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孩子对作业反感，是一种防御，也是一种反抗。

孩子对作业反感不外乎以下几点

1、作业对孩子来说过难

孔子说：因材施教。在我们的学校里，哪有真正的费心去因材施教？老师们在努力完成教学目标，能针对大部分学生就不错了。很多“材”情不适合老师传授的知识的学生，对这部分知识可能掌握的不好，作业对他们来说就比较难，不会做，没有成就感，所以反感就很正常了。

还有些接受能力本来就差些的学生，作业对他们来说也困难，不会做，没动力，所以反感。

2、得不到相应的回应

毕竟是孩子，所以每次做了作业都希望得到老师和家长的认可，有时孩子做完作业，开心的拿给家长看，家长只是象征性的看一眼，不给孩子希望得到的认可，时间久了，孩子回应你的就是对作业的反感。

针对这种情况，家长有心的话，改变还是较容易的。

具体做法：当孩子给你检查作业时，仔细看每道题目，并能指出每个题做的好的地方，及时给出表扬。不要只会说：你真棒！一定要指出他作业具体好在哪儿。

如果有错误，不是指责，是指出错误之处，让他改正，并告诉他，你相信他下次一定能做的很好。

3、老师家长的苛刻

孩子做作业是检验每天学习任务完成的情况，也是纠错的过程。

有些家长要求完美，不能接受孩子的作业出错，他们看不到那99%的正确的，他们紧盯着的是错误的那1%，然后就对孩子各种指责，甚至上升到品质的，智力等人身攻击，孩子不反感作业才怪。

具体做法：先对做的好的部分表示认可。对错的部分就事论事，不要有：你总是做错；你就是不细心；你真笨；你就是这样的孩子等等，这不是针对错题，这是针对的“孩子”这个人的否定。长此以往，这些否定就会保存于孩子的潜意识，他学会的就是自我的否定。

4、家长玩手机，让孩子做作业

这种情况大家太熟悉了，榜样的力量是无穷的，就不赘述

5、家庭不和睦，父母三天一小吵，一周一大吵

家庭的和睦是孩子努力前进的动力，也是基石，家庭不和睦，孩子成天处在焦虑中，哪有心思做作业，把作业看成是累赘。反感也就不足为奇了。

有些孩子发展出一些功能，来转移父母的注意力，对作业的反感可能也是其中之一，父母把注意力转移到孩子的作业上，吵架次数少了。孩子对父母的忠诚是你难以想象的。

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一开始要引导孩子正确去看待写作业这件事，为什么要写作业，写了作业可以得到什么，啊而不是一开始就强压，会导致孩子留下作业是一件不开心的事情的印象

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孩子对做作业很反感该怎么办？

非常感谢您的提问。

写作业在学习中的作用是不可小觑的。然而每位父母陪写作业的过程却是那么的艰辛而坎坷。

不得不说的是：与游戏、玩具相比，几乎所有的孩子都不会愿意主动去选择写作业，这其实是非常正常的事情。为什么这样说呢？

父母们想一想：如果抛开一切因素，与休闲度假相比你会更倾向于去选择工作吗？

相信即使是再热爱工作的人，也是会喜欢休闲度假多一些的。

所以从这点上来说，孩子对写作业产生的负面情绪，家长们首先应该予以理解。

那么父母们该如何正确引导孩子对于写作业的负面情绪呢？我从4个方面说一说：第一.引导孩子认识写作业的重要性

家长们可以这样做：选择孩子平日最喜欢做的一件事情，让孩子回忆ta在刚刚接触这件事情的时候是不是具备足够的技能去做好这件事？那现在呢？ta是怎么由当初的不熟悉到现在的轻车熟路的？

