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感谢邀请。

之前自己折腾过补课班，对这个问题略有了解，表达个人观点，大家共同探讨。

①关于初二这个阶段

我国大部分地区初中都是三年，据此我们可知，初二是初中学习承上启下的一年。那么这个承上启下究竟应该怎样理解呢？初二作为关键的中间阶段，最需要做的是为孩子做一份“学业体检”。什么意思呢？就是了解孩子各科的优劣势，补齐短板是这一阶段的重中之重。初三更多的总复习，是知识的融会贯通。如果前期基础没打牢，后续整体复习时更容易遇到困难。因此，在初二这个承上启下的阶段，找到孩子学业短板，并且通过有效的方法将其补齐，才能更好的迎接初三的到来。

②关于寒假补习

根据①的观点，我们了解到初二最重要的是帮助孩子补齐学业短板，如题所言，数学欠佳，那就应该补齐数学这项短板。所以寒假补齐短板是必要的。

但是寒假补齐短板不等于寒假补习。如果寒假补习只是提前讲下学期的知识或是大班授课无法针对性解决孩子学习上的问题，这样的补习不补也罢。但如果是对孩子已经存在的学习上的问题进行针对性辅导，目的是把短板补齐，消除知识漏洞。这样的补习是应当的。

③其他：学习方法比学习成绩更重要，青春期给予孩子更多的关怀

我们漫长的学生生涯最需要我们学会的是终身学习的能力。因此在学习的过程中陪伴孩子梳理总结适合自己的学习方法更为重要，对其长远发展更有积极意义。

初中正值青春期，孩子人格处于形成发展阶段。这个时候孩子的成长更加需要家长的关怀和鼓励。家长需要帮助孩子树立自信，让孩子了解到学习固然重要，但不是全部。帮助孩子欣赏自己，相信自己。

祝福您的孩子学业进步，快乐成长。

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应该有用。方法加努力，才会成为学霸。但有的学生基础不好的话，补起来，成绩提得不快，还要有毅力。一本数学书，大概是六章或八章，十多天都弄完了，有些老师，讲两张卷子，就能把全书的知识点讲住。

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一般来说，知道自己孩子数学不好，第一想到的就是要去补课，如果孩子本身不想学，那么找什么样的老师补课，都是无用的。再者，如果孩子平时在学校上课，不用心，作业不认真完成，遇见问题就逃避，一看到书本就跳舞，一看到题目就头晕，你想靠孩子，在周末补一次课，有很大的长进，也是不现实的，所以，关键的问题，还是抓紧每一天的学习。

如果实在没有办法，要补课的话，怎么办？孩子怎么学？前提是孩子想学了，能够主动提出要找老师补课了，那是求之不得的事，找个口碑不错的老师，我一直强调的是，我们家长花了钱，不能白花，要多余补课老师多交流，现在微信交流很方便，经常问问老师孩子的情况，上课状态，及时掌握信息。

要刻苦，勤奋。学习没有捷径可以走，只要靠孩子每天刻苦用功。如果孩子不能吃苦怎么办？那就是家长的问题了，你从小就舍不得孩子吃苦。所以，你应该让孩子多吃苦头。让孩子知道生活的艰辛，知道生活的来之不易，让孩子迟到比学习更苦的苦，孩子自然爱上学习。

所以，不管补课不补课。关键是看孩子，如果孩子想学，能吃苦，肯钻研，想学习，补课就有用。如果孩子自己不想学，你硬逼着他去，他去了，也只是人去了，心没有去，到点就回来了。然后说，好累了，躺沙发上玩手机去了。

所以，教育孩子，懂得吃苦，是摆在每一位父母面前的一堂必修课。

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谢谢邀请回答问题。

我觉得数学不好，尤其初二的学生，在寒假补习是很有用处的。首先说数学不好，和基础不牢固有关系，还有就是有很多学生学习数学的方法不对。找个有经验的老师系统的补习是有很大的帮助的，尤其是初二的学生，是一个承上启下的阶段，补习好数学很重要，为升高中做好准备。

