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初中毕业学什么好？

初中毕业学什么专业好？

中考落榜了怎么办？

据达内培训获悉，北方某几所高校的考研生，已被列入沪高校的“黑名单”，无论其考研分数如何，一律不予录取。之所以痛下杀手，据说是因这几个高校的教学很邪乎，除了教学生考研，啥都不教。结果呢，培养出来的学生，除了会考试，啥都不会。反观现在全国各地的中学教育也一样，一切教学都是以分数为中心，教出来的学生除了会考试还会什么？

第一：就"第十名现象"论教育分数危机

当今教育界热衷研究一个教育现象：第十名现象。所谓“第十名现象”，据说是杭州的一位小学老师发现。这位从教近20年的老师，有意识地对1990年前后毕业的150名小学生作了跟踪调查，结果在这些如今已上大学或工作了的学生中间，发现了一个“耐人寻味”的“第十名现象”，即前三名之后，第十名前后直至二十名的学生，在后来的学习和工作中“出乎意料地表现出色”，并成长为“栋梁型”人才；相反，那些当年备受老师宠爱、成绩数一数二的优秀学生，长大后却淡出优秀行列，甚至在其后的升学和就业等方面屡屡受挫。

这种现象也说明了一个观点：一个人能否成功不取决于学习成绩的高低。再反思一下学校的教育，往往把分数、排名判断为学生好坏的标准。故而教师、家长都在督促、强迫学生拼命的往前挤名次。使得学生本身的兴趣爱好受到制约，从而影响了智力的发展，又因为他们是大家眼中的好孩子，在个性方面也会被束缚。对于学习好的学生普遍得到老师的关照，从而也削弱了他们学习的独立性，以至于不太适应大学较为松散的教育模式，而淡出了优秀行列。

而第十名至二十名的学生，他们成绩不是很优秀，但相对比较活泼、灵活性强，学习比较轻松，兴趣比较广泛，由于没有前十名那样的学习压力，他们在兴趣爱好上得到很好的发挥。这一类的学生不会引起老师太多的注意，因此有着较独立的学习能力和健康的学习态度，这也使得他们在之后的学习中后劲很足，而且有着很好的创作能力、分析能力和动手能力。

著名心理学家斯腾伯格用成功智力来解释：他把学业上表现出来的智力称为“惰性智力”，而成功智力是达到人生中主要目标的智力，它包括：创造性能力、分析性能力、实践性能力。成功智力在现实生活中不是凝固不变的，而是可以不断修正和发展的。我们在孩子的教育上要使孩子在学业智力和成功智力上保持协调、平衡，要发展孩子的人际沟通能力、管理领导能力、艺术创作能力、动手能力。 具有成功智力的人会努力寻找一种不仅可以胜任的工作，而且还能干得与众不同的工作环境。他们创造着自己的机会，而不是让机会受他们自身所处环境的制约。

如今好学生突然成绩下降的例子不少见了。家长和教师在苦恼寻找原因时，是否会想过这可能是学生对分数教育的不满和反抗。我们总是一味地注重排名和分数而忽略了学生自身的心理想法和兴趣爱好的发挥。学前教育一直在提倡培养孩子的兴趣爱好，从而有助于孩子的智力开发。面对着应试教育，我们将孩子的智力束缚在了课本上。对如今活泼好动的学生而言，沉重的分数压力以及呆板地课本学习让他们感到厌烦。最终导致了他们厌学、弃学。

教育所要培养的人，是社会需要的人，还是教师喜欢的人？社会所要选择的人，是能做事的人，还是能背知识点的人？我们将孩子的兴趣收起，把他们束缚在课本上，最终做了应试教育的傀儡。社会需要的是灵活而又富有创造力的头脑，兴趣是不断提高创造力的最好的老师。家长和老师收起的不仅是孩子的玩物，还有创造能力、实践能力以及分析能力。最终孩子只有两种结果，要么厌学弃学、要么成了空有理论木讷的书呆子。这是社会喜欢的人才吗？

