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怎么提高孩子的口算能力，我认为应该注意以下几点。

打好口算的基础。二十以内的加减法和表内乘法是以后学习口算的基础，我们要训练孩子熟练掌握。20以内的加减法主要用到“凑十法”和“破十法”，10的组成和分解就是基础中的基础，重中之重。一年级的孩子训练2-10的组成和分解至关重要，为以后熟练掌握口算打好基础。

理解算理。在口算教学中，让学生有效地掌握口算的基本方法，主要途径是教学生理解算理，让学生在理解算理的基础上进行口算练习，能够提高口算速度和正确率，不要让孩子机械记忆，机械记忆没有持久性，也容易忘记，不利于以后的学习。

注重算法多样化，在体会算法多样化的基础上，让学生选择自己最喜欢的算法，教师不能“一刀切”，学生喜欢的方法都是自己擅长的方法，只要能够做得又对又快，允许学生百花齐放，百家争鸣。

激发兴趣，持之以恒。老师在训练孩子口算时，要变换不同的形式，激发学生学习的热情，让他们乐此不疲。熟练掌握口算，不是一朝一夕的事，应该长期训练，坚持不断练习。

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要解决口算速度，首先，需要先从简单数字的数量关系入手，让儿童能够在没有时间限定的情况下，进行多种多样的数量游戏，以便让他熟悉，建立心理意象，在这个前提下，可以通过循序渐进的训练（比如先10以内，20题；然后进阶到20以内，再提高题目数量；先不限定时间，再限定时间等等手段）提高儿童的计算速度。

要注意，如果没有数量关系充分得以理解这个前提，盲目进行口算计算速度的训练，是极为有害的。

速度是建立在正确和熟练的基础上，每个人的学习都要经历，先琢磨，消化吸收，再熟练的过程，所以家长千万不要因为自己心急，而打乱了孩子思维的发展过程，现在应当鼓励孩子多做策略思考，可以写下不同的策略，这个过程中，实际是在促进儿童对运算的理解，在你发现孩子正确率有保障的情况下，可以提高口头训练速度，让儿童口头将运算推理过程说出来，作为一种心算训练，之后再逐步提升儿童的计算速度。

整个训练过程是需要一个步骤一个步骤来的，但只要方法得当，循序渐进，必然会有效果。

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1、充分调动各感官互相配合。

口算需要用到孩子的眼睛、耳朵、大脑和嘴巴，因此，一定要将这些器官进行配合起来让孩子尽量锻炼注意力、听力、记忆力，这样，通过训练，孩子的口、眼、耳、脑配合好了，才能提高口算能力。

2、要多进行一些知识铺垫。

我们可以通过对孩子进行个数的训练，比如数豆子、拨算盘珠的训练等等，让孩子明白计算的目的，做好加法和减法意义的解释，这样，孩子在计算10以内加减法就会容易很多。

3、教会孩子计算过程。

家长或者老师在教会孩子学习口算的时候，一定要注意强化对于数学计算过程的解释，让孩子知道计算的过程和思考的过程，明白加减法的真实含义，这样以来，自然思维能力就会提高。

4、练习时不要急于求成。

小孩子的口算能力是需要日积月累的，家长千万不要急于求成，家长可以坚持每天陪孩子练习，变换一些方式，让孩子对练习口算产生新鲜感，这样，孩子有了积极性，自然就会对口算感兴趣。

5、优化口算的方法。

教孩子口算，有很多种方法，比如正向法、逆向法，凑十法，破十法等等，我们常用的这些方法，都应该教会孩子，让孩子自己选择适合自己的方法，而且不同的题目，计算方法效果也不同。

6、寓教于乐效果更好。

口算可能会让孩子感到比较枯燥，但是，如果我们可以通过一些游戏来辅助，比如抢答游戏，计算超市小票等等，让孩子在口算中得到乐趣，效果就会好很多，还可以准备一些小礼物，这样以来，孩子的积极性就会大大提高。