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这个是不容置疑的，现在的培训机构竞争都很激烈的，师资力量应该是没有问题，数学不好的初中生有相当大的一部分是学习方法没掌握，请辅导老师给孩子讲解学习方法，并且孩子能更好的掌握这个方法，能有效提高孩子的学习兴趣，这样成绩肯定会有一个比较大的提高。

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谢邀。我是新跃教育，专门从事初中课外辅导的小机构。

寒假补习对于初中生来说一定是有用的，但是个人认为需要注意以下2点：

1.要明确，补什么！首先得知道自己缺什么，哪些学科弱，哪块知识点没学好。现在好多同学参加补习班，主要原因是因为别的同学参加了，或者说家长给报名了。从来不关注，自己的实际需求！所以，补习班成了摆设。为了确保补习的效果，你得找到自己的知识点的漏洞，俗话说查漏补缺嘛！比如说，初二的孩子数学不好，那么得找到是初二上册的数学的哪一块知识点，还是初一某些知识点也不明白！

2.要明确，怎么补！前面讲过，很多的家长都是顺势的报名，跟着别人补习的，随大流，然后发现自家孩子没啥效果。其实寒假或者暑假补习，一般有2个内容，一个是补漏一个是补新，一般成绩好的会选择补新，提前学习下学期的知识。补漏则是补之前的漏洞。所以要结合自身情况选择补习。

一般补漏的话，选择一对一或者一对二，因为这样的群体较小，你很难找到一群有跟有一样漏洞的同学。然后跟补习老师明确好，补习的范围，针对性的补习，效果会很好。

以上是我个人观点，希望对您有帮助！

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1.初二数学应该属于最容易让孩子感兴趣的了，先让你感兴趣！

2.几何图形相似三角形等这些东西只要想通了一下就变得简单了。

3.补课是有必要，但是效果不如去买两本稍微难一点的数学习题做一下，一定要有点难度，包含的知识点要多！这样难得会了，简单的就不在话下！

4.一定别把数学想的太难，越怕越难！

（建议不要补课，多做有难度、有难度、有难度的练习说三遍）

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初二学生，数学不好，必须要补习把成绩提上去，否则到初三就更跟不上，就会直接影响到初升高考试总分成绩，后果很严重！

为什么初二要补习？

小升初不用担心没有学校读，读不了优质学校，还有对口学校，只是学校的不同；而到初升高，比如说我们的广州，我所了解的几乎所有初中生家长都想着孩子能够进入“八大名校”！因为他们心里明白：进入这些名校，就相当于一只脚迈进了重点大学！但是，名校每年700+的录取分数和仅几千的招生人数，将绝大多数学生和家长都拒之门外。那我不考名校，就考个普高好吧，但普高的录取率也只是60%左右，也就是说还至少有30%的初中生是进入职高或辍学进入社会了，专业好的职高也算不错的出路，但好职高也不多，更何况很多家长没法接受职高，因为在他们眼中，读职高就是混日子，难道初中毕业年纪轻轻就要进入社会？

作为家长你先掂量一下：如果你孩子初二的总评成绩是排名靠后的1/3，如果你准备让他初三毕业就进入社会，那就不用考虑任何补习了，如果你想帮孩子一起努力通过“高中比大学还难考”的考试，那你就得提前准备补习了！尤其现在初二下学期，加上疫情影响，会导致很多孩子的成绩波动，可能是一个弯道超车的机会。

如何去补初二数学？

数学，是一门思维艺术，本质上是考察孩子的逻辑思维能力。数学知识点像树形结构，一个知识点没掌握好就可能影响到未来其他数学知识点、甚至其他学科知识点的学习，不能融会贯通，碰到难的应用题就傻眼了。但到了初二这个阶段不可能再从零开始做数学思维训练，但可以“查漏补缺”，最快捷的方式就是“同步培优”。如果选定了补习老师，相信家长也一定有提分要求，具体补习操作层面就无需赘叙，我这里只给几点选择师资的建议：