提示ta：这是因为做的次数多了——这个过程就是练习的过程，而写作业就相当于这样的练习的过程。如果只学习不练习，那么最后很可能学到的也都会忘记。

第二.给孩子更多选择的权利：

很多家长要求孩子每天放学进门后第一件事就是要去写作业。

试想：如果某一天，你要赶一份工作报告，那么你觉得是在疲劳了一天之后咬着牙坚持把报告写完比较好，还是先适当的休息一会儿，恢复一点体力之后再去完成报告完成的质量比较高呢？

也许你会说：我会想先处理工作。

那好，接下来我会问你:如果你每天都需要做一份这样的报告呢？

也许你还是会说：我还是会坚持先完成工作再去休息。

那接下来我的问题是：你希望你的孩子长大之后工作起来像你一样，不在意是否疲惫、是否饥肠辘辘都要先完成工作而不在意自己的身体吗？

我相信：你会迟疑了。

从进入小学到走入大学，甚至是人的一生，都在学习。学习是一个漫长的过程。

学会劳逸结合，在最好的状态下去学习，不仅会提高学习效率，还会使孩子在时间管理和自律方面，能力得到提升。

所以给孩子更多的权利吧，跟ta认真的交流一次，告诉ta：

学习是你的事情，写作业是为了达到更好的学习效果，所以自然也是你的事情。

放学之后是否需要先休息、是否需要先补充一点体力、先写语文还是先写数学......

类似这这样的事情，都由你自己来做主。

甚至写作业效率的高低、作业质量的好坏也都需要你自己来掌管。

相信，当家长用这样信任的心态给孩子更多选择和权力时，孩子会在内心更真实的感觉到自己对学习、写作业这件事应该负有的责任。

第三.帮助孩子培养专注力

孩子写作业时出现负面情绪，很多时候是因为写作业占用了他们太长的时间。

然而现在大多数的老师留的作业是并不需要孩子用那么久的时间来完成的。

孩子之所以把放学后几乎全部的时间都用来写作业，很大程度上跟他们自身的专注力水平不高、效率低关系紧密。

所以家长们需要给孩子正确的引导和刻意的训练，来帮助孩子提高专注力。

介绍给大家三个帮助孩子提高专注力的小游戏：

手指爬楼梯

两手握拳放在胸前，接下来动作依次为：

伸出左手拇指与右手食指，两指尖相对；

伸出左手食指与右手拇指，两指尖在相对的左手拇指与右手食指上方相对；

松开左手拇指与右手食指翻转至相对的左手食指与右手拇指上方再次相对；

松开相对的左手食指与右手拇指，同时伸出左手中指与右手拇指，两指尖在相对的左手拇指与右手食指上方相对；

松开左手拇指与右手食指翻转至相对的左手中指与右手拇指上方再次相对......

依次类推，直至左手小拇指爬楼完毕，第一轮手指爬楼梯结束。

第二轮可增加难度，左手拇指与右手中指指尖反复相对或左手拇指与右手无名指、小拇指反复相对等。

在做这个小游戏的过程中，不仅需要专注，更需要手部动作和大脑协调配合，因此能使孩子得到很好的锻炼。

找数字

让孩子在纸上把大小不同、次序混乱的1—50（或者1~100，根据孩子情况自由设定）数字分别找出来、在大声朗读数字的同时用笔把它们圈出来。

这个训练可以经常做，每天做几组。并且可以用大人、孩子比赛的形式来增加趣味性。

玩扑克游戏

取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上。

例如：从左到右依次是梅花2、黑桃3、方块5，选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置之后，让孩子说出哪一张是梅花2。

如果ta猜对了便获得了胜利，接下来两人轮换游戏角色。

随着能力的提高，家长和孩子还可以增加游戏难度，比如增加纸牌的数量、变换纸牌位置时提高轮换的次数和速度等。这个小游戏可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。

