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英语知识中，在初二之前的知识都是以“识记”为主，如果纯粹的背，一定会发现今天背了，明天或者后天就忘了。

知识的记忆时间长短和“艾宾浩斯遗忘曲线”（搜狗百科）有关。

在国内，孩子背完单词和句子后，没有可以练习的语言环境，所以只能通过不断复习识记来巩固。

所以想要把单词记住，一方面需要孩子科学管理复习记忆时间；另一方面，可以自己多用背了的单词造句进行练习。

另外，英文中的最小单位其实是句子，不以句子为单位的背单词都是在偷懒。

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自然拼读法还是很重要的，学好了单词根本不用死记硬背。

阅读量也很重要！

五年级稍微有点晚了，但还有得救，需要多花时间和精力。做好自然拼读、阅读、和听力。

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学英语就像交朋友一样要常常见面才能越交越亲热。孩子记不住单词一般是没有掌握方法技巧。一个单词有多个字母组成可以试试一二，一三，二三！等方法一二就是记读时第一个字母和后两个分开记读。一三第一个和后三个分开读二三是前两个和后三个分开读。不要着急贵在坚持一天坚持两到三个一年就是七八百个！知识在于积累。希望能对你有所帮助！谢谢

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一、建议先把这个问题做一个梳理：孩子背单词记不住，这件事情到底是哪方面的问题？

或者换一个问法，孩子背单词记不住，这个问题是知识问题？还是技能问题？还是心态问题？还是习惯问题？

二、针对不同的可能性，然后逐一进行梳理

1、如果是知识的问题，那么考虑是否需要请老师辅导相关学科知识，比如，有一些时态或者语态的特殊用法，也许经过老师一点拨之后就能够举一反三、豁然开朗。

2、如果是技能的问题，可能有的孩子是真的很认真地学了但就是记不住，那么非但需要补习相关知识，也许还可以找老师和优秀生们请教一些学习英语相关的技能和方法，包括学习一些背单词的技巧等等；

比如有一些单词记录本就可能可以提高背单词的效率，同时也可以提高孩子的积极性，积极性又可以帮助孩子增强学习动力，逐步从恶性循环的开始进入良性循环。

3、如果是心态的问题，那么需要去进一步与孩子本人沟通并确认，会不会是孩子对英语学习没有动力，也就是孩子不愿意认真学和认真记，那么让我们需要去进一步了解，是之前的英语太差导致学英语或背单词有心理障碍？还是或者对学科老师有误解或不满导致的恨屋及乌？或者是不是孩子对于学习有厌学情绪，只不过在英语学科上面表现的比较明显？

如果已经出现了厌学的苗头，那么这时候关心英语只能治标，关心情绪才能治本。因为根据我们的过往经验，只有孩子在精神营养充足的时候才能充满生命动力，而充满生命动力的孩子才能学习动力和学习能力双分手，否则，没有精神营养的结果必然是逐渐透支。

4、如果是习惯的问题，习惯其实是大脑的一个自动化运行程序，一旦大脑形成习惯之后，大脑有时候就会自动控制人的反应，也就是说，如果孩子讨厌英语成为习惯的话，也许下次他一看见英语书本就会自动呈现出心理反感和大脑罢工的表现，除非这时候有人懂得给他重新培养一个新的积极的习惯，否则他就很容易被原来的坏习惯控制。

而如何培养好习惯是一门学问，需要足够的时间，更需要科学的方法。

三、老师和家长的引导非常重要

如果老师和家长无意之中经常给他贴上英语不行的标签，时间长了孩子就会被催眠，自己也认为自己的英语不行，那么就更加没有动力去摆脱英语的困境了。所以老师和家长需要做的就是相信他、鼓励他、帮助他！

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第一，考虑孩子是否对英语感兴趣。如果孩子对英语不感兴趣，要学好，有点难度。

第二，要考虑孩子如果有兴趣，是否方法得当，方向正确。如果方法不得当，再多的努力，死记硬背，也是不行的。

第三，要考虑孩子在有兴趣和有方法的情况下，是否足够努力。英语知识点零散，需要积累单词和语法，并且不断巩固复习，每天坚持。

第四，要考虑是否孩子需要有专业人士具体指导。包括指导具体的知识点和帮助孩子制定实际可行的学习计划。

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明确单词和英语之间关系

应该明确的一点就是英语不好和单词记不住之间并不构成必然联系，也就是说单词记不住会对英语学习产生一定影响，但并不一定会直接导致英语学不好。英语学不好，也并不仅仅表现为单词记不住这一点上。

原因解析

明年就要小升初了，在这种情况之下说英语不好，分数不高，最大可能性是英语的学习方法以及兴趣问题。在小学阶段英语的学习主要是培养孩子学习的兴趣，通过做一做、演一演、唱一唱、学一学等课堂活动的设置，用活跃的课堂气氛感染孩子，让孩子在兴趣牵引下快乐地走下去。

另外要关注孩子学习英语的方法。如果孩子在英语学习过程中充斥着背诵、做题等等比较低劣的学习方式，它们会对同学学习兴致产生极大灼伤，这两种方式都是学习语言过程中最逆人性的方式。语言的学习按说应该是最生动有趣的，但拙劣的教育教学方式却会把学习过程变得索然无味。

对单词的认识和学习

英语的学习并不仅仅是单词学习。单词仅仅是英语的一部分，或者说英语的单词是学习英语的基础，仅此而已，不要强化、放大单词的作用。怎样学习单词呢？先知道一个单词的基本的发音、汉语意思、词性，并能保证在课文或其他语境中把单词分辨出来，小学阶段这样学一个单词就差不多了。然后在这样的基础之上再进行记忆、背诵，甚至默写，这是更高一层的要求。

句子是英语学习的重心

单词构成句子。怎样把单词连接成句，即英语句子是怎样来的应该成为日常探讨和学习的重点。有的人会说这不就是语法吗？小学不是不让渗透语法吗？但你认为下面对句子的解析方式是语法吗？

Igofishingneartheriverinsummer.

（1）请在句中分别找出人、做的事、地点、时间的部分，并说出每一部分汉语意思。

（2）请说出这句话的汉语意思。

（3）说出这句话英语的表达顺序。

如果每句话都让孩子用这样的方式解析，久而久之，他们会对英语彻底领悟，成为语言大咖。