1、家长要评估孩子学校周边的补习机构的授课模式、收费标准，多做对比，并做好时间及费用的预算；

2、要与孩子老师一起商量，多听听数学老师的建议，或许这老师有更快捷的提升方式或渠道（大家都懂得的）；

3、与孩子坦诚沟通、直面问题，约定努力的目标，遵循孩子的决定，选择一个他愿意的补习机构或老师；

4、最好选那种小班教学或一对一的同步培优老师，或者直接请家教，一些理工大学生家教的性价比更高。

以上拙见，希望能帮到你，愿你孩子早日进步！

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谢谢邀请，小手一动，点个关注[呲牙]

当我还是初中生的时候，我觉得初中数学好难，等我到了高中，我觉得高中数学好难，初中数学好简单。

学习的关键是要形成框架。寒假补习，是

老师帮助你形成框架，应不应该补习要看孩子的基础知识，还有学习能力。如果他的自学能力比较强，完全可以利用这段时间自学融会贯通。自己思考形成的框架和老师教给你的框架，这两个框架绝对不是相同。

思考的威力用语言是无法表达的。

当我们处在某个阶段时，我们会觉得这个时候的事情好难啊，但是当我们经历过这个阶段，到达了下一阶段，再回顾我们当时遇到的问题，会发出“它真的好简单，当时，我为什么会觉得它超难”的疑问。

因为你现在所经历的是你过去十几年或者二十几年都没遇到的问题，心底里你就会觉得它很难。其实并不是它本身很难，而是你的恐惧告诉你自己它很难，所以你内心就很害怕它、抗拒它。

我们这一生一直都是不断的遇到新难题，解决新难题，然后再遇到更难的题，解决更难的题，不断的积淀，不停地螺旋向上，这些难题最后都会融入我们的骨血，让我们从外在看起来具有某些气质。

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我来回答这个问题。我是培训机构初中数学老师。

回答这个问题之前，我想先说一个事例，我自己带过的一个学生。

学生姓陈，我们叫他陈同学吧。陈同学是我别的学生家长介绍给我的。初二下学期还有一个月期末考试来找的我。找我时候刚月考过，数学满分150，他考57分。

虽然是别人介绍来的，但我还是面试了。

我列了2条要求，他答应了，我才同意收了：1.相信我一定能带好他

2.服从我要求，保质保量的完成我下达的任务。

我给他安排了四次课每周一次，每次2小时。

因为还有一个月就期末考试了，初二的数学相对还是很难的。我没有按部就班的给他讲解知识点，因为时间真的不够。

我主要从两个方面着手来指导。

一，解决他的知识漏洞

二，树立他的自信心

我是这样做的，主要通过习题来进行。

我每一章都准备了几份知识点很全的试卷。

我和他约定，每一题做完，如果认为一定做对了，能讲出因为所以的，题号不要动。如果做完，不知道对不对的，题号圈一下。而且不许留空白，每一题都必须写，猜也要告诉我猜的理由。

第一次辅导两小时，一份试卷，他圈了一半。

我改了下，圈的确实全错，但是他认为自己对了的，也错了一半。没圈错了一半，他自己感觉也很不可思议。

我先给他讲了没圈的但是错了的题目。和他交流过程中，发现他记错了三条定理，创造了2条。后面一一给他纠正了过来。

这里再补充说一下，我们的约定。我要求他，讲题过程中，不许记笔记，我会换不同方式讲，直到他会了，再进行下一题，而且整张试卷讲完以后，他当我面订正试卷，订正过程必须很细，能讲出因为所以。

