后，我会联系一些考得不理想的孩子家长进行沟通。家长们除了跟我抱怨一番孩子的不懂事外，接着就是一句：要不要给孩子报个学习辅导班呢？

学习辅导班是以提高学习成绩为目的的培训机构。辅导的内容基本就是老师在学校教授的内容。小学里的学习内容是很浅显的，如果孩子在课堂上掌握不了，多数原因是上课不认真听讲造成的。而孩子学习态度的问题也往往跟家长有关的。

对于学习态度不积极，学习习惯差的孩子，我是不建议报课外辅导班的。对于这些孩子重要的是家长的陪伴。家长只要真的能腾出晚上的时间来陪伴孩子做作业，相信不出一年，孩子的成绩就能跟上去。

如果孩子的学习习惯很好，还想让他的成绩更上一层楼，这时候，只要孩子不反对，家长就应该积极地给孩子报辅导班。

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先给大家分享一个真实的事例：

我的儿子读小学的时候，由于各种原因，学校前后给他们换了4个英语老师，大概是衔接的不太好，老师的教学水平也参差不齐，所以，班内的大部分孩子都报了课外英语辅导班。

当时，我家儿子的成绩总体上来讲在班级是名列前茅的，但是，综合起来看，英语稍差一点，于是，我也打算给他报一个英语辅导班。

事前，我了解了几家英语培训机构，选择了一个教学比较灵活、老师比较温和、注重全阅读的培训班。

但是，当我征求儿子的意见时，儿子表示他不想去上补课班，后来，我说也不过占用他周末的两个小时，让他坚持一下就好，最后，好不容易说服了他。

真正开课后才发现课程的设置是大课制，周日的整个上午都需要在培训班度过，一大节纽拓普上完之后，紧接着是一大节学校同步。

这让他觉得很难接受，课时量和之前预想的完全不一样，他反复跟我讲，这样会挤占他的课余时间，他已经报了一个奥数班，不想再报其他课程了。（奥数班的话，是他喜欢的课程，而且是他主动提出来让我报的。）

尽管儿子不同意，我还是没有妥协，可能也有一些焦虑，觉得不让他补心里不踏实，记得当时的补课费用也很高，大有不把这笔钱花出去不“罢休”的感觉。

刚开始上课的时候，老师循循善诱，还设立了许多奖励机制，儿子的兴趣倒是被调动起来了，每天补课回家后都很愉快。

可是没过多久，老师变得严厉了，奖励机制也无形中取消了，英语补习便变得让我们都很痛苦，他每次去补习班的时候都非常地不愿意去，出门前总要在家犹豫好久，才能迈出步子。

我以为，只要把他送去了，多少能够吸收一点，再加上每天在家做的听读和配音，就算效果不会特别好，也总比不补强。

然而，效果比我想象的差很多，由于他的内心充满排斥，反而影响了他对英语的学习兴趣，学期末考试的时候，英语成绩并没有明显的提升。

转眼到了第二个学期，他对补课的排斥情绪更加严重，有一天晚上，我在和他谈心，他居然非常伤心地哭了，对我说，“妈妈，我真希望自己生病，我想把一盆冷水从头顶上浇下去，然后发烧，这样我就有理由不去补课了。”

听了他的话，我才意识到问题的严重性，并且问他为什么这样想，后来才得知他和老师发生了一些矛盾，课堂上老师批评了他，他不想再去面对老师。

找到症结之后，我背后同老师进行了沟通，把孩子的情绪反应告诉了老师，希望老师能够多关心他一些。

最后，磕磕绊绊总算是把一个学期课补完了，直到现在，儿子回忆起来都说，那真是一段痛苦的时光。

现在回头来看，当时确实是我做的不对，给儿子报了辅导班，非但没有提升他的成绩，反而影响了他对英语的兴趣。

所以，如果孩子确实不想补，父母还是不要强制孩子好了，这样做的效果很差，如果孩子去，他觉得委屈，不去又会觉得对父母有愧疚，会给孩子带去很大的心理压力，影响孩子的自我价值感，也容易让孩子产生逆反心理，带来更多亲子关系间的冲突。

如果我们所做的，正是孩子喜欢的、需要的，孩子的生命就能得到滋养，亲子关系也会越来越和谐，孩子就会更配合，正如我的儿子非常喜欢数学，一定要让我给他报奥数班一样，他从中收获的就是一份学习的乐趣，否则，背其道而行之，只会适得其反。