7、要帮孩子计算好用时。

练习口算一定要计算孩子的计算时间，做到有长远的规划，这样以来，才能够让孩子了解自己的学习效果，增强他们的信心，激发孩子的潜力，并最终逐步提高成绩为以后学好数学打下良好基础。

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小巧觉得，你首先要了解孩子的错误原因。孩子在口算中出现错误的原因是多方面的，不同的原因要采取不同的对策。

比如说心理方面。小孩子感知事件是比较笼统的，不够具体，往往只注意到一些独立的事物，不能觉察出事物之间的联系及特征，因而缺乏对事物间的整体认识。

有时在进行口算练习时，有些学生还没看清数或运算符号，就将答案脱口而出了。比如将算式中的“0看成6”，“+”看成“-”等。

另外，学生在计算一些算式接龙等这样外形过繁的题型时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，不细心计算，从而导致口算错误。

再来说智力方面。一年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。

再有就是良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不安心检查计算，都是计算错误的原因。

我这边给出两个提高口算的办法。

1、练习形式多样法

由于口算题不同于解决问题，它没有生动的情节，比较的枯燥单一，因而很难吸引学生的注意力。

“兴趣是最好的老师”，重复机械的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热情。

在平时，家长注意采用多种方法来进行口算练习，例如看口算卡片以开火车的形式直接说出得数、对口令、夺红旗等数学游戏，还有如自算（自己在书中找口算题，规定时间内看自己能算对几道）、互算（同学之间互相出题，互相通过对比，来提高口算能力）、口算竞赛、抢答案等竞赛的形式，以增强练习的趣味性，不断提高学生的口算能力。

此外，除了在课堂上的练习之外，还可以建议孩子们在生活中运用，比如：孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数等，让父母把10以内的加减全部做成卡片，每天练习，这样就不会感到口算枯燥了。

2、养成良好习惯，保持口算的正确性

口算中出现的错误，我们大多都认为是孩子粗心大意等不良习惯造成的。因此，良好的习惯是提高计算能力的保证。

然而这些好习惯不是天生就有的，也不是一朝一夕就能养成的，而是要通过长期以往有目的地训练，才能培养出这些好习惯。因此，在教学过程中教师要随时对学生进行教育，教育他们养成“看清题目、计算仔细、书写整洁、自觉检查”的良好习惯，努力消灭计算错误，提高口算正确率。

总之，要提高孩子口算的正确率，是一项艰苦细致的工作。只有坚持不懈的过程，在口算练习中逐步形成数学思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、养成良好习惯，才能达到提高口算能力的目的。

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孩子在低年级学习数学，一定要把基本功扎实的进行训练

数学的基本功一是步骤、顺序。数学表面上看是计算的题目，实际是思维、思考的逻辑题目，思考的步骤和顺序对数学的学习起着关键性的作用。因此一定要重视。举一个题目来看看

20-7-8=

在这个式子第一步20-7=13，第二步13-8=5，最后在式子中写出答案5。三个步骤非常简单，但是我们很多人不关注这个基本的思维过程，直接强调孩子在脑袋里算，然后写得数5。

那我们在这个时候我建议注意几个训练过程。

1、强调把过程在纸上清晰的写出来，就像我这张图上的一样。

2、加快计算的速度，给孩子定时计算。

3、反复强化的训练。

基本功的第二个才是计算能力。

计算能力熟悉到一定程度就是记忆能力，10-2=8，8-4=4，……脑袋中快速对各个题目进行答案的反馈。所以有时间一定多练习这些基本的计算，让孩子在计算的过程中形成条件反射，快速作出回答。

