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小学生记不住课文生字、考试常常丢分，这是一个普遍存在的问题，家长莫着急，我们来分析一下原因和解决办法。

一、孩子记不住生字、经常写错字，原因大体有两点：

1、从教学角度上说，目前普遍的汉字教学方法主要是教孩子笔画、笔顺，讲解一下汉字拼音、这个字的含义，然后组词，造句。这一套流程下来，一个汉字讲完了。那在这一过程中孩子需要做的都是大量的识记、背诵，笔画，横撇点捺竖弯钩都需要需要大量的练习记忆、然后是笔顺，这个过程更需要不断书写、养成正确地笔顺习惯，然后是组词和造句，其实如果孩子对这个字的含义不理解、将直接导致后面的组词造句的薄弱。二年级还好，三四年级需要写作文或者做阅读理解的时候，你会发现孩子能写出的句子永远是那几句话，因为他对汉字不理解，他内心没有想象、没有画面，他脑袋里就空无一物。

2、从孩子学习角度上说，是否跟孩子缺少练习有关。一行行一遍遍写生字，是一个枯燥的过程，看看是不是孩子为了早点应付完成作业，只是照葫芦画瓢写完了，对不对他自己压根就没注意，加上家长疏于检查，一旦写错可能下回他还是写错，很难改正，因为写习惯了。

二、如何让孩子记住汉字，不写错字呢？方法还得从根本落实：

首先，要对汉字有清晰的认识。

汉字真的是只有冷冰冰的笔画、笔顺吗？它们真的这么枯燥乏味吗？汉字其实是活化石，每个汉字里面蕴藏着丰富的历史故事，透过一个个汉字，我们能够了解古老先民们的生活智慧，他们对人事物的认知。汉字是美的，是有趣的，如果我们把每一个汉字学习都当成一次“考古”之旅，你想孩子会生厌吗？他们钻进去都不愿意出来，那为什么孩子怎么讨厌汉字？因为没人告诉他汉字之美，没人教他让他看到汉字的魅力，教给他的只有一遍遍默写，一遍遍的枯燥。

练习再多，不如激发孩子的学习兴趣，这才是解决问题的根本之道。

其次，呼吁老师重视汉字字源文化的讲解。

现在语文教育改革越来越像传统文化倾斜，越来越注重孩子文化素养的熏陶。其实汉字字源文化已经出现在语文练习册里，他们或以连连看的形式出现，或者以看图猜字形式出现，给出一个甲骨文或者金文，或者一幅图，让孩子思考它是哪个字，其实这就是字源文化。汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书到简体字的发展变化，古人是怎么造字的？最初的含义是什么？汉字的学习乐趣全在于此！只是老师只是局限于讲题，遇到汉字字源文化的就一带而过了，孩子们也把它当成一个作业题，填上就完事了，根本没有领略这些题目出现的意义。

最后，呼吁家长从汉字着手培养孩子的文化素养

别把生字学习看的太简单了，觉得那只是孩子认字交流的工具，把汉字故事讲给孩子听，是在帮助孩子打开国学宝库的大门，是在丰富孩子的文化视野，培养孩子的文化素养。比如说一年级下册语文园地一有一个生字“雷”，学习这个字可不是仅仅是雨和田这么简单，古人造这个字体现了对大自然的雷电天气现象的恐惧，他们把打雷时出现的火球形状当做是天神的战车，所以那个田是怎么来的？其实田在甲骨文和金文时写作圆形的田，是车轱辘，你说当孩子了解汉字文化内涵，他读到一则则汉字故事，他的脑袋还会空无一物吗？他的想象力、他的智慧早就被打开了。

你以为记住汉字、不写错字就可以了？这是再小不过的事，透过汉字帮孩子打开国学文化的大门，这才是影响孩子一生的大事。

最后大家如果喜欢和认同汉字文化，以后我会在我的号多跟大家分享这方面的知识，如果孩子有语文作业上的烦恼，也欢迎留言，我愿意免费帮孩子辅导。愿孩子能从小打好汉字基础。

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经历过孩子，因为生字没有掌握好而考试考的不理想的经历。反思之后。在这几个方面做了加强。

一、加强对孩子阅读效率的管理。

孩子喜欢读书，但效果不是很好，很多不认识的字在没有影响到她阅读效果的情况下，她都不会去理会那个字怎么读，读书都是囫囵吞枣，虽然这对生字没有直接的联系，但不好的阅读习惯总会影响到孩子学习的效率。认识到这个问题，我多花一点时间在孩子阅读上，和孩子一起阅读时，像玩游戏一样，不时抽几个字让他写一写，找几个难点的字让孩子认一认，好的阅读习惯会潜移默化的影响学习习惯。

