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2018年请不要再误解少儿编程，如果你想要让自己的孩子扩散思维能力，有一个愉快的童年，那就从少儿编程开始吧！

2017年是少儿编程的元年，同样也伴随着不少的误解。在K12教育中，人工智能可谓抢尽风头，在各行各业以及各种渠道高频地闪现在我们视野中，而“少儿编程”作为教育行业与人工智能强关联的新品种无疑也成为最火热的话题之一。

当然，任何新兴事物都需要很长一段时间才能被大众接受，在这期间还会有很多乱象和误解，比如说某些教育培训机构的口号这样说：‘不懂编程就是新时代的文盲’‘不会编程就失去与机器人、人工智能交流的能力，将来编程会像奥数一样热’”，揭发了某些少儿编程教育机构滥用人工智能噱头的宣传乱象。这些宣传一方面反映了大家对于少儿编程教育的关注，另一方面也反映了公众对于少儿编程教育存在的一些误解或者先入为主的偏见，更是反映了少儿编程机构的良莠不齐。

听到“少儿编程”这个词，大家第一反应基本都是“小孩子也要学编程，疯了吧，还嫌小朋友课业负担不够重吗”，这可能是大家对编程的固有印象导致的，大家对编程的印象都停留在程序员孤单地在屏幕前敲着一行行黑乎乎的代码，然而，我们所说的少儿编程并不是这样。

事实上少儿编程≠培养程序员

在解除这个误解前，我们不妨看看国外目前是怎么看待少儿编程的。

国外教育对少儿编程究竟有多重视？

2012年，日本在中小学普及编程教育科目。

2014年，英国教育大纲规定计算机编程是5-16岁儿童必修课程。

2015年，美国政府投资40亿美元开展少儿编程教育，呼吁全国青少儿学习编程。

2016年，美国国情咨文推行计算机科学教育，强制要求高中毕业必修计算机编程学分。

2017年，新加坡全面推动少儿编程教育，中小学考试中加入编程考试科目。

2017年，浙江省试水少儿编程教育，将信息技术课提升为高考科目。

实际上，中国也非常重视少儿编程，在2017年国务院颁布的《人工智能战略规划》就明确要在中小学普及少儿编程。

作为少儿编程教育前线的工作人员，小编认为：学习少儿编程≠培养未来的程序员，而是培养孩子们的逻辑思维能力。

科技时代的创造者

小朋友的想象力无疑是最丰富的，很可惜随着年龄渐长，尤其在强调标准答案的应试体制下，中国孩子的想象力都在快速衰退。00后的这代孩子被称作“数字原住民”，从小就接触各种电子设备，但小孩子如果只会在这些设备上玩游戏看动画，而无法利用这些设备创造点什么，只能算是一个熟练的 “数字消费者” ，很难说得上是一个合格的“数字原住民”。

而在近几年人工智能大战中对我们最大的启发是，人类在逻辑思维方面即速度方面和机器相比已经无法匹敌，而且差距会越来越大，即使是人类最聪明的天才棋手在阿尔法狗面前也只能俯首称臣，更别提普通人了。

那么，十年后，等“00后”“10后”这些孩子成长起来进入社会，拿什么和机器竞争？最可能的方向就是创意和想象力。而少儿编程无疑是把创作的门槛大大降低，借用科技工具表达自己的创意，又通过鼓励小朋友分享，在其他小朋友的基础上再创作。我们看到很多作品的分享，就是利用少儿编程平台创作出的互动式故事、动画、游戏、艺术作品等，这种表达方式更生动、更好玩，也更强大，这种表达方式更与时俱进。

在学习和创作的同时，小朋友不仅慢慢学会了如何组织、完善自己的想法，将自己的想法变成一个生动和完整的作品，也会培养起创意方面的自信心，这些都要比单纯的掌握编程技能更可贵。

锻炼思维能力的工具

《教父》中有这么一段话“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运”。虽然是一句电影台词，但是它已经道清了人和人之间最大的不同的地方。我们人生其实就是一个不断选择，遇到问题，想办法解决问题的过程。这个解决问题的能力最核心就是思维能力。

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我们的海外高端技术团队创建了少儿编程非常完整的课程体系，其中包括算法、模块和写程序随时互换的形式。从课程体系来讲少儿编程领域是一片空白，我们的整个课程由逻辑思维能力的建立开始到涉及算法和再进入语法、快速的进入竞赛和实际应用。课程建立对于编程体系的逻辑和分析能力的提升，提高孩子独立完成程序的能力，让孩子从整体框架进行理解，是非常适合孩子学习的方法。有些家长会说数学就是锻炼逻辑推理的法宝，但试问我们大人都很难把现实问题用数学的形式进行理解和分析，何况小朋友。相反，少儿编程通过图像等‘实物’能把难想象的数学逻辑展现出来，也加强小朋友的数学理解能力。

正如乔布斯所说：“学习编程教你如何思考，……我把计算机科学看成基础教育，每个人都应该花1年时间学习编程。”

温馨提示

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文章出自：http://qh.itpxw.cn/peixun/software/201840592.html

文章标题：达内：小孩子也要学少儿编程 你疯了吗

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