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一、原则。

1.尊重学生。学生是发展中的人，教师要尊重和宽容学生，尤其是尊重学生在发展中的不足和错误。

2.引导为主。新课改理念倡导教师要充当学生学习的引导者的角色，学生是学习的主人，教师要引导学生认识到作弊的性质和危害，使学生主动认识到错误，从而自觉改正。

3.批评为辅。适当的惩罚可以提高教育的效果，适当对学生进行批评，可以引起学生的重视，使学生了解到事情严重的程度，自觉规范自己的行为。

二、措施。

1.诚信教育是预防作弊的根本。作弊实际上是属于诚信问题，作弊学生往往是诚信缺失所致。一方面，教师要肯定学生想要获得好成绩的美好愿望，让学生感到自己被尊重，进而再帮其分析作弊的最大受害者是自己，学生可能就会听进去;另一方面，教师要召开诚信教育的主题班会，通过学习诚信的格言，交流名人讲诚信的故事，引导学生讨论不讲诚信的危害等方式，让学生体会诚信的重要性。

2.严明纪律是杜绝作弊的有效保障。教师要在班里营造公平竞争的环境，建立严格的考试纪律，在学生得知作弊要付出的高昂代价后，自然就会放弃投机取巧。

3.真诚信任促进学生自我约束，远离作弊。信任指的是教师信任学生，相信学生依靠自己的努力可以获得好成绩;信任还指学生之间相互信任，这些都能给学生以极大的鼓励，使学生更加自律，自觉遵守考场规则。

有些作弊的学生是屡教不改的，这就要求教师一定要有耐心，要相信学生一定会改变，再运用以上的解决办法，相信会使作弊现象有所缓解甚至消除。相信考生通过学习，能够在面试中从容应对此类问题。

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正确处理好学生作弊问题，既关系到学生的尊严，也关系到老师在学生心目中的威信。

当学生作弊时，第一次警告，在其桌子上敲打几下，以示警告。第二次再犯就要说出来，有人在作弊而不说其名。第三次再犯就要没收试卷。

考试结束后，要对学生进行教育:

首先，与学生进行真诚平等地谈话，加强其对作弊行为的认识。

其次，对学生进行鼓励，帮助其树立正确的考试观。让学生承认自己的错误，向其说明考试是为了检查学生的学习效果，实际就是查漏补缺的过程，不必对考试过于紧张，不必因此而产生过大的心理压力。

作弊是一个诚信问题，学生作弊极为违反了学校的规定，又不利于健康成长。因此老师在平常应该加强诚信教育，要求学生遵守纪律，严于守己。学生作弊不可怕，关键是看老师怎么教育，怎么引导才能让学生健康成长。

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当了这么多年的老师，做过无数次的监考老师，也碰到过很多孩子作弊。当看见孩子作弊时，老师怎么处理才最妥贴呢？结合我自身的事，我来谈谈如何处理这个问题。

首先，看考试的重要性，老师采取相应措施。

我们读了二十几年的书，经历了无数次考试，小到课堂上的每日一测，每日一听写，大到高考、研究生考试、托福。没有认真上课和复习，我们很多时候面对一张张试卷，真的头脑一片空白，怎么办呢？大家都不傻，能看别人，肯定不会放弃这个绝好的机会。这就出现了老师说的作弊现象。

如果在中考、高考、研究生考试的考场上，有学生作弊，作为监考员的老师，严格依照我国考试制度和考场纪律，本着公平公正原则，做出提醒，警告，甚至对不听劝者没收其试卷，是不为过的。但在平常的期末考试，学生作弊，老师可以宽容大度些，提醒学生作弊是错误的行为，学生改过，老师不追究。

第二，结合孩子的性格特征和心理状况，老师因材施教。

这一点，针对平常的不那么重要的考试。有些孩子一学期来，都不听老师上课，什么作业都不写，什么都不会，只会听着下课铃声响，拿着饭盒去食堂吃饭。这样的孩子，一旦考试，只能抄袭他人，不抄就交白卷。碰到这样的孩子，老师批评没有什么用，最多他什么都不写，留空。

还有的孩子自尊心特别强，自己作弊，老师一说，眼泪汪汪，让人觉得他很委屈。这类孩子，老师不能大声严厉批评，搞不好他会做出过激举动，把你吓一跳。把你吓一跳不要紧，就怕他自残、自杀，让你老师丢了饭碗。