第四.家长以身作则

在家庭教育中，家长能否做到以身作则至关重要。

孩子学习的时候，假若我们在一旁看着电视哈哈笑、或者捧着手机玩游戏，那么势必会导致孩子产生“这不公平”的心理。

反之如果家长能够在平时多专注的看书学习，那么久而久之，在父母的耳濡目染下，孩子自然也会变得爱学习。

写作业的问题虽然是困扰很多父母的普遍问题，但如果父母们能够重视以上四个方面，相信问题会慢慢得到改善，在学习的主动性上，孩子也会得到很大提高。

我是梅子，请您关注@梅子说育儿了解更多育儿话题。

也欢迎您将此文转发给身边更多需要的朋友，非常感谢！

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如果真的去做一份调查的话，你会发现大部分的孩子其实都有厌烦作业的情况，就好比我们平常加班。本就辛苦结束了一天的工作，还要你继续用功，你肯定也不乐意。但是为什么有老板能让自己的员工开心加班呢，激励政策很到位。其实不妨也给自己的孩子制定一些激励政策，有学者批评不要让孩子过早的接触这些世俗，要保护他们的童真。家里有矿，那可以这样说，但是咱们平凡的群众呢？所以适当的激励是很有必要的。

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孩子是多大？反感哪一科作业？我就针对初中的孩子，谈些自己的看法。对作业的反感，具体体现有：1、拖延不做。2、做了，也在敷衍。3、做了，比较认真，但是有情绪。4、偶尔对某科作业有反感。针对上述的不同情况，要对症下药。第一种情况比较严重，需要家长从习惯、基础、兴趣等各个方面逐渐抓起来。第二种情况，主要是态度问题。需要家长帮助孩子通过作业，认识到作业的重要性。只有前一天认真完成作业，带着疑问和思考去听第二天的课，这样的学习才是有意义的，才能在课堂中与同学产生思维的碰撞。第三种情况是孩子的个性问题。我认为，若是有的作业确实存在不合理情况，家长可以与孩子沟通，少做，精做。但必须要向老师说明。第四种情况，无需担心。孩子偶尔偷懒，只要自己能做及时调整，不影响整体学习进度，不需要家长过多干预。

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您好，我是彭华勇，心理咨询师，专业从事青春期教育心理问题咨询解决，著有《越有效的教育越轻松》，欢迎关注我

1.让孩子做好准备

在孩子写作业之前，我们需要让孩子做好准备工作。之所以孩子会因为写作业紧张，大部分原因就是他们还没有做好准备。就好像我们参加公司的年会时，忽然没有征兆的把我们叫上了台做演讲，我们肯定也会慌。犹太式教育主张的是让孩子消除恐惧感，有准备才能够减少焦虑。

2.鼓励孩子去写作业

我们是需要鼓励孩子去写作业的，而不是用一种严厉的方式逼迫孩子写作业。当孩子作业做的比较不错的时候，我们可以对他们进行一番夸赞。这个时候我们不需要吝啬，该怎么说就怎么说。让孩子知道做作业也是一件快乐的事情，而不是一种压力。时间长了孩子就不会对作业焦虑了，这就是一种很神奇的心理变化。

3.帮助孩子强化记忆

我们可以坐在孩子的身边，让孩子把今天的学习成果汇报给我们听。我们没有必要表现出不耐烦的样子，我们更需要认真的倾听孩子的想法。有的孩子总觉得自己什么东西都懂，但是真正把那些学习的东西表达出来的时候，才会发现很多都是一知半解的。这时候我们的作用就出现了，我们可以拿本记下来，然后帮助孩子加深记忆，时间久了孩子就不会排斥作业了，因为他们什么都会了。

良好的教育是可以让孩子克服作业的恐惧的，如果你还不会的话，就试试犹太式辅导法吧！让孩子渐渐爱上学习是很有必要的，毕竟学业奠定了一个孩子的起点。没有一个父母是希望自己的孩子落后于其他人的。

我是彭华勇，心理咨询师，专业解决各类青春期教育心理问题，孩子厌学叛逆，不读书等教育心理问题，欢迎关注我，欢迎进入我的主页阅读更多教育文章。

原创不易，多多点赞，谢谢

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脑力王国为您解答：孩子对做作业很反感该怎么办？

做作业不仅能帮助孩子巩固学习过的知识，而且能培养他们独立完成作业、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。但是，有些孩子就是不愿意完成作业，回家以后先想着玩，把作业拖到很晚才完成;还有的孩子喜欢边写边玩，极易受外界的干扰，非得在家长的不断督促下才去做。