二、加强听写

有了一次考试的失误，以后每一次重要考试之前我都很注意对孩子生字进行听写，一定是听写。抄写没有什么用，你让孩子抄写十遍，不如让他听写一遍。抄写只是简单机械的重复，而听写才能让孩子真正的动脑。

小学阶段相对于生字，更要重视的还应该是孩子的阅读能力，写生字不足目的，提高孩子学习能力才是。

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给宝妈分享点我的经验:

1、给孩子养成课后复习的习惯，争取当天的生字当天消化

1)晚上复习时让宝宝先熟读当天的课文内容，通过前后句理解字词所在的意思;

2)默写当天所学生字，尤其是笔画顺序，不会写的多写几次，写前观察好字的整体结构、占格、起笔落笔点，写完生字并组词;

3)对于相对复杂易混的字词，通过构词法或形近字加以区分，以加深记忆;

2、养成课前预习的习惯，把不会的字重点圈住出来，第二天上课时需要孩子重点听。

3、平时得多阅读，不管是课文还是课外读物，对增加孩子词汇量还是很有帮助的，现阶段小朋友的读物基本都是全拼音标注的，对于孩子认字和构词或写作文提供素材都有很大提升，即使不是全拼音的也没关系，可以通过自行学着查阅字典来完成。

4、日常生活或外出游玩时随处可见的广告牌、标识、宣传语等也都可以成为孩子认字学习的机会。

以上是我教育孩子过程中的一点切身体会，希望对您有帮助，谢谢！

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您好，很高兴回答您这个问题。像这样的情况我介意您还是要多陪着孩子联系，多点时间用孩子容易接受的方法去增加孩子的记忆。俗话说：熟能生巧！而且对待二年级的孩子刚接触生字难免会混乱。多记多写多读总是没错的

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一二年级的孩子常常会出现这样的情况，今天刚学的内容，明天就忘记了。尤其是到测验时，甚至很多字都不认识。遇到孩子这种情况，很多父母也是尝试了很多的办法，但是都起不到很好的效果。那遇到这种时候，我们应该怎样来引导孩子呢？让我们一起来看一看吧。

良好的学习习惯

孩子出现记不住生字的情况，通常是因为没有养成一个良好的习惯。例如老师在布置作业时，要求是一个拼音跟一个生字。而很多孩子为了省事，常常会偷工减料。而这样就完全达不到重复记忆汉字的效果，而班级中的人数很多，老师很难面面俱到照顾到每一个学生。所以家长在检查孩子的作业时，要观察孩子的学习习惯是否得当。引导孩子进行课后复习以及课前预习，当引导孩子养成良好的习惯后，孩子在独立学习时也能够有方法。

量力而行

比如孩子学了一课新的内容，生字词还没有完全掌握。可以先让孩子重复练习，掌握后再进行听写与默写。先给孩子树立信心，一步一个脚印往前走。而不是一下子让孩子掌握很多的生字词，不仅孩子记忆起来有难度，还会让孩子出现厌烦的情绪。

学会复习

课后复习是很重要的，通常在学校时，老师已经让孩子写了三四遍了。回家后在进行复习回顾，会帮助孩子记的更牢固。

记忆方法

记字的过程很重要，如果第一次记忆字就错了，后续就会很不好纠正。所以，在上课时要认真听讲，学会生字正确的记忆方法。

无意识记字

让孩子在不知不觉中学习，如看书的时候，看电视，看到商品标签，宣传语等都可以引导孩子认字，激发孩子的学习兴趣。

孩子的学习是一个循序渐进的过程，所以在孩子学习的过程中我们要保持耐心，及时鼓励孩子。相信在家长的引导下，孩子会有成长与收获的。

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总忘记生字说明掌握得不够扎实，这也是很普遍的情况。孩子识字与写字都需要过程，不用担心，这个阶段需要您的辅助。