最后，当碰到学生作弊，老师最好换位思考，不要简单粗暴做出批评与惩罚。当然我们老师，谁也不希望自己教的孩子作弊。

对于这问题，你有什么样的看法呢？

我是一名小学老师，致力于解答小学语文教育问题，不断分享小学语文教育教学心得体会，与您见证孩子的成长。假若我的建议对您有所触动，欢迎点赞留言！

@问答@教育

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老师的做法很关键，很容易让孩子走两个极端，1、破罐子破摔2、更加发奋读书

虽然当今教师只教书不育人已成为当代教师行业的潜规则，但是教师某个决定或举动会影响学生的一生

一、如果你了解学生的性格。心理素质过硬的学生可以当众揭穿。自尊心强的学生可以偷偷提醒他一下，我曾经见过一个作弊的学生在大庭广众之下揭穿而去跳楼。

二、如果你不了解这个学生，去监考遇到这种情况。你可以自然而然的去提醒，希望他尊重你，尊重考场纪律。因为这是你的职责所在，就算出了变故也与你无关。

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我在巡考的时候曾遇到过，发现一个学生悄悄把自己卷子递给另一个学生，由于怕老师发现，显得有些慌张，卷子落在地上，另一个学生很快弯腰捡起了卷子。这时监考老师张老师急步上前，对递试卷的学生说：“××你不注意把试卷弄掉了，还让别人替你捡，影响别人考试，这多不好。”捡到卷子的学生将刚捡起来的卷子递了回来，全班学生对这件事毫无异样感觉，考试正常进行中，听说后来两个学生主动承认了错误，并感激张老师的处理方法。

我很赞赏张老师的教育机智。当作弊用的试卷传落在地上的瞬间，不同的老师会有不同的反应，而效果则各不相同。张老师用似轻实重的语言即巧妙地制止了一场作弊行为的发生，有保护了学生的自尊心。

凡老师都会监考，要监考就会遇到作弊的事件，看见学生作弊当“好好先生”？睁一只眼闭一只眼？当然不好；当学生作弊时一抓住，按考场规则论处，置学生于绝地，当然不能说不好，但我总觉得中间缺了点什么。张老师对这一作弊行为的处理给我们不少启示，她没有与学生为敌，而是真正从爱护和关心学生出发防范于未然，防止作弊成为事实，不让学生铸成大错。这种教育观念无疑是正确的，比前者高明的多。这只是个人的看法，仅供参考。

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1.尊重学生。学生是发展中的人，教师要尊重和宽容学生，尤其是尊重学生在发展中的不足和错误。

2.引导为主。新课改理念倡导教师要充当学生学习的引导者的角色，学生是学习的主人，教师要引导学生认识到作弊的性质和危害，使学生主动认识到错误，从而自觉改正。

3.批评为辅。适当的惩罚可以提高教育的效果，适当对学生进行批评，可以引起学生的重视，使学生了解到事情严重的程度，自觉规范自己的行为。

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学生作弊问题是新教师入职后面临的棘手问题，正确处理好学生作弊问题，既关系到学生的尊严，也关系到教师在学生心目中的威信。

一、原则。

1.尊重学生。学生是发展中的人，教师要尊重和宽容学生，尤其是尊重学生在发展中的不足和错误。

2.引导为主。新课改理念倡导教师要充当学生学习的引导者的角色，学生是学习的主人，教师要引导学生认识到作弊的性质和危害，使学生主动认识到错误，从而自觉改正。

3.批评为辅。适当的惩罚可以提高教育的效果，适当对学生进行批评，可以引起学生的重视，使学生了解到事情严重的程度，自觉规范自己的行为。

二、措施。

1.诚信教育是预防作弊的根本。作弊实际上是属于诚信问题，作弊学生往往是诚信缺失所致。一方面，教师要肯定学生想要获得好成绩的美好愿望，让学生感到自己被尊重，进而再帮其分析作弊的最大受害者是自己，学生可能就会听进去;另一方面，教师要召开诚信教育的主题班会，通过学习诚信的格言，交流名人讲诚信的故事，引导学生讨论不讲诚信的危害等方式，让学生体会诚信的重要性。