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很高兴接受邀请来回答你这个问题，笔者认为有关在孩子学习辅导方面，由于很多家长对孩子的学习指导都显得力不从心，或者没那个能力去辅导和教给孩子学习方法。所以就会把这些问题寄托于课外辅导班，期望他们能够帮自己解决这种比较“高难”的任务，但是这里也不乏一些跟风的家长，生怕自己的孩子被别人落下了，那么家长给孩子报各种辅导班到底对孩子好不好呢，下面我们就从如下几个阶段有针对性的来分析一下。

1、幼儿园中小班阶段

孩子刚上幼儿园的时候年龄还小，这时候基本上是要锻炼孩子自理的能力、动手能力、认识新事物、习惯的养成、怎样与小朋友相处等等一些基础性的知识。这时候的孩子就是玩，但是有的家长就会早早地送孩子上英语辅导班，英语越早接触越好的理念已经深入家长的骨髓，笔者认为真没那个必要，我们那个时候初中才开始学英语，不一样学得挺好的吗？如果真想报个班，舞蹈和画画我觉得还是比较适合这个年龄段的。

2、学前班阶段

这个阶段通常就是我们所说的大班阶段，幼儿园最后一年了，马上步入小学。在大班阶段通常幼儿园已经开始教很多小学的课程，有时候我觉得比小学老师讲的还多还细，只要孩子认真听讲学习，基本上都会掌握的，就算没掌握，上了小学再学也不晚，毕竟一点都学不会的孩子还是少数的，有时候在幼儿园都学会了，到了小学以后孩子很可能就会养成不认真听讲的习惯，因为他觉得自己什么都会，没必要去听老师讲课，所以这个阶段也没有上辅导班的必要。

3、小学阶段

这个阶段情形就比较多了，如果孩子基础特别差，还不爱学习，家长又没能力去辅导，只能先送辅导班一段时间看看效果了。如果孩子学的还可以，家长又能辅导，就不需要送去辅导班了。

总之，送辅导班有利有弊，家长朋友们还得根据自己的实际情况来定夺，就算真的送辅导班了，你也不能放手不管，还是要看管和跟踪学习效果的，这样送辅导班才有实际意义。

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给孩子报辅导班，我是报了的。不是课程辅导，是兴趣学习班。

孩子尚未进入幼儿园，我就思考给他报什么兴趣班。三岁的孩子，你很难知道他兴趣在哪，音乐类呢，以后要考级，一次次，压力太大，关键是父母都没有音乐细胞，家里没有音乐氛围，我觉得购买乐器学音乐不靠谱。而这期间有一天，孩子突然指着挂历上萌萌的小老虎说，妈妈，我能把它画下来。我大喜，问他用毛笔画还是铅笔画，他说毛笔。噢，用毛笔涂鸦。我赶紧准备笔墨纸砚，让孩子大展身手。看着满纸浓墨色，我不言语，孩子却很满足，他说画得就是一只小老虎。嗯，先认定是老虎，往老虎的方向看，就是一只老虎。我猛然发现，他应该是喜欢画画的，对，画画，不用考级，没有对错，随心所欲，适合孩子。于是在入园同时，孩子开始了画画生涯。

拿起笔不是为了写字，而是为了画画，似乎不合逻辑，但却很有意义，后来我发现，这绝对是聪明之举。孩子年龄小，身体将开始发育，让他用笔在小格子里写字，好像大脑还不能如此精细地指挥小手吧。画画就不一样了，一张大纸，随便画，所用的蜡笔啊，彩笔啊，五颜六色，画出来色彩斑澜，关键也不要求精细，孩子很喜欢，即使画得不满意，再拿张纸重画就是了。孩子经常画画，手眼并用，无形中训练了协调能力，也练就了臂力，后来写字，几乎没费什么劲，就写得很好了。

孩子画画，前前后后一共学了十年，从幼儿园学到了初一。蜡笔，彩笔，线描，水粉，纸版画，国画，素描，全都涉猎，后来文化课加重了，而素描一次也画不完没了兴趣，放下了。回想十年的画画经历，要说学到了什么，好象也没学会什么，只是跟着老师画啊画啊，留了一堆学写的画，今天自己画一幅，却也画不出来。要说没有收获，却也不是，那种全神贯注，那种独立思考的学习品质，却是那时侯培养的，保持至今。而学画过程中的绘画体验，获得的成功奖励，也一定程度上激励了他，让他更自信，更努力。

后来在学习上，我没有报辅导班，主要是考虑他自学能力在增加，应该给他更多的时间自主学习，自主支配。青春期的孩子，说大不大，说小不小，但又很叛逆。只要不出圈，我由他去体验人生，孩子终归要长大，拥有独有的认知体系，走自己的人生。