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WeCode青少儿编程｜青少儿编程究竟是目光长远还是盲目跟风？

专家带你解读人工智能时代下孩子教育你不得不知道的那些事

2017年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，在国家层面对人工智能进行了定位，其中提到“实施全面智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。”这无疑又将中国青少儿编程教育推向了风口。少儿编程成为资本、媒体、创业公司、学校、家长等争相关注的重点，成为关乎未来国家教育大计的大事。

近日，笔者专访了北京WeCode科达思教育科技有限公司创始人孙赫先生，就青少儿编程教育方面的问题展开了深入分析与探讨，揭开“21世纪最受瞩目行业”——青少儿编程的神秘面纱。

对于青少儿编程的意义，孙赫先生认为首先要明白编程本身在当下时代所扮演的重要角色：“我们每天上淘宝、天猫、京东购物，用滴滴打车，用支付宝、微信付款、理财，用百度地图导航，用12306手机APP购火车票，用携程订购酒店……生活当中这些我们早已习以为常的智能手机、软件APP，以及作为纽带的互联网，无不依赖我们人类编写的程序驱动，我们这个世界是被软件所驱动和掌控。学习计算机编程，我们可以更好的理解软件、理解世界的运行规律，更快的接受新事物。”显然，我们的生活时时刻刻都浸润在数字化时代中，方方面面都得益于良好的编程体系。实际上在欧美许多国家，都认可编程已经是这个时代必备的素养，就像看书识字一样重要，所以学校从小就开始培养儿童的编程思维。

但是与此同时，社会上另一种声音也随之出现了：“在数字人工智能的浪潮下，以后会有很多工作会被机器所取代，现在学习编程是否已经是亡羊补牢？”在孙赫看来，即使人工智能迅速发展，但在短时间内它可能还不具备人类这么丰富的想象力，所以这个时候就要考验孩子们的想象力和创造力，而编程对于培养孩子们的想象力和创造力是非常有帮助的。这也正是像他这样的从事青少年编程教育行业从业者的初衷：如果有一台电脑可以进行编程，可以实现的东西会很多，而教会孩子们用编程语言去与电脑进行互动，发挥少年的能动性，先于机器创造出无穷的价值。

在WeCode在线少儿编程，笔者看到了许多来上课的孩子和年轻的父母，当被问到为什么要让孩子学编程这个问题时，一个爸爸说：“我本身就是从事互联网行业的，这两年亲眼见证计算机、智能手机、机器人、无人机、智能家电大批量出现，大数据、物联网、云计算、机器学习、人工智能这样一系列的技术也慢慢从专业领域摇身一变成为普罗大众都津津乐道的话题。人工智能时代来临已经是必然趋势，很多低端行业被人工智能迅速取代；作为这个行业内部的人，也作为一个普通孩子的家长，为孩子早规划早做打算，让他提前接触这方面的知识，对他以后的升学啊就业啊都有帮助的。”但是另一个妈妈却不这么认为：“我让孩子学习编程也不指望他能成为工程师科学家，在我看来孩子成长过程中最重要的还是兴趣与收获，高中以前孩子的好奇心是最旺盛的，通过编程学习，他可以自己创造出自己喜欢的小游戏，不仅会玩还掌握了游戏的原理。甚至是在学校学习数学、科学这样的科目的时候也能用独特的角度分析问题，这一点是最令我感到欣慰的。”对于青少儿编程，家长们的观点态度不尽相同，落足点都是为了孩子的成长发展。相较于爸爸妈妈的深思熟虑，孩子们的回答则显得妙趣横生。“我喜欢学习编程，一学期坚持下来，我能独立完成很多项目了，同学们都觉得我设计的页面非常酷！”一个刚刚结束Python基础课程学习的小男孩如是说。

尽管青少儿编程现在处于一个快速发展的成长进步阶段，孙赫先生依然表达了他对于这个行业目前存在问题的一些担忧，他指出：今年以来，由于人工智能大战的热度，少儿编程的关注度越来越高，很多媒体开始关注这个领域，各类青少儿编程培训机构也纷纷涌现，但大家并不真正了解少儿编程，很大一部分人对其存在着一些误解，这些误解也随着媒体和一些不合格的从业者传导给了公众。最典型的误解是“学习少儿编程是为了成为未来的程序员”，还有一些误解是培训班宣传导致的“人工智能时代来了，学习少儿编程能帮助你掌握和人工智能沟通的语言，免于被淘汰”。实际上，少儿编程教育并不是要培养未来的程序员，而是要让孩子学会熟练地用科技表达自己，由科技时代的消费者转变为创造者。不过作为新兴教育行业，孙赫对于误解的出现并不感到意外：“误解来自于两方面，一方面是媒体的朋友开始关注这个领域，但本身对这个领域并不熟悉，因此带着自己的成见作出了一些报道，这些报道加深了公众的误解；另一方面是由于市场向好，少儿编程的从业者良莠不齐，一些不合格的从业着本身对少儿编程理解不深，为了招生滥用噱头，一来加深了误解，二来招致媒体和公众的反感。”

不过对于这些误解，孙赫表示这绝不会成为困扰行业发展太久的问题，在解除这个误解前，我们不妨看看国外目前是怎么看待少儿编程的。2012年，美国总统奥巴马倡议全民学编程，全国开展“编程一小时”推广活动；2012年起，编程成为日本中小学生的学习课程；2014年为“英国编程年”，规定5岁以上，都要在校学习编程；2016年，芬兰、比利时研究议论将电脑编程列入核心教育大纲，奥地利、保加利亚、捷克、丹麦等15个欧盟国家课程中列入程式语言， 其中12个国家在高中，9个国家在小学开始教授；2017年起，新加坡在中小学考试中加入编程课目。由于我国特殊的应试和升学制度，校内少儿编程教育发展仍然较为缓慢，不过也不妨碍国内少儿编程教育率已经先从一、二线城市崛起。这些家长都有一定经济实力，知识水平层次比较高，他们教育观念先进，接触信息方便，领先跟随崛起的教育趋势，对于少儿编程的意义有自己的认识和理解，他们的孩子孩子早一步学习编程，逻辑思维、解决问题的能力、创新思维等都得到很好的锻炼。

采访最后， 孙赫先生提到了教育行业教书育人的初衷：“让孩子们能够适应社会，享受生活。”十几年后，等00后这一代孩子成长起来进入社会，拿什么和机器竞争？唯一的答案是创意、想象力。小朋友天生就充满想象力，但我们需要给这些想象力一个出口，让他们表达自己，尽情释放自己的想象力。作为老师，他特别推崇苏格拉底的一句话，教育不是灌输，而是点燃火焰。少儿编程就是这样一门点燃孩子的课程。抛去时代对人才发展的需求角度，其实“编程”是对孩子的思维和能力进行全面锻炼和培养的最好工具，就像学英语一样，英语也只是一门工具，最关键的还是借助这门工具，让孩子的核心能力得到培养。21世纪，计算机编程已成为除英语之外必须掌握的第二技能，为了不白白浪费孩子创造力，为了让孩子能够在未来的全球化竞争中脱颖而出，成为智能时代的精英人才，我们应该有意识地让孩子尽早接触编程学习，起码不能在起跑线上就落后于人。“在中国推广少儿编程学习的路还很长，希望通过自己的努力，推动少儿编程在中国的落地，为更好的教育尽一份力。”

文章出自：http://qh.itpxw.cn/peixun/software/201841115.html

文章标题：青少儿编程教育关注儿童的未来

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