2.严明纪律是杜绝作弊的有效保障。教师要在班里营造公平竞争的环境，建立严格的考试纪律，在学生得知作弊要付出的高昂代价后，自然就会放弃投机取巧。

3.真诚信任促进学生自我约束，远离作弊。信任指的是教师信任学生，相信学生依靠自己的努力可以获得好成绩;信任还指学生之间相互信任，这些都能给学生以极大的鼓励，使学生更加自律，自觉遵守考场规则。

有些作弊的学生是屡教不改的，这就要求教师一定要有耐心，要相信学生一定会改变，再运用以上的解决办法，相信会使作弊现象有所缓解甚至消除。相信考生通过学习，能够在面试中从容应对此类问题。

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我是一线高中教师，监考无数！处理作弊现象是常规工作之一。如何恰当处理作弊问题，应该分情况。

高考作弊问题

众所周知，高考是国家选拔人才考试，所以处理作弊问题是非常严肃的，轻则取消单科成绩，重则考试资格。但是，从我监考高考的经历来看，我们监考教师不会轻易将作弊问题写进监考报告。原因很简单，高考监考倡导的是将作弊消灭在萌芽状态！因此，监考时一旦发现学生的小动作，一般会及时提醒:走到跟前，停几秒！“做贼心虚”，这时，他一般会领会，也知道被监考老师“监控了”！所以一般不会形成大的作弊行为，最大限度保护了考生，也没有打扰其他同学正常考试。

校级统考

学校考试由于严肃度不及高考或中考，所以学生不乏些在考场爱做动作的。由于监考自己学生，同时树立良好考风，所以惩处力度加大。一旦发现抄袭，监考老师会当场处理，记下作弊学生班级、姓名等，考试结束后上交年级部，按照学校规章制度处理。

有人可能会说，这会不会让学生记恨？试想:学生作弊你不处理，那么考场其他同学事后会举报你监考不负责任！被记恨和被学校处分，哪个后果严重。还有，真正严肃监考，按规章处理作弊现象，学生也不敢太放肆！

小结

教师监考一定要认真负责，努力不让学生形成作弊事实；此外，发现作弊问题，按规章制度处理才是最好的处理！

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学生作弊问题是老师面临的棘手问题，正确处理好学生作弊问题，既关系到学生的尊严，也关系到教师在学生心目中的威信。

因此，在中小学教师资格结构化面试中，考官经常会就此类问题进行提问，如“你们班有个学生在考试中被监考老师发现作弊，当场就被监考老师批评了，事后这名学生就扬言自己不活了。作为班主任，你会怎么办?”

一、原则。

1.尊重学生。学生是发展中的人，教师要尊重和宽容学生，尤其是尊重学生在发展中的不足和错误。

2.引导为主。新课改理念倡导教师要充当学生学习的引导者的角色，学生是学习的主人，教师要引导学生认识到作弊的性质和危害，使学生主动认识到错误，从而自觉改正。

3.批评为辅。适当的惩罚可以提高教育的效果，适当对学生进行批评，可以引起学生的重视，使学生了解到事情严重的程度，自觉规范自己的行为。

二、措施。

1.诚信教育是预防作弊的根本。作弊实际上是属于诚信问题，作弊学生往往是诚信缺失所致。一方面，教师要肯定学生想要获得好成绩的美好愿望，让学生感到自己被尊重，进而再帮其分析作弊的最大受害者是自己，学生可能就会听进去;另一方面，教师要召开诚信教育的主题班会，通过学习诚信的格言，交流名人讲诚信的故事，引导学生讨论不讲诚信的危害等方式，让学生体会诚信的重要性。

2.严明纪律是杜绝作弊的有效保障。教师要在班里营造公平竞争的环境，建立严格的考试纪律，在学生得知作弊要付出的高昂代价后，自然就会放弃投机取巧。

3.真诚信任促进学生自我约束，远离作弊。信任指的是教师信任学生，相信学生依靠自己的努力可以获得好成绩;信任还指学生之间相互信任，这些都能给学生以极大的鼓励，使学生更加自律，自觉遵守考场规则。

有些作弊的学生是屡教不改的，这就要求教师一定要有耐心，要相信学生一定会改变，再运用以上的解决办法，相信会使作弊现象有所缓解甚至消除。相信考生通过学习，能够在面试中从容应对此类问题。