第二：除了得到分数，还得到了什么？

现在的教育之下，学校、家长关心更多的只是孩子的学习成绩，而忽略的孩子的身心健康。

近日有媒体曝出，现在的中学生，普遍睡眠不足，体质更是江河日下。这一现象学校、家长有关注过吗？

对于小学中学来说，尽管升学率趋近于百分之百，可孩子的压力却是越来越大。即便是小学，也是压力山大。想想我们以前读小学的时候，书包里装的是什么?而现在呢？90年代，一个小小的书包可以装下所有的课本和作业本。现在，小学生的书包是有拉杆有滚轮的，他们不是背着书包去上学，而是拖着书包去上学的。偌大的书包与弱小的身体显得极不相称。可是没办法，那个书包里得装下各种教科书，各种辅导书，各种作业本等等。

全面发展真的全面？

近日上海教育部在上海市中学与小学做了学生质量绿色指标评估，评定标准当中，分数不再是学生的唯一标准，更多关注到了学生的身心健康和综合素质的发展。

调查结果却是让人喟然而叹。调查发现四年级以上的学生睡眠普遍没有达到8个小时，而且感觉学习压力较大，随着年级的升高，学生的信心表现出越来越弱，体质也逐渐下降。

如今的家长和学校都高调倡导让学生全面发展，可是纵观实际情况，我们除了得到了孩子的分数，还得到什么？

现在的学生心理问题越来越严重，他们普遍孤僻、抑郁、对抗、逃避、焦虑等。社会一直关注学生的心理健康却一直得不到改善。心理问题之根源则难逃现在应试教育的压迫。特别是对于中学生，正是身心成长和认知形成的非常时期，对家长学校专注分数而忽略自身技能爱好的施展表现出极为的不满。现代的学生生活中总在不断地接触新型的技术，孩子对这些新型的科技都尤为感兴趣，可家长和学校却认为这是玩物丧志。中学阶段是孩子动手能力最强、记忆最好以及发散思维发展最好的时期，家长和学校却将孩子强压在课本面前，这让青春期膨胀的孩子极为不满，甚至表现出逆反的心理。

兴趣不适合成绩发展？

孩子的兴趣不光只是在儿童时期培养，很多家长为了让孩子在中学时期能够有更好的竞争力，从而掐断了孩子的兴趣，让他专心攻到课本上来。可是看看我们的大学，越来越注重学生技能的展示。在大学里，总会不断地举办各种形形色色的技能大赛，从而促进学生多掌握一些技能、拥有些兴趣爱好、及额外的才艺技能。因而在大学里有才艺和技能的学生更受到大家的欢迎。

对于企业也是一样，招聘中，绝大多数企业表示更愿意聘用对本行业有着深厚兴趣的人，同时，掌握了一项额外的技能或才艺更加受到企业的青睐。不仅学校看重学生的多才多艺，企业用人也是一样。如果我们因为某个专业受欢迎而去选择，却忽略了自身的爱好，出来工作以后也只是机械地完成自己的工作，却并不能让自己开心。有调查显示，现在的大学生就业观更加趋于自己热爱的工作，否则再好的工作也提不起现代毕业生的兴趣。

如今的很多家长因为要促进孩子的学习成绩而掐断了孩子的兴趣。最终得到的结果将会是孩子将来机械地做了本专业的工作。

在郑州达内培训，有很多学生放弃了读高中就来学习IT技术。笔者深入这些学生中调查发现，他们一致坚定自己最初的想法，从不后悔放弃考大学而投身自己喜爱的专业上。大多学生表示厌倦了专注分数的教育模式，更喜欢现在这样注重技能操作的教育平台，学习自己喜欢的技能，学习起来总是有着无限的动力。

第三：重点学校的路一片光明？

看到关于中考的新闻，很多学生刚从考场出来，就表现出各种行为来宣泄中考的结束，为结束中考得到解放而喝彩。他们真的解放了吗？

在中考的考场外面，除了焦急等待的家长，忙碌的还有各种补课班的宣传人员。而家长也总是孜孜不倦地议论，如何不让孩子输在高中的起跑线上。

孩子何时才能解放了？

中考结束，很多家长都表示要为孩子报高中辅导班，绝大多数家长都认为，假期应该抓紧时间好好学习，不能输在高中的起跑线上。家长们主要认为高中课程的难度比初中的高了不止一个层次，对于未来的3年学习，孩子需要适应的东西太多了，所以假期如果彻底休息，真担心他可能开学就掉队。

