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我现在就是九年级一个班的班主任，对于不交作业的学生，我首先是摸清情况再来处理:

1，对于做不了作业的学生，我一种是让他们抄作业，另一种则只能放弃。

我们班上有一部分学生，连自己的名字都写不好，这样的学生你只能放弃让他们做作业。

还有一部分就是晓得写名字，但真的做不了作业，我主张他们抄同学的作业。

2，还有一部分是丢三落四的同学，他们由于贪玩，总是忘记做作业，对于这样的学生我则多加提醒同时也让组长或者课代表多提醒。

3，对于那些顽劣的学生（也许问的就是这样子学生），我则是采用下面几种方法:

（1）多加提醒一下；

（2）找学生谈话交流，要求他们完成作业；

（3）找家长一起协商办法；

（4）严肃处理，甚至作出相应的处罚

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不交作业的学生大致有以下原因：

一是学生智力问题，对老师讲过的知识不懂，基础差，班上典型的后进生，差生…纯粹做不起作业，此种情况无论是课堂作业还是家庭作业如果没有专人辅导督促完成，学生自己是无法完成的；

二是留守儿童中，没有家长监管或者监护人督促跟踪不到位等学生自由散漫，忘记做作业；

三是无论课堂上不交还是家庭作业不交的，学生思想本身懒惰，无论是老师还是家长叫做作业，学生就推三阻四，找理由原因推辞不做！当然还有其他因素不一一列举。

对于不交作业的学生，作为班主任，我觉得首先还是要充分了解学生不交作业的原因，更多的还是要关注这类不交作业的学生情况后，有针对性开展思想工作，找到对策后因人而异进行辅导，鼓励，关爱、耐心教导，不断培养学生兴趣爱好，让他们积极主动做作业。这需要班主任付出很多汗水、心血才能有所收获！！

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不知道题主所说的，是哪个学段的学生呢？

如果是在高中或以上学段，还是有很多办法的。不过，看题主这么惆怅的样子，应该是在义务教育阶段了。

按道理来说，学生交作业、完成老师布置的学习任务，是再正常不过的事了。既然是学生，就是来学习的，学生哪有不做作业的道理。

可现实就是这么奇葩，总有一些不讲道理的学生，就是不做作业。老师整天催啊催，催的学生烦，催的老师烦，最后闹的不欢而散。

在交作业这个问题上，作为班主任，要采取循序渐进的方式，不要将学生一棒子打死。

比如，在开学伊始，可以跟学生讲清楚，每人都有三次机会，没交作业可以避免挨罚。

正常的学生，都会十分珍惜这些机会，留做不时之需。不过，那些从来不做作业的同学，就不会管这些事了。

可能就一天的时间，三次机会就用光了。第二天查作业时，会发现他一科作业也没做。

这个时候，班主任要问问他，是因为什么原因才没做的作业。如果学生能说出个原因，哪怕是蒙出来的，那就再给他一次机会。

大多数学生，下一次都会做点作业的。班主任可以借着这个机会鼓励鼓励他，让他也感受感受被表扬的感觉。

同时，班主任还要跟任课老师沟通一下，对于那些学习很困难的学生，应该减轻作业的难度。要不然，学生确实不会做，你怎么要求他做作业。

如果班主任各种方法都用尽了，学生还是一点作业都不做，那也没有必要再纠结什么了。你得想明白，作业也不是给你做的。人家家长都不急，你急个什么劲？

我是一位教师，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。

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班主任对不交作业的学生怎么办？

过去我对不交作业的学生要求比较严，通知家长，勒令补上。自从发生那件事后，我转变了观念，顺其自然吧。

那件事是什么情况？16年吧，我班有个黎姓学生，天天作业完不成，要么就是乱画一气。有一天，该生的妈来找我了，说他家孩差点跳楼。原因是我往他孩子脸上吐口水。真是欲加之罪，何患无辞？我有口难辩。这个人能力大，还搬来了当时县上的一号领导（这人因与黑社会有关系，被处理），层层施压，非要我给个说法。我的说法是：我没有做！后来不了了之。自从这件事发生之后，我也想开了，学生不完成作业是他自己的事，老师只要尽到责任，道理讲清讲透，也和家长沟通过，万一人家不想做，就随他吧。硬逼出个事，倒霉的是老师，何苦呢！黎姓学生就是为了对抗作业检查，才想着对付我。