一年级数学题目，并不难，难在正确的训练和习惯的养成

小孩子年龄小，心性不定的时候，正是需要在习惯上进行多多培养，可以让孩子多把基本的做题姿势，做题的心态这些强调，把基本的习惯规正好，孩子就容易定下心来做题思考。

用做题来训练孩子的静心能力，这个是非常重要的训练，甚至比作业做对与否还重要。

因为一个人只有把心定了，他未来才会有更多的机会和更大的成长空间。

【我是童教雷老师，为大家分享教育方法和学习方法，欢迎关注我，谢谢！】

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谢谢邀请！

这是我的拿手绝活，分享给你！

首先告诉你一个关键：

先攻克10以内加法，接着是10以内减法

然后是加减混合

接下来是20以内加法，之后是20以内减法

熟练之后，才是竖式练习，基本上，只需要掌握2位数加减2位数的心算即可，3位数以上没必要强求。

孩子该不该数手指？

有的家长还有老师，因为不懂孩子大脑发育的规律，强制性地要求孩子，不许掰手指，也不许弄别的，你给我算。

可是孩子除了摆弄手指，那还怎么算呢?孩子第一步就得他怎么样在动作上，比如说掰手指，在动作上算，第二步，还得去想动作。然后怎么样?才能推算。

你不让他数手指，他怎么办呢?

所以，孩子动手理解数学，是一切数学启蒙的基础！！！

非常非常重要！

接下来，是让孩子理解数字直接的关系。

首先，是差1关系训练。怎么做呢？让孩子了解1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，知道10减1得9，8减1得7，5加1得6，10以内的任意的加减1学会了，这是第一关。

第二步：让孩子练习分解组合训练，注意，分解和组合同时教，如1合2组成3，3可以分成1和2，除了手之外可以用积木、花生等。这里给你推荐两个超级好用的工具：

（1）围棋的黑白棋，可以数数和做加减法，非常好！

（2）用画笔画小圈圈，可以做数的分解和一图四式。

第三步：加减关系训练，注意，加减同时教，如，1和2加起来是3，告诉孩子，1和2组成了3，它俩相加是2+1，还是1＋2呢，3分成了1和2，用减法怎么表示，那3减1就剩下2，这个算式里面3是减1还是减2呢，其实，3可以减1也可以减2，这种关系对孩子的发展太重要了。

这里特别提醒您，减法的计算，孩子需要绕一个大弯，千万不要凭大人的想法，以为加法快了，减法就很快了，这是个严重的误区。

这里可以用分解图：

第四步：操作训练，我们就从加减1开始训练，加减1训练完了，就开始训练加减2，然后加减3，依次类推，注意，一定要从动作上训练，孩子学会了，想动作。

第五步：心算训练，心算其实就是在大脑中想动作，这就是形象思维。我们运用一个图表，把所有的式子都列出来，然后让孩子点式子报数，反复训练几天，针对孩子卡壳的地方，记得重点记录下来，下一次，你就专门随机反复的点那几个数，孩子就会记住了。

第六步：速度训练，想多、练多了之后，自然而然的就过渡到抽象能力，有了心算水平之后，多练习速度就得到提升了。注意训练方法，让孩子练起来有趣才行。

如果觉得对你有启发，请给我点赞哟！

关注我，跟我一起学习吧，我是翼翔老师，您育儿路上的伙伴！

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家长在辅导孩子口算时，首先需要关注的是孩子练习口算的方法，即分别进行“说”“读”“写”的三遍练习，并分别达到三个要求：清楚、快速、正确。

“说”算理，应清楚。

每天的第一次口算练习，家长可以挑出几道口算题让孩子说说是怎么算的，这样说的练习，重点是看孩子对口算算理是否清楚明白，这是正确、快速口算的基础，同时也避免了机械的口算练习。低年级口算一般用凑十凑百或口诀等方法，家长也可翻看数学书或者与老师交流了解其他方法，当孩子学会一些口算方法之后，就可以集中注意力，激发他们的口算兴趣，对以后的口算练习有一定的帮助，也更为方便了。

“读”口算，求快速。

每天的第二次口算练习，可以让孩子大声地读口算题，刚开始可能会有些慢，可以再来第二遍、第三遍，同时记录每一遍练习的时间，以便对比，不断提高速度。经过这样的读算训练，使孩子熟练到不需要思考不需要背口诀就能快速地计算，还可以训练孩子的反应能力和计算速度，促使他们的注意力高度集中。另一方面，在孩子快速口算的过程中，家长不妨打乱口算题的顺序，让孩子能够根据不同的口算题，灵活地使用口算方法，使口算合理、灵活、迅速，逐渐锻炼孩子思维的敏捷性。