面对孩子的无力坚持，家长们都会这样鼓励：中考完就解放了，可是到了高考，家长又会说高考完就解放了。等到大学了，面对竞争激烈的就业，学生依然不能解放。现在的孩子对于不同学习阶段的憧憬总在大人们的话语里构建，孩子认为大人们见识多，说话总有一定的根据。可等真正达到家长期望的境界的时候，孩子才发现与家长说的截然不同。曾经有人对学生进入大学后的状态进行调查，30%的学生反映大学并不是大人们说的那么美好，有一种被欺骗的感觉。

重点学校更接近成功？

家长为了让孩子考上重点高中、重点大学，总是千方百计地为孩子找学习出路。买各种辅导书，报各种辅导班，甚至一对一辅导，这些辅导的价格不菲。如今家长崇尚重点学校之风，似乎只有上了重点学校的孩子才能有好的未来。为了教育投资，家庭可以不惜一切代价，甚至做一些人性扭曲的事。重点学校出来的学生一定是社会喜欢的人才吗？

随着一年一度的高考闪过身影，各种媒体报道关于高考的人物事迹。可是湖南卫视的《钟山说事》却道出了现代人高考的心声。名嘴钟山在《高考天问》中很露骨地道出了现代高考的扭曲，我们的高考真的就能改变命运吗？虽说高考是现代中国相对公平的等级考试，可是它真的就有那么公平吗？纵观各地高校的录取率，北京的名校在北京的录取率是其他地区的几十倍，上海的名校也是一样。各地名高校在各个地区的录取率是截然不同的。各地学生即使有再好的成绩，也难以突破地区限制。

看现在大学毕业生的质量，社会越来越质疑现在高校的教学，我们的学生都在学校学到了什么？媒体总在乐此不疲地报道着大学生做着与之身份极大反差的工作。这些深深刺痛了世人的眼睛，名校也不例外。在《高考天问》中钟山提出了质疑，名牌大学就一定是好大学吗？看看一直处在风浪尖口的南方科技大学，南科大去行政化自主办学受到了世界的高度关注，这是中国第一个去行政化自主办学的学校。很多学者也纷纷表明了观点，中国的大学在行政化里腐败了。大学看重的不再是教学质量和科研成果，而是阶级的攀升、权位的利益。有谁又真正关心过学生想要得到的东西？看看世界各国大学的排名，主要是根据科研成果来界定。世界的高校评定是科研重于一切，而不是学校的历史、生源、资金投入等。我们的孩子考上了重点大学就真的能前途光明吗？

专攻知识仍是社会需要的

现在的社会，虽然需要全面发展的综合素质人才，可是工作上，企业更希望看到的是员工有深厚的专业素质，而是不是你的文凭。即便你是一个中专生，你有专业的技能，同样能抢夺高材生的光芒。

郑州达内培训杰出校友周**就是一个很好的例子。周宏伟现在是一家信息技术公司的主管，爬上这个位置仅用了三年的时间。在他手下工作的，有着数不清的自各地高校甚至名校的大学生。周从工作以来从没有觉得自己学历低就是弱势。相反，他专业的技术知识和一颗坚定做好每一件事的心吸引了公司领导，并很快为公司创下了辉煌的成绩。

周的例子很鲜明，同样也很多。不是出身名门高校才能有成功。成功不选择学历你的出生，而是你有一个肯刻苦专研努力拼搏的心。

结束语：社会需要的是灵活而又富有创造力的头脑，兴趣是不断提高创造力的最好的老师。家长和老师收起的不仅是孩子的玩物，还有创造能力、实践能力以及分析能力。最终孩子只有两种结果，要么厌学弃学、要么成了空有理论木讷的书呆子。这是社会喜欢的人才吗？

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