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网络倡导个性化学习。不同的孩子理解世界的方式各不相同，认知世界有诸多方式，应当用不同的方式施教。而网络提供的丰富资源使得我们可以寻觅不同的教育方式。

个性化教学方法成为可能，未来教育将成为十分个性化的事情。信息技术会使学习成为大规模的各取所需的过程，允许不同的学生沿着自己的途径，按自己的速度接受教育与学习。学生们将有机会享受最佳教育的机会。

学生可以在网络上自由驰骋，那里没有统一的教材，也投有统一的进度。有的只是因人施教、因材施教。在多媒体资源库或局域网中，每位学生可以在自己方便的时间，根据自己的学习特点，自由地通过计算机在库中或网上调用自己所需要的软件，在课后将课堂上讲解的多媒体课件从教学资料中心的服务器中调出，对干不理解的环节还可以反复观看。

学生宿舍中的电脑与网络中心连接，学生随时进行课后复习，把完成的作业从网上输送给老师批阅。同学们感到学习轻松，老师也减轻了负担。在这种技术环境下，个人条件优越的学生在较短的时间实现较高的目标。

个人基础差一些的学生按照自己的认识水平循序渐进地学习。这些将开创一种开放的学习环境，引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体。

网络协作化的学习增强了学生的参与意识。在传统课堂教学中，大都是教师作为知识传授的主导者，学生之间很难进行合作化的协作学习。在网络远距离课堂教学中，教师为各个学习者提供了单独或小组讨论的机会，每个学生在有竞争性的讨论中，积极思考问题，学生不但可从自己的思考过程中获得知识，还可从别的学生的观点中获取知识。

在小组间的讨论中，每个学生都努力为自己所在的组做贡献。学生之间更多的相互帮助与协作对学生集体观念的形成和视野的开阔打下良好的基础。

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文章标题：深圳网络教育的优势（七）

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