“写”口算，需正确。

每天第三次口算练习，可以让孩子快速地写出前面读过的口算题，然后家长批改，做到对孩子口算的正确率心中有数。这次的练习是说读写的统一，是懂理、会算、熟练的综合运用，不可操之过急，经过这样的反复练习，可以使孩子对基本口算做到算得又对又快。

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良好的口算能力是学好数学的基础，加强口算训练，提高口算能力，除了学校教育的主阵地外，家庭教育也是很重要的补充，作为家长，我们可以从这几个方面对孩子进行训练。

1.每日一练。

《卖油翁》中有一句话：无他，唯手熟尔。我觉得这句话可以概括各行各业那些高手的秘诀。确实，熟能生巧是很多技艺精湛的高手之所以成为高手最基本的方法。同样的，孩子想提高口算能力，首先要保证练习量足够，平时在家要加强训练。

这点我是深有体会的。我家小妞读一年级时，也曾经在年级的口算比赛中败北，拖了班级的后腿。我记得当时要求5分钟做100道10以内的加减口算题，但小妞最快也要十几分钟才做完。为了提高她的口算能力，我在网上找了几套题，每套100道口算，然后复印了几十分，每天让她练习一份。每次练习我都给她计算时间和正确率，帮她分析错误原因，只要有进步就鼓励她，结果在一个月的加强训练后，她的口算速度飞速提高，达到了学校的要求，在5分钟内完成100道题。

2.要求孩子说算理。

虽然口算题计算简单，但也不能只靠死记硬背或机械记忆，而要让孩子在理解算理的基础上掌握口算方法。在让孩子做口算题，有一个步骤不能忽略，那就是要让孩子学会说算理。

说算理，就是要让孩子说出思考的过程或计算的方法。比如口算8+7，第一步要想8+（）=10，那7里面就要分出2来和8凑十，剩下5，10+5=15，所以8+7=15。

这个口算思考的过程，要让孩子说出来，多说多训练，孩子越说思维越清晰，正确掌握了口算方法，在此基础上，再反复练习，口算能力就会很快提高。

3.培养良好的计算习惯。

良好的计算习惯能杜绝粗心，有效减少孩子做题的错误率，所以要从小培养孩子良好的计算习惯。

（1）审题的习惯。要求孩子做题时要“一看二想三计算。”先认真读出题目，如果孩子属于注意力较差，常看错数字的，那么要求孩子用手指题读出来，集中精神，将题目的正确信息存于脑海中，然后想想可以怎么算，之后再动笔。

（2）打草稿的习惯。虽然说口算题目一般都是心算，但实际考试中，我并不建议孩子都用心算，除了较简单的题目，大部分口算题还是要动笔算的，特别是高年级的速算题，如果都用心算很容易出错的，所以要让孩子养成打草稿的习惯。在草稿纸上写也要做到书写工整，字迹清晰，还要注明题号，便于检查验算。

（3）认真检查的习惯。做完之后，再确定一下有没看错数字或计算符号，还要学会用估算的方法来检查答案是否正确。可以估算题目得数的大致范围，再跟计算结果比较，看看自己的得数是否在合理范围内。比如口算3×4.5，因为3×4=12，3×5=15，所以得数要在12和15之间才正确。

4.和孩子一起研究口算技巧。

口算题大都是运用计算法则、运算性质或运算定律等巧妙变化，进行口算的。要提高孩子的口算能力，最好能教给他们一些口算技巧。比如一二年级的凑十法、平十法、破十法等，中高年级加法和乘法的运算定律，减法和除法的运算性质等。

当然，如果家长没有跟着孩子的学习进度去研究课程的话，可能对这些计算技巧不太熟悉，那没关系，你可以跟孩子一起研究口算技巧，听孩子说他的思路，陪他找出最优的口算方法。只要你能用心陪他，相信他会更有兴趣去探索各种技巧，这会增强他独立思考的能力，从而反过来提高口算能力。

