大数据下是什么优势使得翻转课堂实现对现行教育模式的改变？

前言：当下大数据时代的来临，也使得石水源教育好前程课堂在教育的路上为更多孩子带来更广阔的知识和见识。

　　大数据下是什么优势使得翻转课堂实现对现行教育模式的改变？现在翻转课堂在生活中凭借其独特自主性的教学方式，已经是风靡了很多的国家，而国内也是有很多地区在使用翻转课堂教学的方法，那么翻转课堂到底有什么优势呢，学生为何可以接受和喜欢？石水源教育的老师讲出自己的心得。

　　把老师的教学搬出正课外，老师编制学案并提前录制微课，学生在自习课上根据学案自学教材，自主选择看相应的视频学习通过按自己的节奏自主学习，在上课前理解要学知识，是把以前学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进行，让学生在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起讨论解决，翻转课堂改变了现行教学模式只管齐步走，不管结果的弊端，注重为学生的学习过程提供个性化服务并重点关注是不是会做作业，确保学会。

　　培养了学生阅读教材的习惯和能力，过去的教学中，经常听到教师埋怨学生不读教材，致使对所学知识一知半解;学生埋怨教师布置作业太多，没有时间阅读教材，实施翻转课堂，学生在自学质疑课上首先认真阅读教材，然后再完成相关学案，通过阅读教材，学生良好的阅读习惯初步形成，阅读能力不短提升，老师们反思说，过去不是学生不愿读教材、不会读教材，是我们的教学方式没有给学生读教材的时间，没有培养学生读教材的习惯。

　　提高了学生的问题意识和创新意识，自学质疑课上，学生在目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学，等各个环节，都要根据学习情况提出本人或小组中的疑难问题;训练展示课上，学生通过自主探究、合作学习，运用已有的知识解决问题，每一节课上，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，思维活跃，认识深刻，分析问题、解决问题的能力逐渐提高，创新意识明显增强，老师们说，任教十几年了，学生提出的很多问题从来没想过，有的同学说，原来听老师讲课，从来没有发现过这么多的问题。

　　课堂上初步落实了分层教学，学生自学教材后，可以根据自己的需要决定是否观看微课，可以根据自己的需要决定观看几遍，同时，还可以通过两人合作、多人合作等多种合作方式，解决自学教材、观看视频后没有解决的问题，而对于学习进度较快的同学，则可以通过帮助其他同学解疑答惑，更好的深化自己所学知识。

　　当下大数据时代的来临，也使得石水源教育好前程课堂在教育的路上为更多孩子带来更广阔的知识和见识。

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