‘

学生不完成作业要区别对待。不完成作业的原因弄清楚之后对症下药，智力问题，纯粹不想做的除外，基础差完成作业有困难的要重点辅导。还有一种是懒，口头完成也可以。

学生不完成作业，班主任老师要查明原因，和家长取得联系，然后区别对待。尽到老师的责任，做到问心无愧。

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班主任对于不交作业的学生应该怎么办？

对于不交作业的学生，首先我会弄清楚原因。如果只是因为生病或者家里有事耽误了写作业，让他补上来就好。如果是经常性的不交作业，那就说明是孩子的学习习惯不够好，需要跟孩子的家长做进一步的沟通，改变孩子的学习习惯，家校合力，让孩子共同进步。

其次，我会想办法增强孩子的学习兴趣。会给孩子安排一个职位，让他专门负责收作业。如果孩子学习上有小进步，就尽量的表扬他，鼓励他，让同学们以他为榜样，激发孩子的学习兴趣。

还有一个强制性的办法就是上体育课时，让孩子补完作业才能去上课。或者是放学后让孩子在学校补完前一天作业再放学。

最后作为老师给孩子们布置作业要尽量控制作业量，在作业的形式上可以多样化。

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你好！我以二十多年的教学经验来和您谈谈这类问题。每个班级不交作业的学生都有几个，多的达到七八个，这些同学我都会想出各种办法，让他们尽力完成。

一、首先调查不交作业的原因

每位不交作业的同学都是有一定的原因的，有的同学是由于父母上班不能督促孩子造成的，有的是跟着爷爷奶奶生活的留守儿童，爷爷奶奶只管吃喝疼爱，对学生的学习和作业不知道怎样督促检查，还有一部分是学习跟不上，作业也不会写，拖拖拉拉的就是不交。

二，然后酌情布置各年级作业量

每天的作业布置都是有一定的量，无论是课堂作业还是家庭作业，都有一定的时间要求，课堂作业一般都是3到5个题，要求在课堂内完成的。

家庭作业的布置，按要求一二年级不留作业，就是布置也就是十分钟就能完成，三四年级一般都是不超过半个小时，五六年级也就是半个小时就能完成。

三、最后讲究方法对待完不成作业的同学

每次作业都有几个同学完不成，对这类同学我都是这样做的，首先，问明白原因，然后根据情况让他们补作业，补作业的时间多数都在大课间休息的时候或者是午休的时候补上，一般都是我看着他们写完为止。

真有不会的同学，我都是在大课间休息的时候把作业题给他讲一遍，然后要求他再自己做一遍，直到做完为止。

想让不写作业的同学完成作业，作为班主任，我们必须抽出一定的时间做到有的放矢，不让他们完不成作业而得逞，抓住他们的心理特点去做他们的工作，他们才会老老实实的完成作业。

总之，作为班主任，对待不写作业的同学，要讲究方法，善于牺牲自己的时间，针对不同原因的同学，方法要不一样，让他们无机可乘，让他们知道，只有认真完成作业才是好学生。也只有这样，才能把成绩提上去。

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学生不交作业跟班主任有什么关系？

一，班主任不要过界

作业是各个科任布置的，学生不交作业应当由各个科任去负责，去追，而不是通通的丢过来给班主任来处理，一旦处理开来学生并不会对科任产生多大的敬畏心理。对学生而言也没有多大的促进作用，也只是为了应付班主任，应付科任而已。科任总不能说学生的作业质量不高又来找班主任解决。