秘诀就是勤学、多练。具体如何做呢？

1、随堂解决生字词

课前预习生字，通过朗读课文，找出生字在课文中的用法。

课后将生字抄写3-5遍，再用生字成两个常见词语。

2、每周复习

每周将新学习的生字词听写一遍，家长以拼音填词的方式锻炼孩子的生字词掌握能力，以及拼音能力。

对错误的生字词语再次整理、标注，以备下次听写，让孩子将错误生字词抄写5遍。

形近字容易混淆，需要归纳整理，让孩子加深印象。（见配图）

3、每月进行生字大闯关

对易错生字词以游戏的方式让孩子辨别对错，游戏能提高孩子掌握难点的效果。

比如让孩子区分“补丁”的“补”与“礼物”的“礼”在部首上的差别，让孩子选择正确的部首，并且说明理由，同加深记忆。

4、个别生字记忆

根据孩子对生字词的掌握情况，有针对性的使用口诀记忆、故事记忆、造字记忆等方法。

如果同一个词语、生字，更换不同的听写方式、听写环境也能写对，就不要再重复听写了，以免浪费时间。

但对曾经错过的内容要每隔一段时间就拿出来复习一下，曾经写错的生字总是会再次写错，勤能补拙。

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二年级孩子还属于低年级阶段，低年级阶段的语文主要还是以识字和记字为主。面对孩子上课学的字记不住，听写都写错，不仅你被这个问题困扰，我想很多低年级阶段的家长和老师也被这样的问题困扰，明明昨天才学的生字和词语，为什么第二天来听写都记不住了呢？作为家长，我们又该怎么帮助孩子识字记字呢？今天我们就一起来探讨探讨这个问题。

如何把老师讲过的知识都记住化为己有。

首先很重要，也是很有必要知道的一点，就是了解二年级阶段孩子的心理状态是怎样的。医生的对症下药就是望闻问切，而家长想要找到孩子的问题出在哪里？你得了解他这个年龄的心理发展到了哪个阶段，根据皮亚杰的认知发展理论，约7～11岁，在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维。但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经验，还缺乏概括的能力，抽象推理尚未发展，不能进行命题运算。

这一阶段的儿童渐渐地从直观机械记忆转向形象逻辑思维记忆，而我们的教学也应该有一定的改变，不在像一年级那样机械的记忆使劲硬记。慢慢的你可以再有一定的理解基础上给孩子识记生字和词语，将我们学习的知识带进我们的生活中去，这样孩子学起来兴趣也比较高，也比较能够记得住学的知识。

其次，复习巩固也很重要。课堂上只有40分钟，孩子想将我们一节课所有的知识都消化也很困难，这就需要课后家长的认真监督和辅导了，现在的家长也很重视孩子的学习，也报了各种各样的补习班，这对孩子的学习也是有一定的帮助的，没有条件报补习班的家长也不必紧张，你可以在孩子回家的时候认真监督孩子完成作业，跟着老师课堂上走，课后及时把老师上过的内容消化掉。

把老师上课学过的词语和生字，等孩子回家来一定要和孩子一起听写，每天听写五个货十个，积少成多，一个学期下来一定会有意想不到的收获。

最后，持之以恒定有成就。不管做什么事情，只要坚持一定会有收获，陪孩子学习也是一样。既然选择陪孩子一起学习，一起听写，那么一定要坚持，不能两天打渔三天晒网，养成无所谓的态度。这样孩子也会感觉到，既然父母亲都不怎么关心我的学习，他都不能坚持，那我还坚持干嘛？

孩子的学习是一个长期的过程，现在听写错不代表他一直听写错，他现在不会不代表他一辈子不会，可能只是思维还没有发展到那个阶段，所以慢慢来，多给孩子一点时间。

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二年级的孩子，如果智力水平正常，记不住生字可能是方法出了问题。

以人民教育出版社出版的语文下册为例，1课《古诗两首》，要求记住8个生字，2课《找春天》，要求记住9个生字，3课《开满鲜花的小路》，要求记住9个生字。也就是说，每一课大致要求记住8——9个生字，这个要求是不多的，一节课就可以完成了。

作为老师或者家长，怎样让孩子们在40分钟内记住8——9个生字呢？

一、大声读出来，也就是我们说的朗读。朗读有利于语言信号加深对大脑皮层的刺激，这样“刻”的深，记忆的时间才久，不至于短时间内遗忘了。

二、分析字形辨别字义。学生读5——10遍就会枯燥无味，再不想读了，这时就要变换方法，逐个逐个的为学生分析字形字义，才能提起学生学习的兴趣。例如1课的生字：诗，教孩子辨别：“左右结构，左边一个言提旁，右边上面一个土，下面一个寸。”妆，“左右结构，左边两点一竖，右边一个女字。”碧，“上下结构，上面一个王，一个白，下面一个石头的石。也可以说白马王子坐在石头上。”……“诗”形音字，古时候的一种文章的形式，用来记录人的思想，语言等，所以要用言提旁，寺表示读音。“妆”会意字，左边两点一竖是简化的偏旁，表示化妆时的用具，右边坐着一个女孩子。“碧”上面的王原来是玉，简化成王，白是表示光亮的样子，下面的石，就是石头，合起来就是青绿色的像玉石一样光亮的东西。