订正试卷这部分，有点费时，而且也不影响我干别的工作。所以我没有给他算课时。一周等于他在我这边4小时。

这一块主要是解决他只是漏洞的。至于我怎么树立他信心这一块，放在了课后。

课后，我给他一份，本章节类似的试卷，让他带回家当天晚上，按我圈的要求做。额外自己再改分。

结果当晚，他自己改分127分，满分150。我打电话，表扬，估计了他。夸他，遇了神仙，一天脱胎换骨了。后来我改过他应该得111分。又有几题没圈的错了。

111分，我没有告诉他，只是告诉他没圈的那几题再看看。半个小时，以后他主动给我打电话说明了错误的原因，显得很是懊恼，都是粗心惹得，没注意惹得。

后面3次，也是差不多的辅导形式。最后期末考试考完，他很自信来找我，说考的不错。

等成绩出来，确实还不错，考了117分。在他们班已经前20名了。

直到现在，那孩子早就不补课了。但是偶尔还是会来找玩。

他说，刘老师，我现在做题都还圈了。每一题能讲出因为所以的感觉真好，一点也不累。

当然，现在他的成绩已经很优秀了。

说到这里，我想说的是补课，一定要明白补的是什么。不要只想着补知识漏洞，但是学习好的学习方法，养成好的学习习惯更重要。

孩子成绩差，肯定是有原因的。不解决根本问题，成绩也只能是一时的。

提问者问寒假初中生补课有用吗？

我想说的是如果补课无用，我们也生存不下来。

另外，我想再强调一下，选补课机构，一定要选具有教育局颁发办学许可证的，专业正规机构。

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寒暑期补习是弯道超车的最佳时间，补习形式可以结合自己情况。初二的学生，数学薄弱这个问题还是要认真对待的。因为，数学的知识系统性还是很强的，也就是说知识的学习是一环套一环，那么一个环节有漏洞，它就会影响到下一个环节。建议，首先做卷面分析和平日里错题集分析，收集整理知识薄弱板块。其次，根据需要补习的知识做一个寒假计划，哪些知识可以通过回归课本就可以补习的？哪些知识是需要借助老师辅导才能弥补的？第三，准备一个习题集，将最近一学期错题进行整理，做错的找到错误原因，分类处理，并和老师沟通，针对错题进一步加强针对性训练。

心态还是很重要的，一点点进步，前期也许慢一点，这没关系的，要有耐心，先把课本基础知识和课后习题进行训练，做对的过程就是学习数学成就感逐渐建立的过程。

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寒暑假的有效利用对于初中生来说的确很有用。

以我的孩子为例，从他小学6年级以来，寒暑假基本就没有了玩的时间，他在寒暑假尽情玩的时间也就一周左右。

对寒暑假的利用主要来自于周围“过来人”同事的建议，身处高校，周围同事中有太多优秀孩子的榜样可以让我们借鉴。

在我看来，对孩子寒暑假的有效利用主要有以下效果：

第一，对上学期的知识点进一步“查漏补缺”。孩子从小学到初中，一个鲜明的感觉就是时间明显不够用了。数学、语文、英语之外增加了地理、生物、历史和政治，到了初二、初三还要加上物理和化学，这些课程加起来的作业量占据了孩子们大量的时间，使得孩子们平时总是处于疲于赶作业状态，知识环节的薄弱点却无时间巩固和夯实。

这种状态下，对周六日，寒暑假时间的有效利用就成为重中之重。利用节假日，针对旧知识的薄弱点查漏补缺，进一步夯实巩固基础，消除知识薄弱点，为孩子下一个阶段的新知识学习铺好路，这是切实提高孩子成绩的有效路径。

第二，寒暑假不仅要温故，还要知新，即预习新内容。观察现在学校老师的上课状态，往前赶课是常态，尤其是初二高二，初三高三，这种状态下，孩子们学习新知识难免会“囫囵吞枣”，不求甚解。针对这种现状，寒暑假让孩子们提前介入新课，按部就班提前学习，提前知晓孩子们可能面临的新知识接受难点，然后有针对性地提前介入，可以避免新学期学习任务繁重状态下的手忙脚乱。

以上是节假日时期的两大学习环节：“温故“和“知新“。

温故和知新的路径有：温故主要是做旧习题，用孩子身边一位老师的话来说，刷题刷到下意识反应的状态，尤其要注意对薄弱点的强化。

知新的路径：先过课本，然后再有选择地听课（比如网课），然后再做题，分别配备高、中、低难易程度不等的习题书，从低难度做起，依次中等难度、高等难度。从孩子的习题练习中把握孩子的薄弱点，然后再重点强化落实。

孩子数学不好，我觉得针对数学，熟能生巧是一个必要的路径，习题训练-方法规律总结，具体参考书的选择可参考我其他文章。

以上，供参考。