所以我并不支持班主任介入科任的份内之事。

以前还有科任向班主任投诉有学生在课堂上睡觉，或是捣乱，总不能班主任还要去到教室里面给科任管纪律，让科任上课吧。

管理课堂检查作业是每位老师的份内之事，连课堂和作业都管控不了的老师，还需要其他老师帮忙去管理，去催交作业，这明显就是业务能力的问题了。

对于这种情况如果科任真的开口了，可以适当的给予方法的建议，但是最终还是要让科任自己去处理，自己跟踪，自己解决。

二，学生不交作业怎么办

《三字经》里面说，“养不教父之过，教不严师之惰”，说白了就是老师懒。

只要老师勤快一点就不会发生这种情况，也不要想着和家长沟通，共同促进这种事情，做作业，检查作业本来就是老师的事情，还把家长拉扯进来，稍微好说一点的家长可能还会耐着心思应付一下老师，但是但凡家长重视的学生也不会不完成作业了，如果碰到不耐烦的家长，说不定直接就开骂了，学生违纪，告知家长，请家长注意还行，但是作业也来找家长，这就有点说不过去了。

我在农村中学支教过，在省一级学校也教过，国家级示范高中也带过，也没有说学生不交作业的情况。

但凡学生不交作业，只要老师及时处理就行了，不会就跟他解析一下，让他补做。让学生知道这个作业是必须要做的，本来就没多大的事情，还要找班主任，又要见家长。

三，弄清作业的本质

作业的本质是检查学生的学习效果，也是对课堂的反馈，就是看看学生有没有掌握这个知识点。问题在哪里，所以也要跟学生说明白作业不是作对的才叫作业，做错的也是作业。要让老师知道真实的情况才是作业的本质。

每次我改作文，都会把学生作文中存在的问题，简单标记在花名册上面，不是打个分就叫改作业。改作业是为了让学生修正错误。三五次之后，我手上就会有每个学生作文的问题数据，可以针对性的对每个学生讲出他问题所在，有针对性。毕竟每个学生存在的问题是不同的，如果是大范围的问题就课堂讲。学生会很清晰自己的问题在哪里。学习的方向在哪里，改变的地方在哪里，字不好的就增加练字任务，结构不好的教他注意作文结构，论述不到位的教他论述，没有论证的叫他去读材料。学生在每次作业之后都能看到自己的进步。学生就会认真去做了。

有些老师教了一两年，学生样子和名字都不认识，更不要说学生的问题了，这个在每次家长会里面最能体现出来，学生家长过来问学生的成绩情况，有些老师完全没印象，说空话，说套话，不是不认真就是懒，这样家长会对老师没意见？哪怕嘴上不说，心里也会有想法。

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班主任对于不交作业的学生怎么办？这要问具体问题具体分析。

首先，一定要根据具体情况做出分析。有的学生不交作业是经常的，各科作业经常完不成。对这样的学生，他不交作业已经成为一种习惯，他可能也有很多的理由来应对老师检查作业的情况。其实这样的孩子，无论你采用哪种方式都是很难办的。你跟他家长沟通以后，他家长也没有任何办法让他按时保质保量的完成各科的作业。因为有些作业对他来讲难度太大了，好，无论如何也是完不成的。

对这样的学生就要降低作业的要求，降低作业的难度。按照他的学习层次，有老师他布置适量的作业。当他完成后，要及时作出表扬。来唤醒他努力学习的意识。

当然还有的学生是因为各种各样的原因，偶尔不交作业。对这样的学生更要体现出细致的人文关怀，要问清楚学生不交作业的原因是什么。有可能这样的学生是身体不适，有可能这样的学生是在学科学习时间的分配上出现了问题，也有可能是学生根据个人的喜好来完成各科的作业。对这样的孩子班主任也好，任课老师也好，更要做出及时的根据性指导。这样才能消除学生畏难的情绪。