有些男孩子特别不愿做语文作业，有些女孩子却不愿意做数学作业，不爱动脑筋;有些更严重的孩子干脆就不记得老师留过作业。这些问题让家长十分头痛。

习惯是需要培养的，在孩子刚上幼儿园大班时老师会留很少的作业，这时孩子还有新鲜感，当孩子告诉你老师留作业了，家长可以高兴的说，我家宝宝有作业了啊，什么作业呀，让孩子拿出记作业本子和你说，然后问这怎么写，秉承的原则就是与孩子互动，让孩子参与其中。

一二年级的时候，当孩子自己主动完成作业后，家长可以适当给予奖励，糖果、蛋糕等；

一般到三四年级作业就多了，孩子就有了厌烦感，为什么总要写作业，常常说要是没作业多好，这时我们再说：放学先写作业，孩子也就厌烦我们说了，我们可以换个方式问：作业多吗，你是怎么安排写作业时间的？是先写语文还是写数学？让小孩自己安排，孩子会主动很多；

心中有目标，作业和课外班就不是件苦差事，反倒是乐意做的事，比方激励孩子下次考试是不是要前进几名，或者谁考试名次在你前面，我觉得你比某人学习要好，下次咱们一定要超过他，小孩心中一但有了目标，做完作业还要多学课外班，争取自己理想的名次。

让小孩自己安排好每日放学后的时间，多长时间写作业，写完作业干什么，假如写作业用时少有什么奖励，超时写完或没写完有什么后果和惩罚，家长可用奖励小红花的方式，积累红花多少可换旅游换玩具换小孩自己喜欢的需要的。

关注脑力王国，为您解答更多孩子教育问题。

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孩子对作业反感怎么办？

笔者认为，学生对作业反感的原因有以下几点:

第一、分析孩子反感作业的原因，然后对症下药。据调查，孩子对老师布置的作业不会做，使造成孩子对作业反感的重要原因，和我们成年人一样，经常让我们做不会做的事情，成人也一定会产生厌烦情绪，更何况小孩呢。最好的办法是给孩子布置作业时，一定要根据孩子的具体情况，使孩子能够在他(她)能承受的范围之内，作业布置少一些精一些，难度相对低一些，孩子就慢慢会接受的。

第二、培养孩子的学习兴趣是根治孩子对作业反感的最好良药。做任何事，没有了兴趣，也就没有了动力，没有了动力，必然产生厌烦的情绪，老师和家长要抓住有利时机，采取多种方法，培养学生的学习兴趣，让孩子快乐学习。

第三，老师给学生布置作业时，一定要控制量。作业量大，孩子的压力大，孩子心理胆怯，长此以往肯定厌学，对老师布置的作业肯定反感，甚至对教这门课的老师也产生反感情绪。

老师和家长一定要记住，兴趣是最好的老师，写这么三条建议，大家共勉。

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一般来说孩子反感写作业是因为家长和老师的引导关系，家长和老师太强化写作业的负面感受。

比如：“写完作业才能玩”“写完作业才能看电视”

如果是整天这样的话围绕在孩子耳边，孩子就会认为写作业是一样艰巨的任务，是一项吃力不讨好的任务。这句话在孩子看来就是“先苦后甜”，当然以后就不喜欢写作业了。以后家长不要强化这种概念，写的好不表扬，写的慢不批评，平常心对待。