三、字形比较。每讲一个生字，要找出以前学过的字形相似的字来进行比较，这样，学生记得牢，辩得清。比如诗字，形近字有：持、特、侍、待等。

四、形近字组词。把上面的形近字进行组词训练，字形记得更牢。

五、分散记忆。如果上面四招还记不住生字的人，辅导的时候，有针对性的把这些生字中难记的字再分散记忆，或者一节课的内容两节完成，或者今天记5个，明天记4个。

六、上新课之前要复习生字。做到一课一得，扎实推进。

教学生识字也是一种乐趣，方法对了，教的人知识储备足了，学生爱学，记得牢，不会出现写错别字的事。

要教学生识字，不是认识字，会读音的人就能当语文老师的。

春哥老师说的如果不对，请网友们指正。

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小学生经常写错别字，影响了考试成绩，这是一个很普遍的现象，这里我给大家介绍三种方法，希望能对大家有所帮助。

1、听写记忆法

对于每课的生字，家长要及时给孩子听写，听写完把错字及时改正，并多写几遍记住。把错字收集起来，下次听写时，把前一天听写中出现的错字，再听写一遍，很可能这次又写错了，那么这次要写10遍，甚至20遍，加强记忆。

每课生字和词语都要听写，反复听写，反复纠正错字才能有效果。只要功夫深，铁杵磨成针。

2、猜字谜记忆法

学生对猜字谜很感兴趣，在猜字谜的过程中就记住了这个字。比如“德”字，可以这样说，两人去看戏，走了十里地，看了四场戏，一心想回去。通过猜字谜就记住了这个字，而且永远也不会写错。

3、情境记忆法

创设一种情境，让孩子记住这个字。比如“暖”字，孩子们经常写错，把日字旁写成目字旁。可以这样说，太阳出来了，才感觉到温暖，所以“暖”字是日字旁，“日”就是太阳。

当孩子总是写错一个字的时候，我们就要采取一些方法让孩子记住这个字。更多的方法，请关注我的号。

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孩子错别字多很常见！

二年级孩子记不住生字，考试总因错别字丢分，这个问题太常见了，好多二年级孩子的家长都为此想尽办法，我也不例外。孩子两岁起，我就每天坚持给孩子讲故事，直到顺利进入一年级，孩子思维活跃、想象丰富、学习轻松，但也是从二年级开始，我发现孩子每次考试卷发下来，几乎需要动脑筋的题都不会出错，每每被扣分就是写错字。

就错别字的问题发起进攻！

这可令我伤透了脑筋，问题到底出在哪里？我决定就错别字的问题发起进攻！每天晚上孩子写完家庭作业后，我就会用半小时来给孩子听写生字。这一听写，才发现，天哪，居然那么多学过的生字都写不出来。既然不会写，就说明掌握不牢固呗，那就反复练习。那一个学期，每天晚上陪着孩子听写，圈注不会写的字，反复练习后，回过头来又重新听写，一课一课过，一遍一遍写。记忆最深刻的是冬天，炉膛里添上炭，两人围着炉火刻苦练习。功夫不负有心人，期末的时候，考卷上只出现了一个错字。

持续练习出效果！

看到效果后，我和孩子都没有松懈，三年级又坚持了一年。原本孩子就喜欢看书，到了四年级，随着识字量的增加，这些学过的字经过反复展现和应用，书写时错别字就减少了很多。

早发现早弥补，把小问题扼杀在摇篮中！

所以，如果孩子二年级经常出现大量错别字，请您一定要花些时间来弥补。在孩子的教育问题上，我始终相信有钱难买早知道，把孩子教育中的小问题及早扼杀在摇篮中，不要让它遮挡孩子健康成长的阳光！

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我小孩今年也上二年级，生字记不住的话。一个星期有两天要定时听写，并且还要听写字词课文会背诵还要默写。长时间坚持效果会好很多。

二年级的小朋友应该多认识生字词，多读绘本。妈妈不要心急要耐心的辅导，一步一个脚印。相信很快孩子会考1⃣️个好成绩。