说实在的，现在学生的学业负担已经很重了。我作为老师都希望每科都要降低学生的过重的课业负担。虽然我知道这是我的一厢情愿，但我仍然积极呼吁。

班主任对于经常不交作业的学生要做到心中有数，要经常和家长学生及任课老师沟通。采取有针对性的措施和办法，来具体的指导每位学生，这样才能起到一定的效果。

这是我干30年班主任的一些经验和切身体会。

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对于学生不交作业这个问题，班主任教师首先要分析学生不完成作业的原因。学生不完成作业，不外乎这几个原因。

学生不交作业，其实是有多方面的原因。

1.有可能是作业太多，学生做不完。

2.有可能是作业太难，学生感到困难。

3.有可能是学生对老师留的作业不感兴趣。

班主任对于不交作业的学生怎么办？

教师知道学生作业拖延，不交作业的原因，然后对症下药，对不同层次的、不同问题的学生，采取不同的措施，教学才会收到意想不到的效果。

你面对的是一名差生，我建议你适当地削减作业，留些简单基础的作业。如果作业太多，他们可能会选择逃避不做，反正作业做不完；即使做了，也是应付了事，你让他写3项作业，她有可能就只写1项，还做不好。所以给差生留作业，切记贪多，少而基础，根据他们的实际情况留作业。对于较难的作业，他们也很可能有畏惧心理，时间长了，也不利于他们的学习，所以给差生留作业，真得给他们量体裁衣，不能一刀切。

2.如果你面对的是一名优中等生，你要询问他不完成作业的原因，并要求他放学后留下，补完作业，再走。一般优秀的中等生，很少有不完成作业的现象。如果不完成作业，很有可能是忘记了。对于老师的质问，他们也常常会感到羞愧，自责，此时只要教师给他们一个机会，补完就行了。

3.另外，作业一般是在家中完成的。在学生学习这件事上，教师班主任尽可能地争取家长的配合和支持。那些经常不完成作业的熊孩子，他们的家长大部分是疏于管理类型的。所以教师尽可能地和家长多沟通，尤其是差生，熊孩子的家长。有句话说得好，差生的背后肯定有一个不好的家庭，有可能是家风家庭教育不好，有可能是家长不关注孩子的学习，对孩子的学习不管不问，有可能是…

有时教师应该给予家长一些教育管理孩子指导，而不是完全将学生不完成作业的责任完全转嫁到家长身上，让家长感到教师是在推卸责任。

我突然想到了小阮。昨天，学校期中考试，小阮再次考试迟到，这已不是他第一次考试迟到了。班主任和任课教师为此在班级群里，猛烈地抨击小阮家长，该家长没有任何回复。其实对于这种情况，教师采取这种带着情绪的处理方式，是达不到解决问题的目的地，我甚至相信，小阮下次考试可能还会迟到，如果不迟到，在某些方面，交作业或上交材料也还会拖拉，或不交。因为班主任根本没有分析或询问小阮迟到的原因，甚至公开在群里抨击小阮家长，对家长毫无尊重可言，换位思考下，家长怎么会支持我们的工作，我们转化后进生，似乎遥遥无期。

所以班主任对待不完成作业的后进生，要善待它，要宽容他。其实后进生他们也想进步，也想积极，只不过他们似乎无能为力。

苏霍姆林斯基在谈转化后进生的工作时，说道：转化后进生，不是说要给他们补习多少功课，而是要引导他们阅读，阅读会使他们更聪慧，阅读也会使他们做事更专注，记忆力更好，阅读还会使他们不愚昧。

此外对于不完成作业的学生，班主任要做好持久战，切记三天打鱼，两天晒网，也不可以讽刺挖苦学生。这样转化才有希望。

作业是学生巩固知识的手段，也是家校沟通的桥梁。对于不交作业的学生，教师一定要重视，起初学习的时候，你拉他一把，容易；如果知识一旦学多了，像滚雪球一样越滚越多，教师再去帮他，关注他，再扶他到学习的正轨上来，就很难了。所以对于不完成作业的学生，教师要早分析，早下手，效果会更佳。