另外一个不喜欢写作业的原因就是专注力差，专注力差导致孩子把一个小时的作业能写3，4个小时，尤其是家长在旁边辅导的时候，加上又吼又骂，很容易形成恶性循环。

建议培养起孩子的阅读习惯，孩子有了良好的阅读习惯就会对看书产生兴趣，也会对学习产生兴趣，而兴趣就是最好的老师。

这个阶段家长一定要做好言传身教，榜样的力量是无穷的。

以上个人见解全部手打，如有帮助，还望采纳！有其他育儿和家庭问题也欢迎交流！

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看起来你很不理解孩子对作业的反感，你的不理解和生气让孩子变成对作业的很反感，作业让自己被家长生气指责的原因了，肯定是更反感做作业了。其实想问问你自己，小时候自己是不是很喜欢写作业呢？写作业是不是一个很快乐的事情呢？有时候家长反思过自己的童年行为和感受的话，往往比较能够理解孩子更多一些，其实谁都曾经是孩子，理解孩子本来不应该是很困难的事情，但有时候我们忽略了对自己的反思，重复了自己父母对待自己的方式去对待孩子。不少家长自己读书的时候成绩就不怎么样，但说起孩子的成绩不佳，那是义愤填膺的感觉，这就是很明显没有反思自己，也不理解自己的表现，自己还没有读懂，其实自己内心也很痛恨自己的学习不佳，把这样的愤怒转发到孩子身上了，当年自己的父母也是这样对待自己的成绩不佳的。

也有的家长自己读书的时候成绩很好，但父母的要求还是很高，缺少理解和接纳的表达，爱的表达；相反，被更严厉要求，虽然成绩很好，但不到完美的时候，自己还是要担心被指责，考全年纪第一，也还是会被说，那道题为什么会做错？！似乎只有做满分才可以不被训斥，所以即使学习成绩很好，但心理压力还是很大，同时也学会了生气和指责，等教育自己的孩子的时候，也习惯用这个方式和心态去面对孩子做作业的问题，那么很自然，孩子会反感写作业了，家长负面情绪越强烈，就越是反感。

试想一下，小学一年级，作业能有多难？只要智商正常，写完作业很简单很容易，如果从这个时候就开始耐心开心地鼓励肯定孩子的好，孩子对于写作业来说，就会感觉是一个很愉快的事情，经常得到家长的鼓励，还可以得到一些奖励，虽然偶尔也会被指出问题，但如果家长的情绪是耐心平和的话，孩子也很容易接受，改正也很容易，整体上孩子对于写作业来说，就变成一种很快乐的事情了。

如果孩子很反感写作业，那就知道从小开始，耐心鼓励的陪伴是很缺少的，指责生气是比较多的，或者平时没有时间陪伴孩子，只是看到成绩不好就发脾气，也没给解决方法，只是发脾气，好像发脾气就可以帮助孩子提高成绩了，实际上越生气，孩子越恐惧担心，反而更加学不进去，因为更多的注意力被担心恐惧抓走了，没有更多的注意力在学习内容上，甚至一看书就烦，那就不可能学习好的。

所以孩子对写作业很反感，首先需要家长反思自己的教育理念和方式，耐心专心开心的陪伴j教育是否可以做到位？自己的性格和从小被教育的方式和感觉是怎么样的？这些相关的问题如果自己想不明白，可以考虑心理咨询的帮助。

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孩子反感学写作业，很正常。因为没有听说有几个孩子真正喜欢写作业！但也不能不学，故而作业肯定需要孩子写。

要孩子学习，需要保证孩子休息的时间，也可以说是玩的时间。

如今孩子作业来自学校、补习班、以及家长到处找来的资料。别说让孩子写，家长看着都头晕脑胀。

家长最好是能了解孩子平时的学习情况，可以根据孩子的情况给他减作业。

一切作业以学校的为主！

家长找的资料、补习班的作业，如果有与学校作业题型雷同的题，或孩子平时几乎不出错的题，可以不做。

期末复习阶段，口算等没什么技巧的题，以及补习班布置的作业上有学校明显不考的题型，这段时间也可以不做。

家长无论怎样安排，要孩子学习，给孩子预留玩的时间是第一要务，否则物极必反！

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感谢邀请

一、这肯定不是病

孩子喜欢做作业才是病。

做作业既不好玩，又不能赚钱买好吃的。

如果这样的枯燥费脑的劳动孩子天生就很爱做，还能开心的笑出声来，

用郭德纲的那句话：“这病你500块钱治不好。”

