锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

——《悯农》

“老师，南瓜是怎么长到这么大的呢？”

“老师，为什么农田里都要放一个稻草人？”

“老师老师，秋天我们能吃到哪些食物呀？”

“老师，我也想当农场的小主人！”

人类与生俱来就有一种亲近大自然、亲近泥土、亲近水的天性，当孩子们光着脚丫，在肥沃的稻田和土地亲密接触时，当他们手握一把秧苗，躬身在田野里种下希望时，用他们清澈的眼和柔嫩的手，“看”“触”“学”“劳” ，就能明白土地是人类赖以生存的根基，体会劳动的艰辛，感受劳动的乐趣。

但今天的孩子生活却截然相反，过着衣来伸手饭来张口的生活，如此真的可以吗？孩子真的可以健康无忧的成长吗？

“今天班上有两个抑郁症同学割腕了。”

前几天晚上，接娃放学，初二的女儿跟我说了这个让人痛心的消息。

女儿告诉我，老师派她们几个同学在校园里找人。

她很害怕，害怕打开某间厕所门就会看到倒在里面的同学。

我当时心就绷紧了，心里一阵阵的难受！

早前看过的一期采访，说的就是现在青少年心理问题突出：

精神病院，过半是青少年！很多人试过自残。

可偏偏，很多家长无知无觉，认为孩子活得很幸福，吃喝不愁！

女儿家长群里，就有家长表示，看不懂现在的小孩，动不动就跳楼，都是惯出来的毛病！

真心提醒大家，提醒所有家长：

我们小时候虽然物质匮乏，但成长是正常的，现在孩子成长空间是不正常的、极其恶劣的。

1、以前的孩子呼朋引伴，现在的孩子孤单影只

孩子呼朋引伴不在于农村或者城市，只在于孩子自身，如果孩子在成长的过程中有一群可交心的混龄孩子，那么孩子成长还会忧愁吗？

以前的孩子玩游戏，无论男孩女孩，都是群体游戏，如斗鸡、跳绳、拔河、跳山羊、扔沙包、丢圈圈......玩的是应有尽有。

无论关系好坏，都是今天你一伙，明天我一伙，打架拌嘴误伤打算，今天打明天和，每天都上演着。

真实的生活莫过于如此。最有效的教育莫过于如此！

不同的认知水平，迫使孩子站在他人角度看问题，增加不同体验，互相学习。

小孩子跟大孩子学成长：如何跟人交往，怎么融入团队，如何去寻求支持，发生冲突怎样去和解，怎么在复杂的情境中生存？

大孩子也通过“教小孩子”长大：增加对自我的肯定，发展同理心，滋生责任感，获得成就感。

而现在，钢筋混凝土联手写不完的作业，“关”住了孩子。

他们孤单地长大，仅有的伙伴也几乎都是同龄人。

大家认知水平差不多，你笨我也笨，社会教养能力从何增长？

同时，同伴关系的缺失，不仅影响孩子人际交往能力，也在无形中禁锢了孩子的天性。

没有朋友，少了情绪的宣泄出口，孩子的心理就容易出问题。

孩子，是从同伴身上看见成长的多样性，从同伴和环境的互动中成长。

2、以前的孩子活在线下，现在的孩子活在线上

过去的孩子，不是学习就是玩耍，每天沉浸在线下世界，不亦乐乎！

对于80后、90后一代人来说，都知道一个道理，学习是必须的，写作业也是要完成的，剩下的时间才是自由的。

农闲时，一放学，全村的孩子，就漫山遍野地疯玩。

农闲时，一放学，全村的孩子，就漫山遍野地疯玩。

农忙时，给大人送水送饭，挎着竹篮拾麦穗，下水田插秧，也是有的。

最忙的时候，有的学校甚至会放半个月的“农忙假”。

现在想想，倒不是小孩子能忙多少农活，关键是能让孩子知道：生活具体是怎样的。

这样养孩子有什么好处呢？

能让孩子，在做事的过程中，学会生存的技能、强化动手能力、学会承受压力、学会与人合作、学会保持耐心……

孩子也能在实际的生活里了解自己，感知世界。

可现在的孩子呢?是活在学业里,活在网络里。

网络上各种各样的线上课程不仅给孩子带来了便利，也让孩子感受到了网络的力量。平板、电脑、手机几乎成为了家中必备的网络通讯用品，孩子在生活中也时常接触和使用网络。

网络是个复杂且多样的东西，它有利也有弊，它能给孩子带来知识，带来新鲜感，同时网络上充斥的暴力性视频、刺激性游戏都深深吸引着孩子。

另外孩子在生活中，不是学习就是上网，整天活在虚拟世界，疏忽了交友，疏忽了自己的身心健康。

这样的孩子，仿佛活在一片悬浮的楼阁里，没法和真切的生活去联结。

如此一旦孩子对游戏上瘾，孩子就会很难克制自己，从而影响自己的学习和生活。网瘾的形成不是一朝一夕的，孩子形成了网瘾离不开家庭及其社会的因素。

作为家长，如何引导孩子正确的使用网络电子产品成为了生活中很重要的一个问题，家长又该如何帮助有网瘾的孩子戒掉网瘾，这都是让家长束手无策的事情。

3、以前的孩子紧扣自然，融入天地间

以前的孩子，天地辽阔。

上树摘果，下河摸鱼，田野里放风筝，探索欲、好奇心肆意挥洒。

高兴了漫山遍野地疯跑，不高兴了也是漫山遍野地疯跑，情绪也有释放的出口。

这样的孩子，自由、松弛，生命力蓬勃，越成长，越有劲！

可再看看现在的孩子，早已和“自然”脱了轨。

一睁眼就是钢筋水泥，在校禁止课后奔跑打闹，回家只剩下埋头写作业……

有数据显示，中国45.21%的孩子有“自然缺失症”趋势，且比例正在逐年上升。

远离自然的孩子，自由、好奇心、探索欲，被极限挤压，还会引发各种心理问题。

比如，心理承受力差、缺乏同理心、注意力涣散、环境适应能力较差……

董宇辉曾强调：对孩子来说，自由最重要。

被束缚在家里一直写作业的孩子，一定会羡慕在楼下奔跑跳跃的孩子。

孜孜不倦的补课，不如自然对孩子生命力的唤醒。

看到这里

小编希望

每位父母都有这样美好的愿景：

春天，和孩子感受万物复苏，春暖花开；

夏天，和孩子在仲夏夜的满天繁星下感悟宇宙浩瀚；

秋天，和孩子拾得漫山的红叶，感受“春来花自发，秋至叶飘零”的自然规律；

冬天，和孩子踏雪寻梅、煮雪烹茶，围炉夜话，一起期待又一春。

如今2023年夏令营报名开始了，想要让孩子来一次神奇之旅的家长们，快来李锋教育体验一番，考察一番，让孩子早日融入大自然。