说了不多，希望对你有帮助。

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这还真的有点难办。

当天作业不完成，就意味着欠账。

还账需要加班加点，可是学生没时间。

没时间就意味着没办法补作业还账。

捋一下学生的时间哈

学生的每一节课程都安排满满当当的，肯定得听讲第一吧，偷偷补作业等于是拆东墙补西墙。

中午，晚上放学回家也不行，还有新的作业要完成。

班主任只能让学生变成欠账大户，因为最终还不上了，家长帮忙还。（大概率孩子最终会不成器，家长最终给孩子打工一辈子）

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这个问题非常有代表性，在学校，每个班级里总是有个别学生不爱交作业，这让老师很头疼。

要解答如何对待不交作业的学生这个问题，我们先要分析学生不交作业的原因，这样才能对症下药来解决问题，主要从下面几个方面来看：

一、从老师自身来分析。

班主任老师可以先排除以下原因。作业是不是布置得多了，有没有考虑过学生还要做其它科目的作业。另外，老师布置作业也要遵循循序渐进的原因，从少量开始最后到适宜的作业量，让学生慢慢适应，学生课后负担太重，巩固的效果也不会太好。

也经常看到有网友说自己的孩子做作业要做到晚上11点，个人认为，小学低年级段的作业安排在40分钟内完成比较合适。小学高年级段作业安排在80分钟内比较适宜。至于初中由于有中考可以适当增加作业时间，但是也要以让大部分孩子能在晚上10.30上床比较好。当然，从我了解的情况，好多初中的孩子没办法做到在上述时间睡觉，也是很无奈的。

布置的作业难度是不是大了，学生没办法完成，班主任老师可以换位思考下，有些作业可能老师觉得很容易，但学生并不觉得简单。

二、从学生自身来分析。

可以说这个是主要原因。

如果是大部分学生都交了作业，只有个别学生没交。那就要考虑是不是这几个原因：学生上课没有听懂或是不能做到认真听讲，所以课后作业做不出来；学生课后是不是比较贪玩，还没有养成课后认真做作业的习惯，自觉性、独立性差，没有时间观念，做作业比较拖拉，耗时长；学生的父母是不是工作比较繁忙忽略了监督提醒孩子及时完成课后作业，或者学生受其它特殊的家庭情况影响。

三、制定奖惩办法，对症下药，家校合作，帮助不交作业的学生改正缺点。

班主任老师可以制定有关作业的规章制度，做到奖罚分明。

了解学生不交作业的具体原因，如果是家庭问题及时和家长取得联系，做好沟通，一起帮助孩子。对于因为上课不认真听讲的学生可以通过调换座位，真诚地和他谈心等方式帮助学生。

如果是因为课后贪玩自觉性差，就需要老师通知家长多监督，帮助孩子养成良好的习惯。

苏霍姆林斯基说过：一个好的教师，是一个懂心理学和教育学的人。让一个孩子从不交作业的转变成为一个认真努力，按时交作业的孩子，这也需要掌握一定的心理、交流技巧等知识。

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班主任作为班级的责任人，其一举一动，一言一行都会不经意间影响着学生，所以，针对班级内所发生的事情，以及学生的某些表现，切忌感情用事，处理时一定慎重考虑。

有了以上班主任的带班思想，那么该怎样对待学生不交作业的事情就可以说是得心应手了。

我的处理方式是：

作业问题写进了“班规班法”，基本内容是“班级学生可以完不成作业，但绝不允许存在不做作业的现象和抄袭作业以及潦草应付作业的行为”，并附加了说明：作业完不成者，完成部分必须是认真的，没完成部分要说明具体原因。同时，对不做作业或抄袭以及潦草对待作业的学生按照班规处罚，绝不姑息。

此项条款，以因材施教的科学态度对待学生，保障了学生学习积极性的同时，更重要的是培养学生能够以实事求是的态度对待其他。

因为，学生的实际水平一定是有差距的，那么就不可能一个作业的标准来要求所有的学生。