5.借助游戏提高兴趣。

在家做口算训练时，不要总是单一的试卷练习，孩子会觉得很枯燥，甚至产生抵抗心理。家长要善用各种游戏，使口算练习变得更活泼、生动、多样化。有很多游戏都可以进行有效的口算练习，比如听算比赛，开火车，对口令，夺红旗，找朋友，玩扑克牌游戏等等。

我以前跟小妞最喜欢做的就是玩扑克牌的游戏。玩扑克牌的传统游戏规则是加减乘除算出24，而我根据小妞的学习进度设置了不同的规则，在一年级时只要求用加减法算出20，学习乘法后就用加减乘算出24，学习除法后才用加减乘除算出24，到高年级时，我们还玩过用平方，用小数，用分数参与计算。

总之，借助游戏可以提高孩子学习口算的兴趣，在游戏中寓教于乐，让孩子在不知不觉中提高口算的能力。

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（图片来源于网络，如有侵权，请联系作者删除。）

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良好的口算是正确计算的基础，小学没掌握好，中学就要吃很多苦。

改进口算，有哪些方法？

1.多做多练，熟能生巧

“冰冻三尺，非一日之寒”，口算能力是孩子必备的基本功，我们应作出长计划，短安排，有目的、有计划、有步骤地进行训练，每天坚持练习从易到难的口算题。开始是在家长的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成习惯，自觉、自愿的完成。

2.保质、保量的训练

每次练习可记录完成所用的时间，做完后马上订正对错并分析错误原因。

每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬一下小孩，说“真棒，有进步！”孩子这时需要及时鼓励。

家长切不可一见自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，说“真笨，怎么搞的！”如果当家长这样会对孩子有不利的影响，这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。

对有退步的孩子则可以和孩子一起分析退步的原因，然后再轻轻地摸着他们的头提出在以后口算中应该怎样去做，如果下次成绩提高了就及时表扬，鼓励他们继续努力，树立自信。

3.弄懂方法，掌握算理，优化思维过程，形成技巧

家长要告诉孩子，要在理解算法的基础上掌握算法，不能靠机械记忆或死记硬背。不同的孩子对于同一个问题可能会出现不同的想法，要提醒孩子在练习中多独立思考，在弄懂方法，掌握算理的同时思考口算方法的多样性，在练习时让孩子尽可能把自己的方法讲出来，并引导孩子学会对算法进行优化。

4.训练形式多样化

虽然多做多练是前提，但一味的练题会有些枯燥，比如数学老师就可以通过玩扑克牌（24点），听算，开火车，对口令，夺红旗，送信，找朋友，争擂台大王，定期检测等来提高口算的趣味性；家长则可以通过一些数学实践活动让孩子体会口算能力的培养对我们日常生活的重要性，如买菜、逛超市计算消费等。

5.要抓重点和难点，薄弱环节，对症下药

口算训练先要抓好重点，如20以内加减法、表内乘除法、混合运算中的运算顺序和我们后面即将要学习的简便计算，还有结果是整百，整千也作为重点练习。当然不同年级阶段需要掌握的口算重点也有所差异，这一点家长可向孩子的数学老师咨询，并了解一些针对性地训练题册。

6.培养良好的学习习惯

“谦虚谨慎、严格认真、刻苦钻研”是孩子学习的良好习惯，“独立思考、克服困难”是孩子口算学习的恒心。好习惯，不是一朝一夕能养成的，要经过长期严格训练才能形成。

另外，儿童可塑性很大，家长的示范作用等也对孩子有重要的影响，对孩子起潜移默化作用，另外，根据孩子的年龄特点，口算练习一次不宜过多，不能机械重复，这有利于注意力的集中，有利于培养口算兴趣、提高正确率。

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口算是一种能力，也是一种天赋。如果孩子无论怎么训练都达不到口算指标，那还是放弃吧！否则家长生气，孩子为难，如果因此产生厌学情绪，那就更得不偿失了！