所以孩子不爱做作业才是正常。

二、孩子反感的不是作业，而是害怕作业做不好

很多时候第一次孩子作业写不好，家长引导不得法，会让孩子有很强的挫败感，然后下一次家长再让孩子做作业的时候就会越来越反感。

当家长觉得孩子不爱做作业了，就开始给孩子带上“不爱学习”“不上进”“不听话”“贪玩”等标签，孩子就更加反感，更加不愿意学习了。

恶性循环。

三、正确的引导方法才是正解

（一）目标分解法

如果下面有2个任务要你挑一个二选一完成：

1️⃣一天看10页书

2️⃣一个月看完一本300多页的书

你选哪一个？

很多人我才应该会愿意选第1️⃣个任务吧？但是大家仔细想想，一天10页，也个月不就是300页么？其实两个任务目标是一样的，但是第一个任务看似好像轻松许多。

为什么，因为第1️⃣个任务是把一个月的总目标分解了，分解成每天的目标了，大目标变成了小目标。

一天语文、数学、英语、物理、化学各科的作业，每个老师都觉得自己布置作业不多，但是合在一个学生身上的时候，其实特别的多。孩子每次打开书本都可能都是一种折磨和压力。

这时候如果这时候爸爸妈妈温柔的，正能量的站出来，帮孩子分解一下这个作业，鼓励孩子告诉孩子“你一定行！”，那么今晚的作业很可能就会在愉快的氛围中顺利完成了。

具体操作步骤：

1️⃣询问孩子今天的作业内容

2️⃣确定每一科中每一项的作业内容（每一项如果内容不多可以合并成一整科作业为一项）

3️⃣跟孩子一起商讨，每一项作业大概耗时多少

4️⃣每一项开始计时鼓励孩子快速完成，超计划完成有奖励，5️⃣如果某一项计划拖后了，要立即分析原因，分析完毕后再进行下一项目标

（二）时间具化法

很多家长会规定孩子几分钟之内完成什么任务。但是经常看到孩子感觉事不关己，快到时间了都感觉毫无压力，但是忽然到了时间又很震惊的样子。

原因就是三年级之前的孩子其实对时间都没有完整抽象的概念，所以，我们可以用沙漏来代替中标计时，让孩子更具体的感受到时间的流逝和剩余时间的多少。

（三）结果导向法

最近很多新闻有在说某个小学生家长陪孩子写作业气到心脏病。

我10年的咨询经验，见过无数家长，至今还没见过看孩子写作业能把孩子的学习给搞上去的。陪写作业一定是个死胡同。因为这样的家长只关注了过程，却忽视了结果。是一种低效的监督。

但很多家长这么简单的道理想不通。那我们类比一个跟学习类似的场景：

假设你的老板让你写一份报告，每分每秒都坐在你的背后，盯着你，打错一个汉语拼音都过来跟你纠正，还会骂你怎么那么没用，打字老大错别字。你觉得你能受得了吗？是你不够优秀不爱工作还是觉得老板太变态，做事不懂得抓大放小呢？

明白了吗？在看写作业的这件事上，你就是那个变态“老板”，你孩子就是那个受尽折磨和煎熬的“员工”。就算这个“员工”再聪明，也被你给逼傻了~

所以，我们要在孩子做每项作业之前跟孩子商量好你期待的作业的“产出”，比如字迹工整程度、错误率、完成的速度。如果有一项要求没有达到，要有什么惩罚或者需要返工等等。把结果和相应的解决方案都讲的清清楚楚。接下来，就放孩子去写作业就好了，你要做的，就是：嗑瓜子、看电视，等着收作业然后检查之后给与接下来的指示。