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虽然有了限制孩子使用电子设备时间的必要性和办法，但有些家长可能还会有疑问，“在孩子可以使用电子设备的那半个小时、一个小时里面，怎么样用才最好呢？”这里面也大有学问。

选用电子产品的一个大原则，就是避免电子产品的弊端，多利用电子产品的好处。

现在市面上有各种各样的电子产品、小程序、App，有不同的形式，比如音频、视频；有不同类型，比如益智类、冒险类。孩子年纪小，很容易被形形色色的产品误导，所以家长的引导是非常重要的。

最主要的，当然是为孩子把关，替孩子筛选该买什么产品，看什么节目，玩什么App。具体该怎么选呢？我认为，做到以下三点很重要：

1.多用互动性强的，不要被动输入的

首先，你要选择那些互动性强的电子产品，避免那些只是简单地让孩子被动接受输入的产品。

互动性强的产品有很多，比如我鼓励孩子用WII、XBOX这些设备玩体感游戏。因为这类电子游戏设备，可以让孩子又蹦又跳、大汗淋漓，使他们不出门就能锻炼身体。

此外，电子产品还有一个好用处，就是让孩子和亲人朋友视频对话，促进亲情的同时，还能增强孩子的社交能力。这种社会性的电子产品我是一直鼓励女儿使用的，有时候她在家里想小朋友了，我也会开启视频让她们聊天。

2.多用创造性强的，不要简单重复的

在互动性的电子产品里，尽量选择那些输出多、创造性比较强的产品，比如用平板电脑绘画填色，模拟弹电子琴，而不是简单重复的按键小游戏。

比如我会让孩子直接使用手机，让她自己去拍照、录视频、录歌，或者搜索怎么做手工。有时候我女儿还会自己要求拿手机，打开里面的语音助手，比如Siri，跟其对话，比赛谁说的话更莫名其妙，常常把她自己逗得哈哈大笑。这些用途就跳出了电子游戏的范畴，变成孩子自己的创造性活动了。

除了需要孩子主动输出的游戏，在使用一些输出不多的产品时，你也可以想办法增加孩子输出的工作量。

比如我的孩子玩一些英语单词小游戏时，我对她的要求是，听到机器读出英文单词的时候，比如bear，她也要大声读出“bear”，我把这种输出强加进去，孩子单词记得更牢，学习效率也得到提升。

3.要生活化的、实用的

最后，尽量选择那些和现实生活靠得比较近的电子产品用途。比如，如果一定要给孩子放视频，就选一些动物类、自然科学类的纪录片，这样孩子更容易从里面找到跟现实社会的连接点，可以把知识运用到日常生活中。像我的孩子就很喜欢看动物，以前她在路上看到狗会有些害怕，后来在视频里看见的狗多了，慢慢地就不那么怕了。

还可以让孩子积极使用一些生活工具类的App，如电子书、地图、天气预报网页、儿童搜索引擎等，孩子可以通过这些网络工具获得丰富的生活化信息，很容易把虚拟世界和现实联系起来。

比如我会跟孩子说：“我们今天去动物园玩，我现在用手机查地图，快来跟爸爸一起看看去动物园要怎么走？”然后打开手机地图，让孩子跟我一起学怎么看地图，怎么走过去，这样孩子自然而然地就建立起对地图的概念，还会喜欢上这种看地图的行为。

随着一些地图App功能的强大，你甚至可以请孩子试着语音输入，用实景图亲自“走一走”，教孩子识别一下山川河流等。这样做的好处就是运用科技产品，在实际生活情境中教会孩子方位、距离、文字和符号等多种元素。

所以，电子产品用对了，仅仅是通过一次小小的游戏，孩子便可以学习使用电子地图、语音输入、地理知识，还有查找信息的方法，一举多得！

当然，说完怎样给孩子选用电子产品，我还是要强调，育儿先育己。父母是孩子最主要的模仿对象，如果孩子觉得你主要用手机来学习、工作，那么孩子也会认为手机应该用来学习、工作；如果孩子看到你主要用手机来刷朋友圈、玩游戏，你要注意了，这也会变成手机给孩子的印象。

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文章标题：石水源教育：换个方式玩手机，孩子会越玩越聪明

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